简介：

简介：摘要：在苏联干部教育政策的指导和影响下，中国共产党建党初期就十分重视干部教育，并在第一次国内革命战争时期和土地革命时期就取得了丰富的教育经验。这一时期，中共并没有对在职干部教育作出明确的的指示安排，但在开办工人夜校、农民讲习所等干部教育的实践过程中，在职干部教育的思想已经初见端倪。全面抗日战争爆发后，复杂的革命形势使中共的干部体系面临巨大的挑战，而党内匮乏的干部数量和良莠不齐的干部质量根本无法应对新形势，生产和发展的压力也无法给所有干部提供全职学习的机会。因此，中共在延安的在职干部教育事业，在这一斗争背景下迅速发展起来。

简介：摘要：“双减”背景下的初中历史作业设计应该在“学生作业负担”的同时，有助于提升教育教学质量；结合《义务教育课程标准（2022年版）》及新课程改革的变化，作业设计应培养学习兴趣，适应学生年龄特点；关注现实生活，体现素质教育导向；侧重知识运用，尊重学习基本规律及学生实际；兼顾个性差异，促进学生全面发展。

简介：摘要：在新课标的背景下，初中历史教学更加注重学生历史素养的培养。本文通过探讨教学策略，强调在历史学习中建立科学认知、强化时空观念、运用史料实证、进行合理历史解释以及激发家国情怀的重要性。这些策略旨在引导学生深入理解历史，培养他们的历史思维能力和民族认同感，从而全面提升其历史素养。通过实施这些教学策略，初中历史教学不仅能够传授知识，更能够培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。本文的研究对于推动初中历史教学的改革和发展具有重要意义。

简介：摘要：《义务教育历史课程标准》具体地阐述了历史学科核心素养的内涵，为初中历史课堂指明了创新方向，即从知识传授转向能力培养，为学生创造真实的历史探究情境。目前，仍有部分教师未能全面解读新课标的内涵，使得核心素养培育不到位，影响到学生历史观、文化观的形成。因此，本文通过分析历史教学的现状，探讨了新课标背景下培养学生历史素养的路径。

简介：

简介：摘 要：随着我国新课程改革的进行，对历史课程教学也提出了新的要求。在新课标下，素质教育已然成为新课改的发展方向。初中历史教育应将对学生的素质教育作为主要内容。本文将通过分析目前初中历史教学的现状，从历史素养培养的方法方面对初中生历史素养进行探讨，希望能够对初中历史教学培养提供一定的借鉴。

简介：摘要：随着社会的快速发展和时代的不断进步，初中历史教学在培养学生的历史意识、历史思维能力方面扮演着重要的角色。本文旨在探讨初中历史教学与现实社会之间的联系，通过分析历史教学在现实社会背景下的重要性及其在学生个人发展中的作用，提出提高历史教学质量、增强学生社会责任感和历史使命感的策略。

简介：内容摘要：建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态是当前党内一项极端重要的工作,事关党的前途命运和国家长治久安。社会主义意识形态是在社会主义条件下，作为一种思想观念和价值观念体系的总和，指导和影响人们的行为、信仰和社会发展的方向。通过对中国特色社会主义意识形态的历史演进进行分析，探讨了其在中国的发展成就与特点及其国际社会主义意识形态的发展与变革，以期对建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态提供指导。

简介：摘要：中学历史教学新课改和“双减政策”并轨而来，这就需要历史教师逐渐改变传统的授课理念和授课方式。在课堂中尝试采用音乐教学、创造“虚拟环节”以及改变学生“惯性思维”等方式，有助于培养学生多元思维方式，构建高效历史课堂。

简介：摘要：在中考改革的背景下，所有初中学校都存在着较大的角逐压力，对于学生来说中考与高考同样重要，如何最大限度的提升中考的复习效果，进入到理想的高中，是初三学生面临的主要任务。于毕业班学生而言，复习阶段的学习强度增加，加上升学的压力，在短时间内提升学习成绩，是非常必要的。而学校唯有实实在在的结合“双减”理念做好教学管理工作，实现减负增效，才可以最大限度发挥本身实力，顺利推进毕业班教学工作。因此，本文以提质增效为主线，针对中考历史复习提出几点策略，为中考复习提供一些参考意见。

