简介：一则关于微博漫画的非连续性文本试题引起了媒体、学校和家长及社会各界的热议，呈现了不同的人群对传统语文试题被颠覆的不同态度，也呈现了人们对语文教育的不同理解。非连续性文本试题正确引领了语文教育的方向，有着科学、明确的价值导向。这样的命题启示我们：语文教育要进入生活视野，语文教学要拓宽学习资源，语文作业要体现开放设计，语文评价要指向综合素养。

简介：作为一名校长，要提高自身的影响力，必须辩证地看待权力性影响力和非权力性影响力的关系，不断提高自身的非权力性影响力。提高自身的非权力性影响力，要与学校的整体奋斗目标相结合。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段阅读部分的课程目标与内容中提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”非连续性文本阅读一下子成为小学语文教学的热门话题，是阅读教学的一朵盛开的奇葩，给语文阅读教学带来了一股淡淡的清香。笔者对非连续性文本阅读进行了实践性探索，努力寻求非连续性文本阅读的有效策略，让语文与学生生活走得更近。这里首先需要明白什么是非连续性文本，它与连续性文本有何区别。

简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段的阅读教学目标中提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"但现行的小学语文教材选文中还没有"非连续性文本"。笔者以为,在教材尚未做大的改动的前提下,作为一线教师应提高对"非连续性文本"性质、特点等的认识,有意识地挖掘现有教材中"非连续性文本"的因素,进行渗透教学,并以此为契机,改进阅读教学的策略,努力提高实效。

简介：江西体育民俗资源丰富。从非物质文化遗产的视角来看,体育民俗是一种生活文化,又必须适应现代经济的发展。这就要求,既要视体育民俗为一种生活习俗,又要视其为一种生产力或资本,因此,生产性保护便成为其最适宜的保护方式。这种保护简而言之就是要辩证地处理好保护和发展的关系,＂保护＂是前提与基础,＂发展＂是方法与途径。具体到江西体育民俗的生产性保护,就是要始终把保护放在首位,立足保护江西体育民俗核心价值和文化内涵的基础上,积极挖掘多元化的灵活发展措施,提升江西体育民俗的知名度和竞争力。

简介：非真实性话语作为一种语言现象，普遍存在于社会交往和谈话过程中。Grice的合作原则认为双方在交际中都要遵循四准则：质的准则、量的准则、关系准则和方式准则。非真实性话语在某种程度上违背了合作原则的四项准则。交际双方在非真实性话语语境下通过违背礼貌原则或以非真实性话语为手段可以完成成功交际。

简介：本文以人本主义教学理论为依据，探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学策略应该注意的几方面问题。

简介："非连续性文本"是语文课程标准于2011年提出的阅读内容与目标,对语文阅读教学具有重要的实践意义。通过对非连续性文本的涵义与特点的阐释,发掘其对学生语文阅读能力的新诉求,即具备获取信息的能力、解释信息的能力以及反思和评价的能力;同时提出非连续性文本对我国语文阅读教学许多理论启示:要挖掘多元化阅读材料、倡导生活化阅读、加强阅读策略的指导,培养学生实际生活阅读能力。

简介：非连续性文本，即相对于记叙、说明、议论等常见的连续性文本而言，那些不以段落篇章构成的文本，例如清单、表格、图文等。非连续性文本来源于现代生活，是介于常见的连续性文本和人们生活之间的一种运用型文体。比如地图，就是将文字、图画、线条等信息综合起来，形成一种特别的载体，为人们的出行提供指导和帮助；比如药品说明书，就是将药品成分、功能、治疗症状、服用剂量等信息罗列出来，供人们参考对照。

简介：什么是“苦”？作为初中生,本人虽不敢说“少年尝遍‘苦’滋味”,却实实在在地与“苦”共度了十几个春秋,对“苦”有着真切的体验.10岁前,我常常患感冒：轻则气管炎,重则肺炎,打点滴、喝中药,吃麦迪霉素,我受尽了病痛带来的苦!小学高年级,我身体强壮了些,不再常打针、吃药.但无情的病魔夺去了妈妈的生命,12岁的我就成了干家务的主角：煮饭做菜、喂猪养鸡、缝补洗涮.

