简介：摘要对于语文教学来说，其是学生学生的基础学科，有着重要的奠定作用。在语文教学活动中，包括语文基础知识教导、文章的分析和理解、写作等，目前的高中学生对于写作来说，都是抱着抵触的态度，导致写作的成绩无法提高，对于影响写作的原因有很多。去最主要的原因为写作方式不正确，阅读和知识的储备量少等原因。

简介：摘要诗歌欣赏是高中语文教学的重要组成部分，它决定着学生的语言能力、审美能力、意境转换能力，甚至影响着他们的写作能力。在这种情况下，只有教师明确诗歌欣赏的基本问题，寻求解决办法，才能保证语文教学的效率，提高学生对诗歌欣赏的理解。文章主要从诗歌鉴赏的基本切入点和教学方法入手进行了具体的探讨。

简介：摘要通过多年的探索，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。对于“管理”，不可望文生义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。

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简介：甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学 甘肃宕昌 748501 摘 要： 中学生阅读能力的培养是语文教学实施素质教育的重要举措之一，也是是当今中学语文教学的重任。但从目前语文阅读教学现状看来，仍然存在许多问题。高中语文新课标强调学生除了要具备听、说、读、写等能力外，还应具有较强的语言运用能力，以及一定的探究能力、审美能力。要提升学生的阅读能力，就必须改变教学方法。 关键词：高中语文；阅读教学；兴趣；习惯 语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。但以往的语文阅读教学有很多不尽如人意的地方。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领，囿于传统的阅读教学模式，漠视教学过程中学生的主体地位，直接影响了学生阅读的兴趣和能力的培养。高中语文新课标强调学生除了要具备听、说、读、写等能力外，还应具有较强的语言运用能力，以及一定的探究能力、审美能力。要提升学生的阅读能力，就必须改变教学方法。 一、激发学生的阅读兴趣 随着现代教学论的发展，人们越来越注重学习过程中学生学习行为的主观情意因素。激发学生学习的主动性、自觉性，是进行学习方法指导的先决条件。兴趣是最好的老师，学习的时候没有愉悦的心理，就不可能产生学习的兴趣，教学课堂的听讲就成了纪律约束下无可奈何的被动接受，其结果必然导致学生对学习消极厌弃。学习过程中的心理愉悦因素，有课堂上教师对学生的直接影响，也有学生对任课老师亲切良好的印象。实践证明，课堂氛围在很大程度上影响师生在教学活动中的积极性和兴趣。在教学过程中，教师一定要从学生的实际情况出发，激发学生学习的自觉性、积极性、主动性，使学生产生自信心、需要感、愉快感和自觉性，让学生从“要我学”转变为“我要学”，只有这样，教学效率才能够收到事半功倍的效果。对不同层次的学生，教师可以针对他们的阅读兴趣采取恰当、相应的培养方法。特别是对毫无阅读兴趣的学生而言，首要任务就是激发他们的阅读兴趣。教师可以设置引读性的疑问，促进学生产生阅读动机，点燃思维火花，促使学生进行理性思考。 二、注重培养学生的阅读习惯 叶圣陶多次指出：“语文教学的成功，在于学生自能读书，自能作文，教是为了达到不需要教。”可见培养学生良好的学习习惯，直接关系到学生的语文能力的高低及语文教学的成败。因此，培养学生良好的阅读习惯，可以增强阅读能力，提高阅读效率，让学生通过课外阅读在短时间内拓展视野、扩展知识面、促进智力发展，通过大量的阅读潜移默化地在发生着文化的积淀，使学生形成一种稳定的审美倾向和价值判断，有助于形成健全的人格。良好的阅读习惯一般包括多思考勤动笔的习惯、使用工具书的习惯、阅读卫生习惯等方面，为了帮助学生养成这些良好的阅读习惯，在阅读过程中，要训练学生善于发现问题，并通过深入思考和认真分析，自己解决问题。让学生在预习、自学的过程中，养成随手查阅工具书的习惯。除此之外，应引导学生在阅读时注意光线、位置、姿势。当然，在调动学生的阅读兴趣以促进良好阅读习惯养成的情况时，我们除了可以发挥教材优势，增加一些课内外的阅读竞赛。教师在平时教学以及竞赛中要注意发现、培养阅读能力强的苗子，鼓励并公开表扬他们，让他们经常在班上朗读，推荐他们参加学校组织的诗歌朗诵会、演讲会及征文比赛等，使他们成为同学们学习的榜样，并努力营造氛围，。此外，教师还可以在平时有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。 三、重视指导阅读理论 培养学生的阅读能力还必须指导学生掌握阅读理论。阅读理论主要包括两个大方面：第一是指阅读分析，一般应从内容、文本和形式三方面进行。在内容上，记叙文指描叙部分和议论抒情部分；议论文指论点和论据；说明文指说明对象及特征，或指某种物品的使用方法及其注意点，或指某种物品的制作过程等。在形式上，说明文指说明方法和顺序等；议论文主要是指论证论证方法和结构方式；记叙文主要指叙述方式、线索、顺序依据、和表达方式的运用特色以及作用等。二是指篇有中心段，段有中心句，句有关键词。文体不同，形式和内容的具体要求亦不同。句中关键词、中心句和中心段的确立都有规律可循，还有概括反映这些规律的有关理论。假如教师能够把这些理论知识比较明确的教授给学生，那么学生在阅读中所遇到的很多疑问都能够迎刃而解，学生的阅读水平和能力都能够得到极大的提升。 四、在阅读中引导想象 中国的汉字是世界上最美丽、最动听的文字，每一个文字都是一个动听的音符，多个文字组成的文本就是一篇美妙的乐章。这么美妙的天地怎样才能被我们发现呢？如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。语文教材中有许多经典的散文、诗歌，他们的语调婉转动听、意境优美，只需要通过阅读便能进入文本的意境。如欣赏朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”教学中可以让学生一边读一边根据画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中得到了复活。 总之，语文阅读教学无疑对人的发展起着巨大的潜移默化的作用，但需要教师与学生长时间的用心、用功。作为一名语文教师需要我们有广博的知识积累，有充分而有效的课前准备，需要我们有机智而灵活的课堂应对能力，需要我们有驾轻就熟的组织技巧，更需要的是我们心灵纯净，抛去功利性，要在这个物欲横流的世界上做一个仰望星空的精神追求者。让学生在快乐的阅读学习中不断提高自身的语文水平，这也是语文教学对语文教师提出的新的、长远的要求。

