简介：英语自主学习能力已成为当今时代中职学生学习的热点话题。本文结合具体的教学实例，探讨在中职英语教学中通过主体活动，从心理和行动上如何激发学生自主学习主体意识和如何培养学生自主学习主体学习行为，进而达到中职英语教学的最终目的——指导学生学会如何有效地进行学习。

简介：摘要文章阐述了自主学习的定义和两个基本特征，在现代信息技术条件下，利用网络资源激发学生主动探索的动机，端正主动探索的态度，激励主动开拓的精神三个方面培养学生自主学习的能力。

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简介：摘要本文立足农村英语教学实际，从兴趣培养、目标制定、策略指导、反思评价四个方面简述了如何培养学生英语自主学习的能力，体现教为主导、学为主体，以适应英语新课程标准的要求，提高教学质量。

简介：摘要作为一名语文教师，必须在教学中培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。

简介：针对普通高等院校本科毕业生的自主学习和创新实践能力普遍较差的问题，探索并开展相应的教学改革。将学科竞赛、课外科技、科研活动、集中实践教学环节等相互融合，资源共享、一举多得、齐头并进；上下届学生搭配组合，届届相传，建立延续性的长效机制。“激发学生自主学习、动手动脑，培养创新能力，拓展实践能力，营造氛围”的思想贯穿始终。实践证明，对学生进行全面规划设计并实施的改革，能够使学生与用人岗位实现无缝对接。

简介：自主学习能力是21世纪人类生存的基本能力，培养学生自主学习能力已成为各国教育界的共识。研究与分析渥太华大学在培养学生英语自主学习方法上的独到之处及其教师指导下的学生自主性学习方法，对当今我国高校大学英语教学，尤其对提高学生英语综合应用能力，为学生奠定良好的英语终身学习基础有重要意义。

简介：摘要在新课程改革的背景下，中学语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文在介绍自主学习的含义和特征的基础上，阐述了自主学习对中学语文教学的意义，提出了学生自主学习能力培养的途径。

简介：初中思想政治教材中，原理、结论与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强，这就为课堂自主学习创造了条件。教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和主动进取的精神，求得良好的教学效果。

简介：要培养学生的自主学习能力，在教学过程中，就要敢于打破传统的教学模式，改变课型结构．教师要大胆放手，重在指导，不包办代替，重在疏导，不放任自流，即教师不能越位，也不能缺位，更不能错位。

简介：《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在自主学习中学有所得。

简介：摘要本文拟从加强英语的立体教学，培养学生的问题意识，加强讨论学习等方面探讨在英语教学中学生自主学习能力的培养。培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。

简介：“语文学习能力的培养”，就是变学生的“要我学”为“我想学”、“我要学”、“怎样学”以及“我一定要学好”，最终实现“教是为了不教”、学是为了会学”的教育思想。

简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

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简介：摘要观察是认识客观世界的重要手段之一，在小学数学学习中，法则和规律的发现，计算方法的选择，几何图形的知觉，概念的理解都要具备很强的观察能力。针对小学生的特点，进行培养和提高观察能力的训练，能启发学生的思考。提升推理能力，对于智力的开发和小学生获得知识具有重要意义。

简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。发挥人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，在课堂教学中，使学生成为主体是现代教学改革的必然要求。新课程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”，倡导自主、合作、探究的学习方式，

简介：基于网络环境下的远程英语教学突破了传统课堂环境的局限性,为语言学习提供了便利、快捷的探究、合作与交互条件,学生通过网络技术可以实现比传统课堂更广泛的合作。因此,对成人英语学习策略开展研究,并将这些策略方法贯穿于远程教育的各个环节,不但有理论上的意义更有实践上的必要性。

简介：在数学教学中，教师要通过创设情景，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。