简介：〔摘要〕高中物理课程是以提高国民科学素养为主耍目的，以培养学生创新能力为主耍任务。物理是高中学科中比较难的学科，这就需要我们对该学科投入更大的关注，研究出学好物理的好方法。

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简介：〔摘要〕与过去的单科考试相比，综合考试中对考生所掌握基本知识的要求没有太大变化，只是考试的形式有一些改变，考生要在一张卷子上完成生物、化学、物理的考题，有些考题还是这几科知识的综合问题。虽然考题是综合的，但同学们还要先搞好单科复习，只有最基本的东西掌握牢固了，才可能应对复杂情况。

简介：〕按照新课程标准的要求，高考对物理科应着重考查五种能力；理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验分析能力。高中物理复习，如何设计科学的复习思路和优化实施方案，更好适应高考的要求，值得研究。下面结合自己的实践和探索谈谈体会。

简介：(二)物理学的研究方法拓宽了教师和学生的思路。在物理教学中,经常有老师应用这种模式,即提出问题→物理实验→得出定律。这种演示了简单实验后真的能由此得出定律吗?难道没有积累和继承的前提?没有科学家进行分析和演绎等思维加工过程?显然,象这种教学模式是不可取的。我们应该给学生以研究物理问

简介：19世纪20世纪之交物理学上三大发现,引发了意义深远的物理学革命,随之在20世纪40年代开始形成第三次科学技术革命。当前,新科技革命正形成新的高潮。现在世界竞争即争夺强国地位的标志已从18、19世纪的大炮,

简介：〔摘要〕高中物理是一门重要的自然科学课程。要提高物理课的教学质量，平时教学很重要，但是有一个重要的教学环节切不可忽视，那就物理课的物理复习。要提高物理复习的质量，就应该讲究物理复习方法。

简介：初中物理学习策略体系包括三个策略序列：在认识活动中促进新的物理概念，规律形成的掌握的，以分析和概括为主的认知策略，使学生能更好地观察和实验，有效地提高学生观察，实验能力的科学方法，使学生能正确运用物理知识解决实际问题，培养学生问题解决能力的智慧技能。

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简介：物理学习中的思维定势北京师范大学物理系李春密在日常学习中，我们不可能脱离开过去的经验，现在的学习有赖于过去的学习，而将来的学习则有赖于过去与现在的学习。人们在学习新东西时，都可能会有意无意地把它与先前所学的东西联系起来，不可避免地受到过去经验的影响。...

简介：核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力,基于理论研讨和多轮实证测评检验,确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现,划分了学生物理学科能力表现的7级水平,从关键能力的角度对学生物理核心素养的发展现状进行了诊断性描述,为核心素养的分级评价提供了实证资料。在物理教学中要以促进学生核心素养发展为导向,针对学生物理学科能力的发展现状,特别是测评中发现的薄弱点,引导学生关联整合知识、建构物理观念,在科学实践中培养能力,并基于系统评价改进教学。

简介：〔摘要〕在高中所有学科中，物理一直被认为是其中最为抽象，难度最大的一门学科。但同时，它又是高中学习必不可少的重要学科，由于高考的原因，学生不知不觉中陷入了“题海”之中，使得物理学习变得枯燥无味，所以学生物理成绩难以提高。但是，俗话说的好，兴趣是最好的老师，物理教学中，激发学生的物理学习兴趣，可以提高学生物理学习的积极性与主动性，从而有效的提高物理的教学质量，因而，物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。

简介：一、何谓“面质”“面质”一词始于心理学范畴，是指咨询师当面指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾，促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式。面质运用于教学则旨在启发学生：激励学生，使学生学会辩证地看待当前所面临的状况。二、合理面质，破除物理学习“壁垒”合理面质，呈现学生错误，引发学生认知冲突，动态生成课堂教学资源，探秘学生排斥物理的“壁垒”，可以有效提高学生的学习效率和教学效果。（一）有利于帮助学生发现学习方式上的缺陷，促其自我思考小王在初中是一位成绩总是名列前茅的女生，可是到了高中突然物理成绩一落千丈……

简介：〔摘要〕面向21世纪，中学物理教育要走向素质教育，这已经成为物理教育工作者的共识。作为物理教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。教学是一个极具创造性的过程。尽管已经有了根据《课程标准》编写的教科书，但教科书可能单向传递信息，不具有交互性，无法根据学生的现场的反应组织教学内容和选择教学方式。另外，教科书是根据广泛的、统一的读者对象编写的，不可能对城乡差别、地域差别、学生认知水平的差别和情感态度的差别等某一个方面做具体的关照。然而，教师所面对的学生却是具体的、有特点的，因此教师只有把《课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地达到新的课程目标。下面仅结合教学实践谈自己对新课程下的高中物理教学谈谈自己浅显的认识。

简介：〔摘要〕搞好高中生的知识教育对高中生来说是非常重要的，对广大教育者来说也是一个挑战。高中物理是重点，更是难点。因此，在高中物理的学习中，我们不仅要培养学生们的自主学习的习惯，让学生的被动学习变为主动学习，更需要在教学上进行深入的探索并给予合理的引导，培养学生科学的态度，改变授课方式，加强基本训练，开展课外实验活动，培养学生动手操作能力，加深对物理概念和规律的理解。

简介：〔摘要〕当今科学的发展时代的变化都离不开物理的应用。物理作为高中的基础学科，其重要性无论是就现在还是未来而言，都是十分重要的。本文就将全面谈论一下高中物理的发展。

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简介：〔摘要〕教育改革了，现在学生面临的新的问题在于传统的物理教学使已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图像情景的教学，提高学生解决问题的应用能力。

简介：〔摘要〕高中物理教学是高中教学中较难的课程，为了提高物理课堂教学效率，物理教师应当注意对教学理念的转变，构建“绿色生态课堂”，充分发挥学生自主性学习，让学生成为创造者。物理是一门以实验为基础的自然科学，高中物理教学更要重视对学生科学精神、实践能力和创新意识的培养。随着课程改革的不断深入，夯实“双基”———基础知识和基本技能，提高物理课堂教学实效性越来越受到高中物理教师的关注。

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