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简介：摘要语文不是一般的工具，而是人们交流思想感情、独自思考的交际工具和思维工具，也是文化载体，饱含民族文化。民族的根是民族文化素质，民族文化素质的根是语文素质，所以语文素质理应是“民族的根之根”。语文学科要构建现代化和民族化相结合的中学语文教学体系，要以“语言知识和能力—听说读写能力—语文素质”为框架，构成既综合而又分析、既自足而又开放的教学体系。

简介：摘要：在文学体裁中，诗歌是独具特色的部分，带有丰富的灵气以及复杂的情感；而在高中语文课中，诗歌鉴赏一直都是语文课程中的重点和难点内容。因此，在诗歌鉴赏中，教师要注重对高中生诗歌鉴赏热情的充分激发，丰富高中生的文学底蕴，陶冶高中生的情操。在新一轮课改背景下，教师要注重对诗歌鉴赏的有效革新，对诗歌鉴赏采取新的方式和教学手段。本文分析高中语文课中诗歌鉴赏的重要地位，以及如何开展诗歌鉴赏的高效授课。

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简介：摘要语文课程评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。

简介：摘要：近年以来，我国实施了新课程改革方案，但是由于长时间的教学积累，高中阶段的老师很难转变教学思想，采用的方法还是比较传统。针对这种情况，在高中阶段进行一定的创新教学对于提高高中阶段教学水平具有重要的意义。在当前授课中存在的诸多问题予以重视，并且针对学生的学习特点以及学习能力更好地在教学中响应以人为本的教育理念。

简介：摘要：培养学生辩证思维是高中语文教学的重要任务，也是高中语文新时代立德树人的要求。人物形象评价的教学非常有利于培养学生辩证思维。《一万年来谁著史》中李鸿章人物的“三立”形象及其“卖国”实质的评价，有助于发展学生的辩证思维。

简介：内容摘要近年来，语文教学低效甚至无效的现象日趋严重，语文教育也因此受到严厉的批判。因此，与此相对的“有效教学”就备受关注和推崇。所谓“有效”，是指学生能通过教师一段时间的教学之后获得进步和发展，即学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的唯一标准。那么，中学语文教学的低效主要表现为在认知方面缺乏良好的记忆能力、注意品质以及行之有效的学习策略；在个性方面缺乏学习兴趣和学习动机，自我效能感不强，甚至会出现程度较轻的情绪和行为障碍。针对以上种种情况，笔者认为要做到有效教学可以从四个方面着手，即激发学习动机、因材施教、循序渐进、创设良好的学习环境。

简介：　　摘要：随着课改的深入，高中语文考试中阅读量明显增大。文本字数增多、考察内容增加，这一个课改发展的趋势，是为更全面化、系统化考察学生进行的一种选拔设计。我们只有针对其特点，加强阅读方法的探究及改进，才能做到有效阅读，提高阅读质量。

简介：摘要：阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。随着语文教学改革的深入，语文阅读教学也出现了种类繁多的新法。虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它遗憾之处。作为语文教师，应在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习。

简介：摘要课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现让学生从不懂到懂，从不会到会；从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。在课堂教学中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学过程，还能还学生一个轻松的童年，从而让学生爱学语文，学好语文。

简介：摘要高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏和阅读浅易的文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。

简介：摘要语文学科由于其自身特点等原因，课堂教学的有效性常较难保证，而高中语文课堂教学的有效性更是对学生的学习效果有重要影响。语文是一门古老而又年轻的学科。文化历史赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力。作为语文教师任重而道远。只有走“提高课堂效率”这条路，才能落实“课改”要求，才能达成“减负”的目标。