简介：摘 要：在1831年迈克尔·法拉第发现世界上最重要的科学研究之一电磁感应现象，目前已经被应用于各行各业，生活中也随处可见。它将电与磁的关系揭示出来。法拉第发现的电磁感应给生活带来了不一样，比如根据电磁感应的原理，聪明的人们利用该原理将发动机发明出来并且应用于多方面，推动了社会的电能的使用。此外，电工技术或者工厂的机械使用以及测量侦探等多个方面都应用这电磁感应原理，这个原理的广泛应用代表电气化时代的到来。在发现电磁感应十年后，电磁感应就已经被大量应用于生活中，比如电话筒、录音机、金属熔炼等，为人们在生活中提供了便利节约了人们在生活中的时间，促进了社会科学的进步，推进了社会经济的繁荣。科学家们反复将该原理走向实践，又从实践得到现象得到进一步的研究，将电磁感应应用于各方面。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，未来社会对人才要求更高,改变传统教育教学模式势在必行，探究性教学和以发展高阶思维为目标的教学是新课程改革中的亮点。《电磁铁的应用》是一节探究性和应用性的课，注重教学设计的研究，本节课教学设计依据 课程标准，确立高阶思维发展的教学目标，教学中着重培养学生的思考，设计和创新能力，发展学生的科学探究和高阶思维能力。在教学中以学生为中心，学生是积极主动的知识探究者，不是消极的被动的接受者，重视学生知识的迁移应用和问题解决能力。并从课堂教学的实践活动中,探索出一些行之有效的培养学生高阶思维能力的方法与策略。

简介：摘要：高中阶段的物理学习难度较高，学生所需要掌握的物理知识有力学、电磁学、光学等诸多内容，继续坚持传统教学方式依然不能满足新的教育环境对高中物理的教学要求，同时也会对教师的教学质量及教学效率产生影响，以此在物理教学过程中紧紧抓住核心概念就尤为重要。核心概念作为高中物理学习过程中精华的浓缩，能够很好的引导学生进入物理学习环境，促进其物理学习能力的提升。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文将以高中阶段的学生成长为切入点，从物理课堂设计出发，分析电磁学的教学方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，构建更加生动的现代化课堂，引导学生从多个角度观察生活中的电磁现象，提高学生的综合成绩，培育学科核心素养。

简介：摘要：混凝土搅拌机作为工程中的常用设备，在公路工程建设领域的应用尤为突出，为使混凝土搅拌机能够得到充分发挥，本文主要从混凝土搅拌机常见的故障以及针对故障进行的维修方面进行总结，希望对混凝土搅拌机的使用具有一定得帮助。

简介：摘要：电磁感应高中物理教学中非常重要的一项内容，其涉及了多个难题，分析研究电磁感应中的具体问题，帮助学生理清知识点，并找出解决问题的具体思路以及相应技巧，这对于问题分析与判断的实际效率和质量提升意义显著。就现阶段的电磁感应教学分析来看，含容电路分析是一个难点，所以为了让学生掌握该知识点，需要对含容电路问题进行具体的分析与讨论。文章就电磁感应中的含容电路做具体分析，旨在为教学实践提供指导与帮助。

简介：摘要：电磁感应现象是电和磁联系的重要一环，而且是各类发电机最重要的原理。正确地认识和理解电磁感应现象以及产生感应电流的条件是教学的重点和难点。教学中，要充分调动学生的积极性，引导学生大胆地去探究磁生电的条件。通过大量的实验探究，让学生去体会科学探究的艰辛；要培养学生的交流合作意识,培养他们敢于从失败中总结经验，不怕困难、不折不挠的科学精神。为了使学生更好地理解电磁感应现象,对这部分内容进行适当的拓展是很有必要的；如何做好演示实验，使实验现象更明显，也是需要老师去认真思考的。

简介：摘要：在当前的教育背景下，初中物理教学首先要求教师运用正确的策略和方法进行教学；其次要求教师在教学过程中重视学生的主体地位，不能先入为主；最重要的是教师在授课过程中能结合物理课程的特点进行适当的反思教学。基于此，本文以初中学生电磁知识学习为例，旨在探究提升初中物理教学的有效性策略。

简介：摘要：作为高中物理基础知识教学的重要环节，电磁感应在知识点的掌握和应用方面，尤其是对学生的物理学习起着重要作用。因此，通过对电磁感应知识的深入教研，创新教学方法帮助学生在学习电磁感应知识中提高实践能力，把握整体教学的重点，将更好地服务于高中物理基础知识的系统学习。

简介：摘要：科技的发展推进了教育的革新，信息技术为教师的教学手段带来了新的手段和方法。在高中物理课堂的教学中，信息技术可以增加课堂的可能性、知识的直观可理解性、师生的互动性，这些都有助于提高物理课堂的效率。本文以高中物理课程中，知识点较为抽象的《电磁学》为教学案例，浅析高中物理教育者利用信息技术在电磁学教学中的应用。

