简介：摘要：课程是学校育人的核心，“创+”课程建设是在充分体现国家课程意志的基础上，浸润创造教育的理念和实践，以激发思维的流畅性、变通性和独创性的创造性思维为目标，以培养小学生创造性感知、情感智慧、想象力和动手能力为训练点，设置丰富有趣的学校课程，建设从创造性活动向创造课堂回归，从科技、艺术、体育等领域向核心学科聚集的课程浸润结构。充分体现出价值普惠、结构重塑、开放生态、学科创新、持续发展、职业增值的六大特征。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，各阶段教育教学工作有了明显的改善和提升，在各阶段学科教育中应落实德育教育工作，通过有效的德育教育去引导学生形成良好的行为习惯，构建正确的思想价值观。因此，本文通过探究新时代背景下德育发展六大热点内容，并从实践教学工作出发找寻适合于德育工作高效开展的教学方式。

简介：摘要：小学科学课程中，是以培养学生科学思维为主的课程，在教学过程中，要求教师能够树立积极开放的教学观念，采取科学的策略，那么如何才能够做到真正的开放课堂呢？实际上陶行知先生在20世纪40年代中提出了六大解放的教育思想，这也给小学科学教学课程的开展提出了指导。

简介：[摘要] 游戏是幼儿的学习方式，其中区域游戏更是幼儿喜欢的学习活动，幼儿能够通过亲自操作游戏材料，亲身体验参与过程而获取知识、经验的最重要的学习形式。本文阐述教师依据陶行知的“六大解放”思想，让幼儿在区域游戏中主动寻找解决问题的做法，旨在发展幼儿内在潜能，让其成为学习的主人。

简介：摘要：六大解放思想是陶行知提出来的重要教育理念，其主要内容包括：“一、解放儿童的头脑，使之能思；二、解放儿童的双手，使之能干；三、解放儿童的眼睛，使之能看；四、解放儿童的嘴，使之能讲；五、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；六、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。”这样的教育思想在我国现代教育改革背景之下非常适用，一方面强调对学生进行思想和学习地位的解放，另一方面也强调对于学生创新能力和个性能力的培养。在我国政治学科的教学工作当中，六大解放思想始终能够发挥非常好的指导意义。基于这样的现实情况，本文立足于初中阶段的政治学科教学展开探究，分析如何促进学生政治学科核心素质的培育。

简介：摘要：陶行知的“六大解放”思想是一种具有开放性与革命性的教育理念，它主张教学合一，以复向且多维的方式提升学习能力。其中，“六大解放”包含对头脑的解放，培养思维能力；对双手的解放，提升操作能力；对眼睛的解放，培养观察能力；对嘴巴的解放可以发展表达能力；而对空间的解放可以提高想象力；对时间的解放可以提升个性能力。将这一思想观念应用于幼儿音乐活动中，有助于他们的长远发展。

简介：摘要:双减政策的提出，对于今后幼儿教育等各项工作的开展影响都甚为深远，对于幼儿教师而言，如何将六大解放的思想与幼儿教育紧密结合在一起，以幼儿为教育的核心，将注意力放在幼儿的日常学习与游戏之中，在日常的学习与游戏之中，教师对幼儿的学习以及游戏的情况进行记录，及时掌握幼儿学习与游戏之中的问题，并提出这些问题的应对之策。笔者结合减负政策的客观要求，对陶行知“六大解放”思想在幼儿教学与教学之中的应用进行论述。

简介：【摘要】 中学生常戏说有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。由此可见文言文在中学生语文学习中造成的心理负担有多大，而文言文是高考必考的重点，所以教者和学者都不可等闲视之。把文言文翻译成现代汉语是传统的考查方式，它把对语言表达形式的考查与文意内容的考查紧密结合起来，因而是高考文言阅读的有效考查手段。在以往的日常教学中我们常常重视练习与讲解，强调理解与方法。这样的对策有效，但需大量的训练，才能形成从量变到质变的飞跃。笔者认为这种做法侧重于“术”的熟能生巧，还需在“道”的层面提升，即改进应试策略。思路决定思路，意识决定行为，如果缺乏宏观的思想引领，事倍功半，反之则反。在文言文学习和考试中，翻译意识的养成十分重要。本文试从六个方面进行初探。

