简介:摘要:表演式教学法是基于角色扮演的一种教学手段。主要是将课本中的内容以戏剧剧本的形式表现出来,设定好台词、情景,事先安排学生对课本内容进行预习,选出部分学生分别扮演不同角色并上台表演,其余学生则作为表演的欣赏者。表演式教学法以其突出学生主体地位、关注学生的体验和感受,有效提升学生语文素养的优势。笔者在大量文献研究基础上,从中职语文课堂教学入手,利用课堂资源优势将表演式教学法引入其中,构建中职语文课堂表演式教学法操作模式,并应用到教学实践中;采用问卷调查法、个案研究法等进行效果对比,提出实施建议,改进不足,为提高中职语文教学质量进行有益的探索和研究。
简介: 摘 要:演员在舞蹈表演中不仅需要具备一定的技巧,还需要具备较强的技术。为了能够使演员在舞蹈表演中更好的塑造形象,就一定要了解演员对于整个表演的重要性,并通过较为有效的方法,使舞蹈演员可以表达出舞蹈的内涵。本篇文章首先分析了舞蹈表演与舞蹈演员的主要特点与作用,进而提出舞蹈演员在舞蹈表演中形象塑造的有效方法,旨在为舞蹈演员的形象塑造提供参考依据。
简介:【摘要】根据小学低年级学生注意力能不持久的特点,决定了教师在音乐课堂上不能采用生硬的说教方式执教。在课堂教学的每时每刻,都要想尽办法,充分的调动学生的学习积极性,让孩子们生动活泼的学习,让每一节课都发挥最大的教学效应。
简介: 【摘要】语文是我们学习任何知识的基础。初中语文的教学,综合性是一个重要的指标。这种综合性的语文学习,可以从听、说、读、写不同方面提高语文能力,也会开阔学生视野,让他们去认识书本外的东西。本文将探索语文综合性学习的重要性,首先这样的学习方式会让学生观察生活,感悟社会中存在的种种问题,引发思考,积累写作素材;其次综合性学习方式可以从听说读写各个方面提高学生的语文能力;最后是对于学生交际方面的帮助。
简介:[摘要]:《围城》评述性语言特点表现有几个方面:一、《围城》采用了全知的叙述,作家的主体精神得到了充分的发挥。二 、《围城 》的评述性语言言之有物,使读者通过其中包含的生活内容和对事物的观察来体会作者的观点 。三 、《围城》的评述性语言是一种叙述,一种显示,巧妙地展现社会现实,洞察人性幽微。四、《围城 》的评述性语言是理性和形象的完美结合,是警句又是妙语 。
简介: 【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,使教学目标落到实处,使教学过程更加民主、科学,学生获取知识的能力得到提升。然而在小学数学课堂教学中,不少学生还是被动地参与各种学习活动,学生依赖性强,缺乏学习的主动性,缺乏生机与活力,造成课堂教学实效性低下,课堂教学形同虚设,而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。
简介: 摘 要:在课堂上采取提问的方式几乎是所有数学教师采取的教学方式之一,尤其是初中阶段,教师为了掌握学生的学习状况,课堂提问比其他学段都要多。提问的方式不仅能够有效吸引学生的注意力,引发学生思考,而且有利于教师掌握学生的学习效果。但是,在初中课堂教学中,往往出现教师提问不公平的现象,每个学生叫答次数不均等,问题与学生的知识掌握水平不对等等,需要引起广大教师的重视,并且在教学生深刻剖析产生问题的原因,认识问题的危害并采取有效措施,实现课堂提问的公平性。将“提问公平”作为一个重要的考评子项目,形成以“提问公平”为主要内容的考评分项目,设定考评目标、考评细则、考评要求等,并进一步细化完善,形成更加科学、更加有效、更加完善的教师考评体系。
简介:摘要:通过认真学习新课程标准,我深刻体会到,阅读能力对一个学生来说是一种十分重要的能力,也是学生应该具备的一个重要素质,在数学教学过程中,阅读不只是语文、英语教学上的事,在数学课上也同样适用。如果在数学课上,只注重解题的过程及步骤的讲解,不注重数学课的阅读,对数学阅读训练少,忽视对学生阅读理解能力的培养,学生学习的效率会很低。我结合这十来年的小学数学阅读教学经历,谈谈自己的一些浅见。