简介：【内容摘要】

简介：摘要：随着时代的发展，跨学科教学方式的应用备受教师的喜爱。跨学科顾名思义，把两种或两种以上的学科进行整合，这种方式能够增加新鲜感和趣味性，有助于增加学生的学习内驱力。因此，在小学阶段的语文教育中，教师不妨采用跨学科的教育理念为学生设计课后作业内容，把语文和美术学科有效的结合起来，使其能够在跨学科视域下，感受语文知识意境的同时，增加学生的学习积极性，提高小学语文作业设计的价值。本文就跨学科下小学语文作业设计策略进行探讨。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿时期开展艺术类教育活动要以培育孩子对艺术的兴趣、发展学生的艺术感知、启发其应用艺术手段表达自己的情感、建立学生对美的创造力为目标。而情境化课堂的提出能够将概念性的内容具体化，将灌输式教育转变为体验式学习，驱动学生在过程中的参与，实现有效的教育效果。幼儿阶段美术课程教学的开展引入情境化教学，能够创设出“情感”与“环境”交融的各种生动、具体的美术意境，丰富幼儿的认知经验，发展学生对美的感知，进而实现幼儿时期美术教育活动的开展效果。

简介：摘要：本论文以幼儿教育为专业背景，以诗画融合作为关键词，探讨了诗画融合对幼儿表现力的协调发展的作用。通过文献综述和实证研究的方法，本文分析了诗画融合教育的定义和特点，探讨了幼儿表现力的概念，以及诗画融合对幼儿表现力的影响。研究结果表明，诗画融合能够激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的表现力，并促进幼儿综合发展。此外，本文还讨论了诗画融合教育的实施策略和存在的问题，并提出了相应的建议。通过本研究，我们可以更好地了解诗画融合教育对幼儿表现力的重要性，为幼儿教育实践提供参考和借鉴。

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简介：摘要：水墨创意活动是我国传统文化中的一大特色，蕴含着丰富的艺术价值。幼儿对水墨画感兴趣，教师可以根据幼儿的认知水平与年龄特点，以诗画结合的方式开展水墨画创意活动，让幼儿在诗情与水墨交融中感受到水墨画的魅力。在教学过程中，教师要用诗情激发幼儿学习兴趣，用水墨绘画活动体验水墨艺术，通过欣赏、参与、感悟等多种形式感受水墨画带来的乐趣，培养幼儿热爱祖国文化，为幼儿创造良好的艺术氛围。

简介：摘要：在古诗文教学中，如何在知识的传授之余，让学生对诗意有更深刻的理解，本论文探讨了古诗文教学的策略，从读诗文、说诗意、演诗剧和画诗境四个方面展开，旨在提高学生对古诗文的品味和体验，激发学生对古文化的兴趣和热爱。通过实践和总结，本文提出了一些对古诗文教学有指导意义的策略和方法。

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简介：摘要：伴随我国新课程改革的不断实施，素质教育得到了广泛推广，各科教师皆在积极优化学科内容与德育教育的结合，以为社会输送具有良好道德素养的综合型人才。地理是初中阶段的重点学科，在地理课堂中加强德育教育，有助于提高学生的综合素质，帮助学生建立正确的世界观。本文简要讨论了地理学科中开展德育教育的重要性，并对初中地理教学与德育交融策略提供几点建议，以供参考。

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简介：摘要：随着经济全球化和“一带一路”战略渗入实施，不同文化的交流交融，对教育也提出了更高的要求。中学阶段是青少年初步接触和学习音乐技能重要阶段，本文从多元文化交融角度对中学音乐教育分析，利于培养学生的批判性思维和提升自身的审美能力及对不同文化的理解尊重。

简介：摘要：小学生的思维发展正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，图形相对于数字更为直观，学生比较容易从图形中理解数的含义、数量关系等。数形结合就像学生学习中的及时雨，适时的浸润智慧之田。我能不能将它传承下去，让我的学生通过数形结合更轻松地理解数学概念、更有深度地学习算法、更巧妙的解决数学问题。于是开启了“画数学”的初尝试。

简介：摘要：中国山水画是中国传统绘画的一种重要形式，其历史可以追溯到唐朝。中国山水画强调对自然景观的描绘，尤其是山水间的气氛和情感，同时还强调画家的个人情感和修养。中国山水画通常采用墨笔和水墨绘制，色彩通常不是太鲜艳，而是注重给人留下深远的印象。画家通过用墨笔描绘出各种山峰、江河湖海等自然景观形态，配以不同长短粗细的线条、树木、云彩等等，来表达自己的感受。

简介：摘要：文化是一种反映人们生产和生活方式的特殊表达形式，它不仅体现了物质方面的内容，同时也反映了精神方面的内容。在不同的民族和国家之间，文化会有一定的差异。小学音乐是一门艺术类的课程，它是以一种特定的形式来表达与之有关的内容或情感。在多元文化融合的背景下，进行音乐教学，既能充分利用多种文化资源，充实音乐教学的内容，又能通过音乐这一独特的形式，表现出不同文化的特征。学习不同的文化，不仅能拓宽他们的知识范围，还能培养他们的文化价值观念，以一种包容和开放的态度来对待不同的文化，进而提高他们的文化素质。