简介：本文以文献记载为依据，以年代为序列，结合明代嘉靖、隆庆、万历前后时期四个阶段皇帝和文官集团对修筑长城的态度，对民族、经济关系的理解，对军事防御的策略进行了全面的梳理。指明了明代西宁卫嘉靖至万历时期长城修筑的历史背景，对于青海境内此段时期纷争不断、民族矛盾空前的历史原因进行了深刻的反思。

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简介：摘要众所周知，历史教科书是辅助学生历史学习的一种基础性资源，它在帮助学生获得历史知识，发展历史思维能力及养成特定的情感态度、价值观上发挥着重要的作用。面临新形势，教师和学生应该如何正确使用历史教科书，是提高课堂效率和引导学生自主学习的关键。

简介：摘要随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新,越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用,此即教学的有效性问题。《历史与社会》课程，是一门综合性极强的学科，丰富的学科知识常常能使学生产生浓厚的学习兴趣，纷繁的头绪又往往给学生带来复习的困难。本文针对在新课改的大潮下，面对初中历史与社会、思想品德课的跨学科复习和“开放性”的考试形式，就笔者本人的《历史与社会》中考复习教学实践，谈谈如何提高复习的有效性。

简介：摘要面临新课程实施的强大背景，本文对课堂教学有效性进行了探讨，从“明确课标，确立三维目标的意识”、“钻研教材，合理加工教学内容”、“关注学生，了解学生的生活经验”、“调控课堂，捕捉课堂生成性资源”、“巧用资源，引导学生实践活动”五个方面就提高教师的教学技能和教学策略的运用水平这一问题提出了自己的看法。本文认为教师的教学策略不改变，绝不可能有学生学习策略的改变；即使整堂课学生你方唱罢我登场，热热闹闹，大量的活动也是低层次的、无效的，既完不成课程目标，也没有教学质量可言。

简介：摘要教学语言是课堂组织的重要形式，优秀的教学语言是形成和谐课堂的关键因素之一。如何在课堂教学中做到语言美则是我们必须重视并加以解决的重大课题。本文就如何结合新课程理念，探索了在《历史与社会》新课程教学中如何合理实现教学语言美的途径和办法，旨在探索提高《历史与社会》课堂教学质量的途径。

简介：摘要《历史课程标准》指出“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感与价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”历史教师要紧扣课程标准，体现新课改的理念，激发和调动学生的积极性。

简介：摘要传统的高中历史教学注重的是让学生掌握基本的历史知识，对学生进行思想教育和能力的培养，却很少关注学生自主学习能力、人文素养、民族情感的培养。自新课改推行以来，各种新的历史教学理念被运用到中学历史教学中。新课改更多的是关注学生学习历史、探讨问题和解决问题的能力以及学生人文素养、民族情感和爱国热情的培养。为更好地践行这一教学理念，历史教师应采取灵活多样的教学方法来展开教学，以实现历史课堂教学的有效性，最优化地完成历史教学任务。

简介：随着新课程改革的推进，实行一种全新的教学模式，即在历史课堂上，教师要营造一个宽松、民主，和谐，促进学生思考的教学氛围，学生要在教师的引导下，主动构建历史学科的知识能力结构，形成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学。所谓教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的教学活动相对稳定的基本结构或范型。它既不同于纯粹的教学理论，也不同于具体的教学方法，从本质上看，它是实施教学的一种教学策略、一种方法论体系。本文就高中文化史课堂的教学模式进行了几点探讨。

简介：在西方教育历史上,随着社会的变革,作为人类社会主要教育机构的学校也进行了变革。西方学校的第一次变革旨在使学校生活趋于有序。西方学校的第二次变革旨在使学校生活趋于多样。面对21世纪西方社会的发展,西方学校必将随之进行变革,使学校生活趋于融合也许将会成为西方学校未来变革的主题,但它在某种意义上却是教育领域的哥德巴赫猜想题。

简介：摘要本文阐述了新课程高中历史教学的技巧，并探索了培养学生创新精神和实践能力的新理念、新方法、新思路，为新课程改革提供了理论依据。

简介：楚歌在汉代深得皇室、贵族、官吏、文人等特殊创作群体的青睐。这种特殊的音乐文学现象有其特殊的历史文化背景。首先是丰厚的“三楚”文化为汉代楚歌流行提供了独特的文化土壤，其次是统治者的好尚为楚歌的流行提供了良好的创作环境，再次是两汉时代社会政治的相对稳定、经济的相对发展时期，为楚歌提供了创作与消费的环境。其中，政治、经济两种因素只是起到了非本质的、表象性的媒介作用，就实质而言，根深蒂固的“三楚”文化才是汉代楚歌流行的根本原因，因为汉代从最高统治者到一般官吏，他们的身体里流淌的是楚文化的精神血液，楚文化是汉朝文化的精髓、灵魂，加上汉代政治斗争的现实环境，从而构成了汉代楚歌流行的独特历史文化背景。

简介：摘要在应试教育无形指挥棒束缚下的历史与社会学科的作业，存在着重知识、轻能力，重书本、轻实践，重数量、轻质量等问题以及高负荷、低效率的历史与社会课的作业现状。如何真正让学生的作业跟上新课程改革的步伐，围绕知识落实、情感体验、价值观引领的三维目标，通过尝试设计体验式作业，提高作业的有效性，让学生在作业过程中体验快乐、培养能力、获得成功是我们教师亟需进行研究和实践的一个课题。

简介：摘要试卷讲评是历史与社会教学过程中一个必不可少的环节。然而在实际教学中却存在“评卷拖拉，讲评不及时；平均用力，没有重点；准备不足，评讲随意”等问题。本文从讲评课中这些常见问题入手，就如何优化讲评方法、提高讲评课实效性方面，提出“批改、讲评要及时，目标要明确；讲评要突出重点，提高针对性”等意见和建议。

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简介：摘要课堂导入法效率的高低直接关系着初中《历史与社会》课程效率的高低。本文对初中《历史与社会》课导入手法进行了分析，包括衔接导入、兴趣导入、情景导入、直接导入等方法。本文拟通过对初中《历史与社会》课程导入手法的实践性操作开展探究，旨在丰富初中《历史与社会》课堂导入模式，构建高效的导入技法，提高初中《历史与社会》课程教学有效性。

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简介：摘要历史教师在探索历史教学方法的过程中，有一个非常重要的指导思想，那就是素质教育的思想。这就要求教师在教学的过程中一定要教会学生把历史知识形成知识结构的网络体系，让学生能够把握历史知识的阶段特征及其历史定位。