简介:【摘要】本文基于CDIO的基础上,分析了《房屋建筑学》课程现状,分析教学过程中存在的教学问题,对房屋建筑学项目制教学进行内容改革,提出以学生为中心,采用创新思维模式,培养学生的创新性应用能力为目标,对教学方法进行改革,提出采用开放性题目,实物模型与BIM相结合的模式,鼓励同伴学习,混合式教学,充分发挥学生的想象力和动手能力,培养学生创新型应用能力;教学方法主要以项目教学、同伴学习、混合式教学等方法为抓手,全班进行“模拟现场”,同学和老师扮演“客户”、“开发商”等角色对设计成果进行评估,提高学生的积极性,激发学生的潜能,培养学生的自主学习和创新能力。
简介:摘要:本文在建筑学专业双重评估认证的驱动背景下,以古建筑测绘的教学改革为例,将太行山红色文化融入高校思政课程改革当中。旨在探讨如何抓住本地的教学资源,发挥在地化专业教育的优势,以此反馈建筑学专业教育质量的标准制定方向。古建筑测绘课程将太行山典型红色文化史迹作为古建筑测绘实习的教学案例,结合古建筑测绘理论,完成一二九师和晋冀鲁豫党校旧址等地的实地测绘及建筑模型制作,树立顽强自信的大工匠精神,以此最终实现学生在专业能力和政治素养的整体提升。
简介:摘要:一、中职数学与初中数学特点的变化:1、数学语言在抽象程度上突变;2、思维方法向理性层次跃迁;3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态:1、学习习惯因依赖心理而滞后;2、思想松懈;3、学不得法;4、不重视基础;5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习:1、培养良好的学习习惯;2、循序渐进,防止急躁;3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法
简介:摘要:当今的幼儿都是独生子女,他们是父母的掌中宝手中心。什么要求都能得到满足。在他们幼小的心里什么都是自己的,以“自我为中心”自私、孤僻、独占心强、合作意识差,缺乏分享的意识和经验。无论什么玩具只能自己玩,不给别人玩;见到喜爱的东西就要,若是不给他就会哭或者告状;有的就争抢玩具想玩得不到就伤害别人,踢人或者抓人。
简介:摘要:随着人们生活水平的提高 ,现在的孩子越来越多的出现了挑食的问题。在幼儿园这种现象更是处处可见,然而营养的均衡直接影响到幼儿的生长发育。幼儿的健康关系到祖国的为未来、民族的希望。所以家长托幼保健工作者必须关注到儿童营养常识和需要量,合理的调配饮食。
简介:摘要:作为小学文化中最直接、最广泛、最活跃的部分,小学行为文化具有重要的建设价值。小学行为文化建设的好坏,关乎积极健康的社会文化的建设,关乎小学文化的总体建设,关乎立德树人根本任务完成的内在需要,关乎小学教育教学质量的提高。建设小学行为文化应以精神文化引领、制度文化约束、物质文化支撑、行为主体全体参与等方面着手。
简介:【摘要】学校管理行为评价和教学行为的评价是学校办学水平评估的一项重要内容。本研究根据过程评价的需要,从创新评价行为的角度,进行了基于“望闻问切”以“三元三步”为框架的学校管理行为和教学行为“双诊断”工具设计。其基本操作和目的是对行为过程与行为实施者的预设的一致性进行判断、分析,以及对行为结果与预设目标的一致性进行判断、分析,确定存在的问题,提出有效改进措施,提高预设目标达成度,最终促进教学质量提升,实现学校高质量发展的目标。
简介:【摘要】“先学后教”的教学模式的核心在于激发学生的内在学习动力,让他们从被动接受知识转变为主动探索者。在“先学”阶段,学生依据教师设定的清晰学习目标,通过教材、多媒体资源或同伴讨论,自主挖掘数学概念的内涵和外延,亲手揭开数字世界的奥秘。随后的“后教”环节,教师针对学生在自学过程中暴露的疑惑和难点进行精准辅导,避免了传统课堂中“一刀切”的教学弊端,实现了真正的个性化教育。这种针对性的教学,确保每位学生都能跨越学习障碍,达到既定的学习目标。“先学后教”模式下的课堂里,学生不再是倾听者,而是积极参与者。学生不仅掌握了数学技能,还学会了如何学习,这是“真学”的本质所在。
简介:摘要:随着孩子的成长,他们的共享行为会逐步增强;男女生之间的共享行为并无明显差别;孩子们对于不同的物品有明显的共享偏好,比如他们更愿意与自己辛苦得来的奖励分享,其次是心爱的玩具,最后才是偶然得到的食物。基于这些结论,我们在此提出了一套针对孩子共享行为的教育方案,旨在提升他们的社交能力和社会责任感。