简介：摘要： 校园环境对每一位孩子来说是非常重要的，优美的校园环境是育人的有效手段。我国孩子学习英语缺乏环境，为孩子创造一个高密度，多信息的英语学习的校园环境显得尤为重要。校园广播是优化英语学习环境的一种重要手段，因为它能覆盖校园的每一个角落，影响每一个孩子，并能激发他们的参与意识。因此我校开展以优化小学校园英语环境为主题的课题研究，本文重点谈一谈我校在校园英语广播方面所开展的工作和认识。

简介：摘要：近几年，科学技术快速发展，信息技术逐渐融入人们生活的方方面面，而互联网技术与小学数学教学相结合也逐渐成为了小学数学课堂的大势所趋，互联网科技与多媒体技术在小学数学教学领域的运用也变得愈发广泛。互联网技术为当下小学数学教育带来了诸多变革，也促进了一系列创新与转变 .而同步课堂作为依靠信息技术开展的一项非常重要的数学课堂新方式，应得以足够重视。本文拟在探讨信息技术发展下小学数学教师如何跨越时空局限，打造同步高效课堂。 关键词：小学数学 同步课堂 信息技术 为迎合信息技术发展，当下小学数学课堂注重打造多媒体与课堂相结合的教学模式，积极将信息技术融入教学过程中，以信息技术提升课堂效率。正 当下逐渐在小学数学课上课后流行起来的“互联网＋同步课堂”，有效地利用信息化手段 打造了 高效课堂。 ​一、跨越时间，课后同步 疫情期间，小学数学课堂形式其实就是一种同步课堂，教师与学生利用网络“ 一线牵” ，教师在家中进行课堂直播，学生实时接受到直播课程，并且跟随教师的进度进行学习，达到同步移动、跨越时空的效果。 互联网＋同步课堂一个很显著的优势便是跨越时间的局限，使得课程教学不仅仅局限于课上，在课下教师也可通过同步教学增强学生对于课堂知识的理解。疫情期间，同步数学课堂的构建留下了丰富的经验，数学教师通过不断探索挖掘出来了诸多教学 APP中存在的直播同步课堂的隐性功能，这些经验可以运用与线下教学中。一方面，在线下教学开展之后，教师也可以在与学生经过充分商讨之后选定周末的特定时间对学生进行课上同步教学的讲解，主要针对于这一星期学生所学知识进行系统的复习与巩固，不仅节省课上复习时间，也帮助学生提升课后复习数学的学习效率。另一方面，小学数学教师可以与某些学生开展具有针对性的数学同步课堂，针对某些成绩较为落后的学生数学学习中的个人问题进行线下同步课堂的再传授与再巩固，由此跨越时间局限，课上课下结合。 二、跨越空间，丰富资源 小学同步数学课堂的构建除了体现在数学教师利用信息技术达到自己与自己学生的同步课堂，也体现在教师跨越空间的局限，与其他学校形成合作关系，共同跨越空间的局限构建同步课堂，进而丰富自己的数学课堂上的教学资源。 当下很多不同的小学之间都有同步课堂构建的合作关系，跨越小学构建数学同步课堂的方式主要有两个。一是某一学校教师进行授课，另一学校通过利用信息技术同步接收课程，授课学校的教师被称为主讲教师，接受课程学校的教师被称为助讲教师。主讲教师在所在的中心学校进行授课，助讲教师则帮助主讲教师进行在自己班级的辅助教学。这一模式是对传统课堂教学的一次整合与改变，首先，变集中时间统一时间地点教学为分散空间教学，克服了时间与空间上的局限。其次，主讲教师既要兼顾自己所在的中心班级的教学，精准把握学情，同时也要注重远程同步课堂的教学点学生的教学，控制教学进度，善于揭示知识的内在规律与联系，考虑到不同思维水平学生的不同需求，进而做到双向兼顾，共同促进，助讲教师也要将主讲教师的知识用适合于本班学生的学习方式进行再加工与再阐述，提升学生学习效率。二是数学教师直接进行跨学校不跨年级的同步课堂教学，某一学校的优秀小学数学教师到另一合作学校直接进行课程教学，由此通过同步教学取长补短、相互促进、共同发展。 三、光盘为主，教师为辅​ ​ “光盘为主，教师为辅”是当下小学数学同步课堂构建的最重要也最常见的方式之一。光盘并不一定是传统意义上的光盘，只要是一切可移动的教学资源，都可被称为这一同步教学方式的依托。 “光盘为主，教师为辅​”这一形式主要针对寒暑假时期教师无法做到每天都为学生直播课程或者是不同学校的课程时间与时长无法一致的现象，那么教师就可以为学生通过录制课程光盘，使学生在家中自行观看，一方面，这一方式使得小学数学同步课堂更为方便，同时也可以使小学生在观看过程中通过有针对性的快进、重复或者是暂停，针对自己的问题加以巩固和复习。小学数学教师们要针对光盘内容进行充分探讨研究，讨论如何将优质教学光盘与实际教学情况有效结合，及时发现问题解决问题，真正发挥光盘这一优质便携的数字教学资源的作用。这一同步课堂方式还体现在小学数学教师在课堂或者是课后为学生搜索提供优秀的名师数学教学微课或其他资源，使学生跨越时空局限接受名师同步课程，并在不同教师的不同教学方法中加以比较对照，选取最适合自己的教学方式加以巩固模仿，真正通过同步课程提升自己的数学学习效果与能力。 结语： ​ 在促进教育均衡发展的大趋势中，小学数学同步课堂具有了促进优质资源和稀缺资源共享的使命，同步课堂的建设和应用也因此当前推进教育信息化建设的又一个重点工作。不仅为不同地域的师生架起了课堂互动和知识传递的桥梁，也有效解决了教学薄弱地区长期存在的师资发展不均衡问题。为此，小学数学教师要积极研究策略，打造高效同步课堂，改善义务教育薄弱环节，最终实现高效数学课堂的构建。

