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简介：摘要：近年来，为适应时代的发展与社会对人才的需求，我国职业教育正在逐步发展与转型，人们对中职学校的学习、生活与就业越来越关注与重视，因多方面因素的影响，大部分中职生还是面临着学习兴趣低下的问题，本文针对“激发中职生学习兴趣”展开探究，不仅解析了中职生学习兴趣低下的原因，还为其提出了可行性解决对策。

简介：摘要本文分析了中职学生的心理特点，并提出了有针对性的改革方法，从教学模式、教学方法，学习习惯等方面进行改革，发展中职教育。

简介：美国著名作家詹姆士认为“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”成绩优秀的学生为了这一份赞赏，表现欲往往十分强烈，处处显示出舍我其谁的优越感。即便是中考失利、选择中职校的学生，也一样渴望得到鲜花与喝彩，同样具有强烈的学习动力，只是错误的归因以及教师的“另眼相看”封闭了他们的学习动力。德国唤醒理论认为，教育的核心是人格心灵的唤醒，

简介：摘要：在社会经济与科技飞速进步的背景下，对学生的英语交际水平也提出了更高的要求，需要灵活掌握与职业相关的英语表达，提升语言的实际运用。对于中职学生而言，本身的英语基础较差，在交际过程中会出现畏惧、不敢开口的情况，需要教师予以关注，利用不同资源创建多种教育学习技巧，提升学生的英语能力。因此，本文系统性地介绍了英语交际学习的基本概念和影响学生英语学习的原因，有针对性的讨论有效提升英语交际学习的技巧。

简介：目前中专毕业生就业市场很受欢迎。本文就中专生的学习心理、就业心理做一些基础的普遍的分析。提出一些看法与建议以更好的解决中职教育过程中存在的一些问题．

简介：兴趣是学生探究某种事物或从事某种活动，并且具有强烈情绪色彩的意识倾向。它能使中学生对感兴趣的东西给予优先注意．并使之一往情深地去研究它、掌握它。正如瑞士心理学家皮亚杰所说的那样：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。苏联教育学家赞科夫主张：

简介：〔摘要〕针对目前中职学生数学基础不扎实、上课积极性不高、学习自信心不足等现状，本人结合自己多年的教学实践从走进学生心灵，营造和谐的师生关系；创设学生主动参与的教育环境；让数学回归生活，培养学生的应用意识等三个方面浅谈了如何激发中职生学习数学的兴趣，进而深深地爱上数学课堂。

简介：对于中职生来说,初中就已产生了厌学的情绪,学生极度欠缺主动学习的心态。这就需要教师经常地启发、点拨和引导,需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关,这对教师的整体素质提出了更高的要求。因此,要在转变教师的教学观念,使其树立正确的学生观和科学的质量观的同时,促使教师不断更新知识,积极研究和探讨相关问题,以期实现学生的自主学习。一、创设自主学习的环境1.建立民主平等的师生关系。

简介：摘要：数学作为教学领域一门重要的学科，也是促进学生逻辑思维能力提升的重要科目。随着学段的提高，数学课程的内容变得更加丰富，从最初的几何、代数，发展为高中的函数等，因为学生个体的不同，其对于数学知识的消化能力也略显不同，一些学优生可以轻松地消化所学知识，但对于一些后进生而言就有些“力不从心”了，若教师无法有效地把控教学课堂的节奏，很容易增加学优生与学困生之间的学习差距。在新课程改革的教学环境下，立德树人成为各级教育机构的教学目标，教师要坚定不移以人为本的教学理念，对待学优生、后进生均一视同仁，着重促进后进生的学习能力，更加高效地完成立德树人的教学目标。文章基于高中数学学科，全面论述了如何提高后进生学习动力。

简介：摘要：随着社会开放程度的不断提升，英语已经成为了备受瞩目的关键学科。对于我国很多的中专生而言，英语俨然已经成为了他们的“第二语言”。但是众所周知，中专生自身的学习能力是比较局限的，英语学习的基础也并不是十分扎实。由于学习方法不够恰当导致部分中专生对于英语学科失去兴趣，学习动机难以被激发。为此，本文从中专生自身层面以及教师层面两个维度进行中专生英语学习动机不强的原因分析，并从学习目标的明确、教学方式的改进以及奖惩竞争机制的建立等三个维度提出了一些优化完善的策略和观点。

简介：混合学习是将课堂学习和网络学习结合起来进行学习.本文拟运用混合学习模式对预科生学习策略进行构拟,以期促进预科学生汉语能力的有效提升.

简介：未来学家托夫勒说：“未来的文盲，是想学习而不会学习的人。”随着知识经济和信息时代的到来，终身学习已成为未来社会的迫切要求，学习能力便成为现代社会人才应具备的基本能力。因此，对职业学校的学生进行学习能力的培养，在新形势下显得尤为重要。

简介：摘要本文论述依据对521名中职生的学习状态进行问卷调查，分析了中职生学习状态中存在的问题。研究发现近一半的中职生没有建立基本的学习常规、缺乏正确的学习心理、学习能力较弱。为了提高中职生的学习状态，笔者提出了建议与对策。

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简介：　摘要：要从思想入手充分了解感化后进生，后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。爱心和耐心打好基础，表扬和鼓励驱动前进，让后进生在自主探索、合作交流中学习，让后进生自己去合作交流，充分激发后进生的学习兴趣，充分地备课，创设最佳的课堂教学情境，教学语言生动、幽默、有吸引力，激发学生的学习兴趣。 

简介：摘要潜能生这个名词由差生、后进生一路改来，让我们从中读到了尊重，读到了期望，更读到了希望。之所以称他们为潜能生,而不是差生、后进生，是因为他们并不是真的差，只是潜能尚未发挥出来。

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简介：一、“口语交际”教学的必要性“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”“语言是从有声语言即口头言语开始的，书面语是对口头语言的加工和记载，口头语言的历史远远长于书面语。”

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