简介：选用FreeBSD操作系统,配置Java环境,并在此基础上搭建了Hadoop云计算平台.介绍云计算平台的搭建步骤,阐述云计算平台的工作原理,为进一步研究云计算的应用技术打下了基础.

简介：高职院校的新生处于特殊的心理时期，如何针对我国高职学生的现状，加强新生的心理健康教育，引导学生迅速完成角色的转换，给学生创搭一个新的发展平台，这在高职教育中尤为重要。我认为应该采取以下几方面的措施。

简介：

简介：苏农园艺特别是球宿根花卉研发是学院的传统优势。近年来，学院充分发挥人才、技术和资源优势，紧扣产学研一体化，从品种选育、组培扩繁、基地示范、公司推广等环节入手，推进链式开发，走品牌特色之路。

简介：高等职业教育教学的本质意义在于：“使无业者有业，有业者乐业”。通用职业能力是学生立足社会及谋生就职的基础。文章就高职院校学生管理部门如何搭建六个平台，贯穿通用职业能力的培养，探讨高职院校学生职业素养培养、通用职业能力提高、开展就业指导的可操作性方案。

简介：2011年10月至11月，为提高中青年教师的教学技能水平，打造一流教师队伍，促进教育理念交流，展现职业风采，措建教师成长平台，学院教务处联合督导组、实训技术中心组织开展了中青年教师评优课和技能大赛活动。

简介：文章探讨通过爱心服务队为高职院校贫困生搭建一个思想政治教育的实践平台，将物质资助与精神资助有效结合，积极开展典型宣讲，校内、外公益等实践活动，促使贫困生在价值观、心理素质、生活信念、综合能力等多方面受到积极教育，最终增强高职贫困生思想政治教育的实际效果。

简介：摘要目前大部分中职计算机的教学模式都采用较为传统的教师演示学生操作的方式进行授课，通过分析传统的教学模式发现，大部分学生对于这类教学模式非常排斥。如何能搭建一种学生感兴趣的教学平台，把学生打造为具备创新与创业能力的高素质技术型人才是我们作为计算机专业教师所需要努力探索的方向。我校在加强计算机专业教学的同时，根据现代教学思路和方法，结合学校实际情况，构建了学生创业团队，其中一项就包含有“计算机专业项目工作室”，通过构建这一工作室能培养出一批具备创业创新能力的高技能人才。

简介：内涵建设是新时期推进高职教育和建设改革的必然选择，是实现高职教育可持续发展的必经之路，高职院校要以内涵建设为引领，深入推进教学基本建设，提高教育水平，实现教育质量、规模、效益、结构协调发展。

简介：随着科技的高速发展，远程交互技术在高校教学系统中的应用日趋完善，利用这项技术建立的“企业与课堂互动”有别于传统的“实体化”校企合作模式，本文结合盐城师范学院美术学院应用远程交互技术的情况，论述利用远程交互技术实现校企合作的意义。

简介：由压力变送器、液位变送器、浮子流量计、(气流)自动计时器、氦质谱检漏仪等为主要测量设备组成的阀门泄漏测试台.该测试台可分别对阀门进行液体介质压力试验和气体压力试验.通过多工况试验,得出阀门泄漏量的理论计算公式与实际测量值的关系,为实际应用提供参考.

简介：现如今，创新创业已经提升到国家战略层面，习近平总书记曾提出全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。李克强总理也多次提出要实施“大学生创业引领计划”，落实和完善创业扶持政策，帮助更多高校毕业生自主创业，用实际行动践行“大众创业，万众创新”的理念。

简介：m以机电专业为例,重点讨论了现代学徒制下的实践教学平台搭建、实践教学环节设置与序化等问题,并指出了如何实现考核方式的创新,这对其他正在尝试“现代学徒制”高职院校的人才培养方式改革创新提供一定的借鉴.

简介：科学研究是高职院校三个任务之一。科学研究又可分为教育教学研究、技术开发与技术推广研究，本期发表两篇有关开展技术科研文章，供读者学习。

简介：培养人才、研究科学、服务社会是高职院校三大重要职能,社会培训是高职院校服务社会的重要组成部分.针对高职院校在开展社会培训方面还存在培训重视程度不够、项目获取能力不足、内容选取定位不准、品牌创建意识不强等问题,高职院校应该发挥专业优势、依托行业资源、搭建服务平台、创新培训形式、注重培训质量、创建培训品牌,积极探索培训模式.

简介：云计算技术的发展,移动设备的普及,为学习方式的革新提供了新的方式,这一方式可用移动学习来概括。移动学习具有跨情境持续学习的重要特征,通过分析现有学习模式的局限性及移动学习模式的优势,给出基于云计算的移动学习平台的设计思路,同时详细描述平台总体设计所包含的系统架构、组成模块、通用接口等内容的设计。

简介：高职公共基础课平台不仅要给学生传授文化基础课,更有着培养高职生核心素养的功能。在数学教学中培养良好学习习惯,日常教学培养解决问题的能力,课堂练习培养学生动手操作能力。在英语教学中,通过创新课堂教学形式,运用课外活动时间,突出了核心素养的培养。

简介：

简介：目的探讨无张力疝修补术后早期活动的时间界定.方法随机抽取腹股沟斜疝病例60例,其中进行巴西尼氏法修补者30例,应用巴德补片进行无张力修补者30例,对上述患者观察术后24小时内、1天、2天、3天、5天时间段内,患者术后活动后出现切口疼痛的情况.结果巴西尼氏法疝修补患者术后上述时间段内疼痛发生率分别为100%、96.7%、96.7%、33%、3.3%,无张力疝修补患者术后上述时间段内疼痛发生率分别为96.7%、10%、6.7%、3.3%、0%.两种方法比较,24小时内无统计学差异,24小时到3天内有统计学差异,3天后无统计学差异.结论无张力疝修补术后患者的活动可从术后24小时开始,不发生切口疼痛,早日进行生活自理.

简介：主要探讨了如何利用网络资源开展教研活动.网络教研活动是一种全新教研模式,和传统教研活动相比具有很多优点.主要描述了这种教研活动如何开展,并对教研活动的效果进行了分析,提出了几点思考.