简介：摘要：语文核心素质培养，是小学语文教学中重要的育人目标,也是学生综合素质全面发展的前提条件。而微课则是互联网信息时代背景下兴起的一种新颖的教学模式，其自身具有短小精悍、生动灵活、针对性强、反复使用、内容丰富等特点，它对于小学生语文核心素质培养起到了推进的作用，因此被普遍应用到教学活动中。在教学活动中，微课不仅促进了学生的个性化发展，还激起了学生探究语文知识的兴趣，拓展他们的知识面，从而增强了教学的有效性。

简介：摘要： 语文核心素质培养，是小学语文教学中重要的育人目标 ,也是学生综合素质全面发展的前提条件。而微课则是互联网信息时代背景下兴起的一种新颖的教学模式，其自身具有短小精悍、生动灵活、针对性强、反复使用、内容丰富等特点，它对于小学生语文核心素质培养起到了推进的作用，因此被普遍应用到教学活动中。在教学活动中，微课不仅促进了学生的个性化发展，还激起了学生探究语文知识的兴趣，拓展他们的知识面，从而增强了教学的有效性。

简介：内容摘要：立足地方红色文化，依托VR专业技能特长，运用虚拟现实这一新媒体技术，立体还原红色文化历史，加强红色文化宣传，推动红色文化深入人心, 强技立德。

简介：摘要：时空的概念适合于在最佳的时间和空间中进行准备和分析所参考的条件。就高中历史科目而言，时间和空间概念的含义就是根据时间和地理概念在历史上的意义，以便详细分析历史事件，保持一系列历史结论。在高中历史教学中运用时空这个术语，运用历史事件的时间和地理位置，可以形成一个具体而清晰的历史框架。本文从时空观念出发，对提升学生核心素养的途径展开了探究。

简介：摘要： 当前，我国学校体育面对着发展失衡问题。学校教师是深入学校体育现实状态且是“经营”体育课程为数不多的参与者，听取一线学校体育教师的声音，从微观的角度分析当前学校体育课程面临的现状，探寻人们期待的体育课。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对基层体育教师和学生进行访谈和问卷咨询，对当前学校体育时空现状进行了调查与分析，研究认为：国家要让学校体育时间应该实至名归；学校要合理安排学校体育时间和空间的同时加强监督；学生要有意识的培养体育锻炼意识。

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简介：摘要今年年初，为了保证教学活动的正常开展，小学语文学科借助网络平台顺利开启了线上教学发展之路，线上教学也随着实践探索的深入，呈现出协同互动、多元混合的发展趋势，并取得了初步的成效。下半年的新学期开始后，小学语文似乎回归到了线下传统课堂之中，这使得线上教学的优势和线下课堂的魅力无法共存，阻碍了小学语文教学深入改革。本文针对线上线下教学的特点，探究如何实现线上线下的混合式教学，共创小学语文教学新时空，将小学语文教学推向未来教育。