简介：摘要在高三复习中，关于非等差、非等比数列的求和问题，不少的教辅资料都是以题介绍方法。而学生普遍感到在这些方法的选择时，心中没数。对此，笔者在复习时，专门留出时间，对这些方法的由来进行了一般性的推导，通过这些分析与推导使学生在这些问题的解决中，基本做到了心中有数，取得了良好的复习效果。

简介：高校辅导员的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。其中,高校辅导员非权力性影响力的构成要素大致包括价值观和信仰、道德品行、合理的知识结构和渊博的知识以及涵养和形象等内容。高校辅导员非权力性影响力发挥作用受到环境因素、手段方式因素以及接受者因素等的影响。

简介：本文通过对汉语中非真诚性言语行为的分析,根据Bach和Harnish在对塞尔言语行为理论的批判中提出的适切条件与成功条件的不同,探讨塞尔言语行为理论中各言语行为的适切条件问题。塞尔的言语行为理论的基本假设为:在言语交际过程中,真诚性言语行为是成功和适切的,而非真诚性言语行为是有缺陷和不适切的,因而是不成功的交际。本研究指出,适切条件只能判定一个言语行为是否有缺陷或适切,而成功条件既可以解释一个言语行为的适切性(无缺陷),也可以判定一个言语行为实施的条件虽然不适切(有缺陷),但这个行为依然可以成功实施,并成功达到交际目的。本文通过提出命题态度的概念,指出适切条件与成功条件的差异在于真诚性在言语行为实施过程中体现为两种命题态度。它们在适切条件中作为必要条件,而在成功条件中作为充分条件。

简介：南京云锦是至善至臻的民族传统工艺美术珍品之一，是南京传统的提花丝织工艺品，是南京工艺“三宝”之首。云锦距今已有1500多年的历史，现代只有南京生产，常称为“南京云锦”。南京云锦与成都的蜀锦、苏州的宋锦、广西的壮锦并称“中国四大名锦”．与苏州缂丝并誉为“二大名锦”。

简介：“江苏卫视步步高vivo智能手机非诚勿扰精彩继续……”这句话已经成为众所周知的经典台词。人们总能在《非诚勿扰》中看到乐嘉开的玩笑，以及他对男嘉宾的调侃，节目中总是能擦出这样快乐的火花。

简介：微博是近几年来蓬勃发展的新兴媒体，目前利用微博进行非遗传播还属于薄弱环节。本文提出了利用微博传播非遗的优势和的具体办法，还指出了使用微博进行非物质文化传播应注意的问题。

简介：近几年来，在全国各地的中考语文试卷中，出现了不少似乎与语文学科特点若即若离的综合性测试题。这些试题，因其既考查学生的语言表达能力、语言概括能力，又考查其逻辑思维能力，而备受命题者的青睐。命题者之所以看中这类题，无疑是想提醒广大的语文教育工作者应该关注语文，关注生活，肩负起“大语文”教育的重任，把语文工具性和人文性的热点真正落到实处。

简介：远程学历教育与非学历教育虽是两种不同的教育形式,但是,在终身教育体系下继续教育的内涵也在不断发生变化.随着建设学习型社会的不断深入,这两种不同类型的教育形式需要互相沟通和衔接.在发展远程学历教育的同时,办好非学历教育的各类培训项目,逐步扩大并实现远程学历教育和非学历教育的资源共享和学分互认.

简介：高校辅导员作为大学生心理危机的主要干预者，长期处于高应激状态下而易患创伤后应激障碍。学校应该对辅导员进行积极的心理危机预防、干预和恢复管理，降低他们创伤后应激障碍的发生概率，这不仅有利于促进高校心理健康工作的有效开展，同时也有利于促进平安校园和和谐校园的建设。

简介：童非宇调来和我同桌时，我暗呼“命苦”。虽然才转学到这个班没几个月，但我已经看见童非宇调整了好几次座位。真搞不懂他是怎么样一个人？每一任同桌和他坐了不到半个月，定会向老班强烈要求调换位置，说再也不愿意和他同桌了，就连班长李若彬也受不了他。