简介：摘要：在新课标背景下，初中历史教学创新研究具有重要的意义。本研究旨在探讨如何在新课标指导下，通过创新教学方法和手段、培养学生的历史素养和思维能力、结合多媒体和信息技术提高教学效果、加强情感教育和爱国主义教育、完善评价体系、注重过程评价、提升教师的专业素养和创新能力等途径，全面提升初中历史教学质量。这些方面的研究与实践，对于培养学生的综合素质、促进学生的全面发展具有积极的作用，同时也为初中历史教学的改革与创新提供了有益的借鉴。

简介：[摘要]社会主义贯穿了我们党百余年奋斗过程所作出的三个历史决议，“必然趋势”得出的是必然结论，伴随着对社会主义理论上的认识深化和创新，实践上我们创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中历史教学正面临着一系列的挑战和机遇。传统的教学模式已经难以满足学生发展的需要，因此，怎样在新课改背景下提高高中历史教学的质量，成为教育工作者急需解决的问题。本文将分析高中历史教学存在的问题，并提出针对性的教学策略，以期为高中历史教学的改革和发展提供有益的参考。

简介：【摘要】在新课标的背景下，初中历史教师在实施历史课程的教学过程中，应该注重课本的整合与重组。要能够抓住单元的脉络知识，贯穿历史线索，并且还要衔接学科核心素养，优化课程教学的布局。以此为基础所展开的大单元教学才更能成为科学目标、更有利于完善单元知识结构，丰富并创新学生的课程学习思维，使得整个单元学习充分突显出新课改的标准以及核心素养培育的要求，以富有逻辑性的方式引领学生完成高质量的学习实践。本文就以在新课改的背景下如何促进初中历史的有效课堂展开论述。

简介：摘要：桑植民歌作为中国湖南省桑植县的一种独特的民间音乐形式，承载着丰富的文化和历史价值。作为国家级非物质文化遗产之一，桑植民歌深深植根于土家族的语言、风俗和生活方式之中。本文将探讨桑植民歌的族群文化视阈下的历史生成背景，包括其如何反映土家族的语言风格、劳动生活和风俗元素，以及它是如何在历史的长河中演变和发展的。

简介：摘要：在新课程、新教材、新高考的改革背景下，高中历史教学正面临着前所未有的机遇和挑战。这一改革旨在打破传统的教学模式，更加注重学生的综合素质和实际应用能力，使历史教育更加贴近时代和社会的发展需求。高中历史作为一门人文社会科学学科，对于培养学生的历史意识、文化素养和思维能力具有重要意义。在新课改的推动下，高中历史教学需要不断创新和改进，以适应新的教育环境和学生需求。本论文将探讨在新课程、新教材、新高考改革背景下，高中历史教学创新的必要性，以及如何通过教学方法创新，提高历史教学的质量和效果。

简介：摘要：随着新课标的实施，初中历史教学面临着新的要求和挑战。新课标强调以学生为中心，注重培养学生的学科核心素养和综合能力。项目化学习作为一种以学生为中心的教学方式，能够有效地促进学生的积极参与和深度学习。因此，本文旨在探讨新课标背景下初中历史项目化设计的理论与实践，以期为历史教学的创新与发展提供新的思路和方向。

简介：摘要：随着新课标的实施，高中历史教学迎来了新的变革。新课标强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养和综合能力。在这一背景下，高中历史教学不仅要传授知识，更要注重学生的情感体验、思维能力和实践能力的培养。基于此，本文将谈几点新课标下高中历史教学的有效策略，以供教师参考。

简介：摘要：随着新课改的深化和推进，历史作为中考的考试科目，试卷的题型结构，考卷的难易程度会参差不齐。尽管如此，初中历史命题都有着共同的特点，如注重基础、与学生生活联系起来，试题富有灵活性等等，它都渗透着新课程的基本理念，注重培养学生历史学科素养。本文结合中考命题要求以及《义务教育阶段课程标准》，总结了初中历史命题的四个发展趋势，以及从三方面提出了初中历史命题的启示，希望对初中历史教学有所帮助。