简介:摘要高中阶段乃是学生学习生涯中的重要时刻,这一阶段的学习将会极大的影响到学生的日后发展,所以我们要高度重视起来。高三阶段作为学生复习各类知识,巩固知识要点,加深知识理解的重要时间段,化学知识复习显得尤为突出。在对高三原电池复习教学中,为了让学生了解电化学知识要求和学生电化学认识特点,我们从电化学的本体维度、认识维度和问题维度上构建并提出了高中电化学认识模型,并通过对学生电化学认识发展的前后测验及其对比统计分析,使得电化学认识模型构建的原电池复习教学有效策略的实效性加深。基于此,本文将对高三原电池复习中的电化学模型构建的教学策略进行详细的分析和探究,并探究实效性。
简介:摘要初中物理课程教学是培养初中学生对物理课堂理论的学习,并且在实验过程中去利用动手操作能力,进而证明课堂理论知识点内容,从而探究物理课程的真理。而在初中物理实验教学过程中教师往往会为学生固定实验模式,并让学生通过教师固定模式进行相关实验任务的完成,在这一过程中严重缺乏学生自我探究空间与时间,并且在教师固定实验模式下学生在实验过程中往往结果显而易见,不会出现失误的可能,并且学生与教师也都知道了结果是如何的。其实这种初中物理实验教学对于学生与教师而言意义都不大,因为并没有发挥物理实验真正的价值与作用。本文将重点分析破坏性实验教学在初中物理实验教学过程中的运用,以期通过破坏性实验打破传统实验教学固定模式,从而发挥初中学生在物理实验中主观能动性的发挥,并以此实现初中物理教学质量与效果的提升。