简介：摘要：新艺术课程标准以立德树人为根本任务，立足课程性质，立足课程内容，立足课程目标，立足课程理念，立足学生主体，把审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解作为艺术学科核心素养培养的基本内容，一以贯之修订出新课程体系、课程目标、课程内容等方面的内容，旨在通过艺术教学全面提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要： 随着社会的发展和科技的进步，学生的知识需求也在不断提高。科学教育的重要性也越来越受到人们的重视。而在小学阶段，科学教育的核心是培养学生的科学素养、探究精神和创新意识。为了更好地实现这一目标，我们可以借鉴“陶行知六大解放思想”的理念，在小学科学教学中进行应用。陶行知是中国近代教育家中的一位重要代表，他提出了六大解放思想的教育理念，旨在引导学生充分发挥自身的潜力，积极探索知识的奥秘，为社会的发展做出贡献。在小学科学教学中，我们可以借鉴陶行知的思想，引导学生自主探究，养成科学精神，提高综合素质。

简介：摘要：陶行知先生提出的六大解放思想对于小学语文的教学来说有着十分重要的作用，尤其是对于小学低年级段的学生，他们在幼儿时期接受的教育促使他们心中有着向善、向美和积极探索的本质。因而，结合陶行知六大解放思想，学生能够解放自己的双手和眼睛，通过教师布置的多元化的课后作业，学生也能够解放时间、动手操作，进行多元化的学习。

简介：摘要：儿童是自然之子，对大自然充满好奇，有亲近自然、探索和发现自然的愿望，因此开展亲历式自然教育活动十分重要。然而，随着城市化的发展，越来越多的幼儿居住城市，远离自然，曾经喜欢在大自然中游戏和探索的孩子们更喜欢在室内留下来，越来越依赖电子产品，失去了与自然的联系，对于感受自然的能力也日形迟钝。因此本次研究拟定通过幼儿视觉、嗅觉、味觉、触觉、味觉的五感探寻方式，秉承自主、自由的理念，打破园的“藩篱”，选择固定的某一天让孩子们走出狭隘的教室，以自然、悠闲的方式在园区周边生态环境中感知一草一木、一桥一物，助力孩子实现创造力的解放。

简介：摘要：儿童是自然之子，对大自然充满好奇，有亲近自然、探索和发现自然的愿望，因此开展亲历式自然教育活动十分重要。然而，随着城市化的发展，越来越多的幼儿居住城市，远离自然，曾经喜欢在大自然中游戏和探索的孩子们更喜欢在室内留下来，越来越依赖电子产品，失去了与自然的联系，对于感受自然的能力也日形迟钝。因此本次研究拟定通过幼儿视觉、嗅觉、味觉、触觉、味觉的五感探寻方式，秉承自主、自由的理念，打破园的“藩篱”，选择固定的某一天让孩子们走出狭隘的教室，以自然、悠闲的方式在园区周边生态环境中感知一草一木、一桥一物，助力孩子实现创造力的解放。

简介：摘要:在课程游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程游戏化开展过程之中的重点，对于幼儿来说，没有相对过重的学习任务，而是要在学习的过程之中，一边游戏，一边释放自己的天性，这是六大解放思想的内核，对于幼儿教师而言，要把握课程游戏的主题，结合幼儿的兴趣点，选择幼儿感兴趣的课程游戏，让幼儿能够在课程游戏之中，拥有更为良好的游戏体验，为今后六大解放渗透课程游戏化背景下的一日活动提供具体化的思路以及借鉴。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：2020年全国中小学统编版教科书采取了以“人文性”和“语言成分”相结合的形式。语文要素是语文教学的基本要素，其教学内容有：语文知识、语文能力、学习方式等。本文以六年上卷三为案例，探讨了在大单元观念下，小学语言教学要素贯彻的途径。

简介：【摘要】本文聚焦从“大主题、大目标、大任务、大评价”这一学习路径出发，以《鲁滨逊漂流记》颁奖词撰写教学为实例，探讨小学高段大单元视域下功能性写作的资源开发与实践研究，引领学生体验真实情境下的习作学习。

简介：【摘 要】 在小学美术教学活动中，范画是支持绘画教学的重要方式，同时也是培养学生美术创作能力的有效途径。而在实际的美术课堂教学中，每节课的教学内容、教学目标等都是不一样的，因此范画教学也不能千篇一律。基于此，笔者尝试从“规范、师范、典范、个范、模范、风范”这六种不同的范画形式出发，助力美术课堂，激发学生的学习兴趣，实现范画在美术教学中的价值。

简介：摘要：由于我国是一个农业大国，所以应该将三农问题摆在首位，实现乡村振兴是三农问题的核心，应该利用各方力量开展农村工作，促进农村的发展，加快农村的经济建设。此文根据现阶段乡村振兴工作当中所存在的一些问题进行分析，从多个方面提出实现乡村振兴的战略。