简介：拙认：教育无非四种方法——一是强化，二是渗透，三是惩罚，四是报应。强化，就是“城头高举大王旗”“黑云压城城欲摧”“不可越雷池半步”；渗透，就是“春风潜入夜，润物细无声”，就是“细雨湿衣看不见，闲花落地细无声”；惩罚，也是一种教育，没有惩罚的教育，是不完全的教育。家有家规，校有校纪，国有国法，不讲规矩，何来方圆，有法必依，执法必严，违法必咎，此理也;报应，这也是一种变相的教育，这种教育的力量强大无比，在佛教、基督教中比比皆是。但，这有唯心成分，学校不能行之。

简介：德国哲学家海德格尔说：“教师，他得学会让他们学。”这个“让”使我们懂得了“教学的真谛在于引导，在于激励学生，在于让学生热爱学习，在于让学生学会学习”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”

简介：中国文化是“乐”的文化。“乐”不仅是一种体验，也是一种功夫，更是一种生存境界。“乐”的体验，具有人生的本体性的意义；“乐”的功夫，具有参赞天地，化育人生的意义。“人世之乐”、“名教之乐”、“观物之乐”是邵雍“乐”的三重境界。前者为其对物质自我的适度肯定，中者为其对社会自我的有限追求，后者才是超越两者的最高境界。从邵雍“乐”的三重境界，可窥视其人生的境界追求。

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简介：全国优秀青年教师万玮认为，教师的教学至少有三个境界：第一境界是教师教知识；第二境界是教师教方法；第三境界是教师教状态。成功的英语教师更是注重激发学生对英语的持久兴趣，

简介：一天．名医扁鹊去见魏王。魏王说：“我听说你们家兄弟三人都擅长医术，你跟我说说，你们三人中，谁医术最高明？”

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简介：在中外几千年的漫长历史长河中，产生了无数优秀人物，这些优秀人物几乎都留下了一段轰轰烈烈的人生奋斗事迹。有的气壮山河，有的铁马横戈：有的横槊赋诗，有的浅吟低唱；有的赍志而没，有的饮恨终身……不管是志得意满，还是壮志难酬，其事迹都令后人感喟唏嘘。尤其是当赍志而没时，

简介：摘要新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，体现了以人为本的新教学理念。体育课要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展的延伸性学习活动，构建开放型的课堂教学环境，让学生主动学习；培养学生合作交流的意识，引导学生参与到集体学习当中；培养学生的创新精神，以创新带动学习的兴趣。只有充分发挥学生的主观能动性，才能培养他们自主、合作、创新的能力，才能让体育课堂充满生命力，实现体育教学的优质高效。

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简介：〔摘要〕《语文课程标准》指出，语文教学的目标之一是培养学生听、说、读、写的能力。其中“读”是基础和

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简介：脑科学研究显示，人们表现出对某事物有强烈的兴趣时，会激活大脑的AIO神经。由于它是唯一一条通过下丘脑、边缘系统及大脑新皮质三部分的神经，一旦被激活，人就会情绪高涨、干劲十足、思维敏捷、记忆力明显增强。因此，学生的学习应该建立在兴趣上。

简介：很长时间以来，中学作文教学的地位一直飘忽不定。如从被遗忘的角落到格外受到关注，乃至有老师喊出“得作文者，得天下”的口号；如从不看重指导的“无为”到注重写作前、写作中、写作后每一个环节指导的“有为”；再如从只重写作结果到新课标明确提出写作教学必须突出过程和方法……作文教学日益呈现出异彩纷呈的景象。不过．学生“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文”的畏惧心理仍普遍存在，“我手写我心”的理想写作状态仍未实现，其中的原因值得我们深思。

简介：庄子是我国伟大的哲学智者，世世代代的后人都在学习其思想的精髓，从后人对他的著作的解读来看，他的主张和思想深深影响着喜爱并探寻《庄子》的人们。本文主要从庄子自我标榜的独特的人生境界和开阔的价值观体系两方面来论述庄子的思想，以及庄子思想对现代人们的影响。

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