简介：

简介：二期课改使用的思想政治教材，具有接近社会、接近学生、接近实际的特点，因此，要提高思想政治教学的有效性，提高教学质量，教师要从“教教材”走向“用教材教”。

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简介：推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全部工作的、重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业，城!市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系。

简介：随着新课改如火如荼的推行，高中思想政治课程教材在内容和结构上都做了大幅度的调整和更新。与新课改之前的教材做对比，新教材为教师的教学和学生的学习预留了巨大的空间，有助于教师更好地进行教学内容的丰富和深化，也有利于开拓学生的眼界，培养学生的思维能力和创新能力。

简介：摘要：高中思想政治课新教材在我市推行已有半个年头了，半年新课标的教学实践经历，作为一线老师的我感触颇多，我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生曾经这样说道：“教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”面对新的教学内容和新的课堂教学要求，我们一定要主动适应新形势的变化，让课堂真正属于学生。

简介：摘要：中学生是国家的未来，政治课是对学生进行德育教育的基本途径，在高中思想政治课加强榜样教育是进行学生思想道德教育的重要手段，有利于增强中学生政治认同，实现中学生的教育示范。本文通过解读高中思想政治教材榜样教育资源的现状，试图更明确高中思想政治课的榜样教育工作的方向。

简介：教材“探究活动”有三大要素,即情境、问题和知识.现有教材中有些“探究活动”情境设置孤立、思维方向单一、探究结果固定,导致了教材的“探究活动”在实际教学中很少被采用.为此,对教材“探究活动”进行情境的连续性扩展、问题的纵深性扩展和知识的多元性扩展,以提高课堂教学的教育实效.

简介：面对新课程和新世纪素质教育的要求，高中思想政治教学应如何更好地实现知识、能力和情感态度价值观三个维度教学目标的有机统一？本文从优化思想政治教材的必要性、处理思想政治教材的原则两个方面人手，结合教学实践，谈谈笔者的一些看法。

简介：要让思想政治课教学离学生更近些，教材的二次开发很重要。本文试图以《经济生活》为例，谈谈对思想政治教材二次开发的策略选择的粗浅认识。一、念好课标解读“四字诀”教材内容≠教学内容，要实现教材内容向教学内容的转变，就须以课程标准为依据，对教材进行一番增删、重组、整合等灵活化处理。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育理念的不断发展，高中思想政治教材使用方法发生了很大的变化，如何正确的使用高中政治教材，使其与新的教育目标相匹配，成为了困扰广大高中政治老师的问题，本文基于新课程教育理念，结合笔者自身的教学经验，阐述了新课程背景下高中思想政治教材的使用策略。

简介：思想政治课是德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想。从实际出发，大胆改革。

简介：摘要：互联网技术的发展迭新丰富和改变了人的精神生活，特别是对青少年的思想和行为造成了很大的影响。利用新媒体，中学生可以获取更多知识、开阔眼界，但同时也更容易受到多元思想文化的冲击。对正处在新媒体风暴时代的中学生，创造性地进行思想政治教育、强化价值观教育，提高其判断力和政治素养具有重要意义和必要性。本文将从分析新媒体环境下中学生面临的几个重大“陷阱”和难题出发，探究新媒体时代中学生思想政治教育的有效策略。

简介：摘要：高中思想政治教材是培养学生综合素质的关键工具之一。传统文化作为中华民族的精髓，蕴含着丰富的哲学、伦理、价值观念和道德准则。将中华优秀传统文化融入高中思想政治教材，不仅有助于学生更好地理解中国历史和文化，还可以提升其文化素养、思维能力和综合素质。在本文中，我们将探讨中华传统文化进入高中思想政治教材的必要性，内容整合、实施中的挑战和解决方案，以及教育成果的评估等相关议题。

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简介：【摘要】随着新课程改革的进行和在具体学科教学中的落实，思想政治教材通过不断修订和变革，对原教材进行了补充和完善。政治教材在编写依据、教材内容、排版结构等方面发生了转变。对教师来说，需要在教学观念、教学思想、教学策略上进行深入研究与探讨。因此，本文针对高中思想政治新旧教材内容、结构等方面的对比，提出几点对教师教学策略的启示。

简介：法治教育是高中思想政治课的一项重要任务,而我国现行的普通高中思想政治必修教材,并没有直接安排法治教育模块,因此,必须对现行教材的内容进行整合,采取多种方式对中学生进行法治教育,才能更好地发挥普通高中思想政治课的法治教育功能。