简介：摘要： 面对“一核四层四翼”新评价体系 下的新高考以及 选课走班的现实状况，选择历史学科的人数减少， 历史学科 素养更是 参差不齐，经调查得出其 原因之一为： 历史学科涉及的时间、地点太多，不容易识记。

简介：摘要：研究城市地铁客流的时空分布特征，对于认识其公共交通发展水平及制定相关发展规划具有重要参考价值。基于2013年以来郑州市各地铁站点的客流大数据，首先分析了郑州市主要地铁站点客流量的空间分布情况，另外，分别从地铁客流的日变化、周变化、年变化及节假日分布情况等方面，对地铁客流的时间分布特征进行了研究，并结合相关时空影响因素，对原因进行了探讨。

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简介：摘要：在当前的历史课程改革标准中，明确提出了“时空观念”一词，列为历史核心素养中最能体现学科本质的第一素养。在实际教学过程中，教师在特定时间和空间中对既有发生的事件进行观察与思考，在特有思维形成的过程中促使学生的历史核心素养得以生存，让学生能够养成正确的历史思维和价值观，对教学目标的有效达成有重要推促意义。在实践教学过程中，教师要能够充分关注学生历史核心素养的养成，要能够将时空观念贯穿到历史教学中，通过多种形式引导学生用发展的眼光看待历史问题，提升历史教学效率。

简介：摘要：古埃及文明是人类文明史上绚烂的一个篇章，古埃及的建筑是最直接的反映古埃及文明的载体，本文通过对古埃及三个时期代表建筑的梳理，总结出古埃及建筑对后世建筑的影响，人类的创造并不是凭空出现的，在历史的规律中总能找到其根源，研读和思考过去的文明和历史，能够给现今的我们更多的启示，这个启示或许是多方面的，也许是对现象发展本质的思考又或是对艺术造作的挪用及拓展，无论如何都能给予我们更多创意性的来源。

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简介：摘要： 人类对大自然的认识，对宇宙的认识，是随着知识的更新不断发展变化的。目前，人类对于宇宙空间的认识，停留在三维空间，也就是长、宽、高方面。人类的各种活动，都没有离开过这个三维空间。 有一点 科学 常识的人，一直 认为我们的世界是多维的，但多维是什么样的，却没有一个统一的理论。 关键词： 三维时空 ；虫洞；人类；宇宙

简介：摘要：高中历史课程改革要求加强对学生的历史学科核心素养的培养，如何在课堂教学中有效实施，需要逐步深入实践。文章以高中学生熟知的历史事件，历史典故、历史知识，用不同时段的、围绕着家国情怀主题的两个案例，加以说明历史学科素养的实践落实。

简介：　　摘 要：初中历史是教育教学的必修课程，也是学生学习的难点。究其原因不仅在于历史知识涉及面广，还与历史学科对时空观念要求较高息息相关。学生要牢记各个时间节点发生的重要历史事件，明确这些事件的意义，并做好横纵向之间的比较。因此，很多学生表示历史学习尤为困难，经常将时间点弄混淆，长此以往还影响了他们学习历史的兴趣。时空观念是历史教学的一种新思想，它主要就是将时间进行串联，通过提高学生的相关意识，更好的实施教学的一种方法。本文就结合当前初中历史教学的实际，分析时空观念的的内涵，并提出存在的问题，进而提出有效的解决对策。

简介：摘要：现阶段，在新课程教学改革的背景下，培育学生们的历史核心素质已成为了高中阶段历史学科教学的重要目标。而时空观念是核心素养之中十分重要的一个部分，引起了历史教学的高度重视。只有全方面增强对学生们时空观念的培育，才可以引导学生充分掌握历史知识，树立正确的历史理念，全方面提高学生们的核心素养。基于此，本篇文章主要通过高中历史核心素养之时空观念的培育，展开了具体的分析以及探究，并为其提供具有针对性的培育对策。

简介：摘要：初中历史作为初中教学体系中一门重要课程，包含着丰富的历史知识，对培养学生的人文素养发挥着十分重要的作用。所以，在新课程改革背景下，加大初中历史课程教学改革，是教育工作者的共识。