简介：摘要：在高中物理的学习过程中，电磁感应作为重点内容，需要引起教师的重点关注。力学三大观点分为力、能量、动量三大部分，在研究电磁感应中的运动问题时，解题思路与力学中的一样，在此类问题中，安培力是联系力和电的桥梁，是分析电磁感应中动力学问题的关键物理量，解答此类问题的关键是要抓住知识点间的衔接。

简介：摘要：在高中物理课堂教学中应用信息技术可以让教学内容具象化、教学情境生动化、学生实验自主化，从而降低学生的学习理解难度，有利于学生自主思考、合作探究、有向延展，同时，信息技术的丰富性能够提高高中物理教学的趣味性，有助于培养学生物理学科的学习兴趣与核心素养。基于此，本文就信息技术在高中物理中的应用展开研究，结合电磁学教学进行阐述，希望能够提高高中物理的教学质量。

简介：摘要：STS是一种集合了科学和技术以及社会的研究方式，在STS 教育方面涉及到多个学科和领域，是一种综合性学科。科学是社会发展的原动力，对人们的生活和学习有着重要的影响。在STS 教育中将知识与科学和社会进行紧密的联系，从而提高学生的综合素质，这是与我国提出的素质教育不谋而合。物理是科学的一个代表，在高中的物理电磁学的教学中融入STS 教育理念，可以提高学生对电磁学的理解和应用。

简介：摘要：实验是物理教学的重要内容、方法和手段，学生通过观察实验现象．理解实验原理，更好地掌握物理规律和科学知识[1]。在中学物理运动与能量部分，发电机涉及机械能到电能的转化，由于教材没有相关图片解释次能量转化过程，学生理解困难。笔者基于现有的风力发电机类型，研究并改进了风力发电机模型，设计了一个作品制作方案，解决了制作过程中所遇到的问题，并且完成了风力发电机的制作，实现了将学习知识应用到实际的过程。充分解决能量转化遗留的问题。并且此教具还能用于后续电磁的学习，以及高中要学习的法拉第电磁感应定律，为学生学习电磁打下坚实的基础，实现物理学科的核心素养。

简介：摘要：本文选取高中物理两个极具代表性的模块 “电学”、“磁学”模块，分别展示了相应模块的自制教具作品，并详细地介绍了制作的过程、用到的材料以及制作方法，希望借此引发一线教师对自制教具开发、应用的重视，以便于自制教具在今后可以更好地发展，为一线教师的教学提供更好的辅助作用，同时也应重视培养学生实践能力、动手能力。

简介：摘要：在高中物理的日常教学过程中，通过长期的经验发现对于各个章节来说，学生对于电磁学所花费的时间最长，而且出现问题也是最多的。电磁学因其具有抽象性，学生不容易理解，电磁学也是高考必考内容，在整体的物理试卷中占比也较高，是学生学习的重难点之一，在日常的教学过程中，教师忽视对于学生物理学习的能力培养等因素造成习题解答困难。在教学过程中也需要根据学生不同的基础以及解题能力来适当的调整教学方法，把握好整体的思路，采用科学的方式解决问题。培养好学生的学习能力以及解决实际问题的能力，为学生物理学习以及发展打好坚实的基础。

简介：摘要：在中职电类专业的基础课程设置中，《电工基础》是十分重要的课程之一，可以在一定程度上培养学生的基本电工技能，并对解决实际问题的能力进行培养。因此，在《电工基础》教学中，采用问题到学法具有一定的启发性，对于帮助学生形成正确的学习习惯具有一定的促进作用。本文将主要讲解《电工基础》中的《电磁感应》教学内容，分析知识转化为能力的基本方法，让学生的主体地位不断凸显出来，从而增强学生的潜能。

简介：摘要：在高中物理的教学中，最重要的知识点就是电磁感应，在学生学习其有关知识的时候，老师应组织安排学生进行有关实验，以此来熟悉掌握电磁感应在生活中的现象，对相关知识进行深入地了解。本文就几类常见的电磁感应原理现象开展运用以及详细介绍，同时提高、完善自身的知识体系以及理论的实践能力。

简介：摘要：带电粒子于电磁场中的运动问题是高中物理教学中的重要内容，但是这部分知识较为抽象，很多学生无法快速理解、掌握，常常遇到相关问题时不知从何下手。因此，本文从电场、磁场、复合场三个方面入手，阐述了关于高中物理带电粒子于电磁场中的运动教学实践。

简介：摘要：《普通高中物理课程标准》指出,高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，落实“立德树人”的根本任务。基于学科核心素养教学实施策略和方法，要落实到教育教学的全过程，本文重点介绍动量定理、动量守恒定律在电磁感应解题的运用。