简介：摘要目的探讨大学本科毕业生焦虑与其人格特征、事件相关电位(event-relatedpotential,ERP)的相关性。方法在徐州三所高等院校随机筛选600名应届本科毕业生,焦虑状态、人格特征分别采用状态-焦虑问卷(S-AI)、16项个性因素测量表(16PF)进行测量，并用诱发电位仪测量其Pz、Cz两点的听觉事件相关电位N200、P300的潜伏期和波幅。结果（1）大学本科毕业生状态焦虑得分高于全国常模，状态焦虑感水平性别差异不显著,三所院校间差异无统计学意义。（2）大学生状态焦虑与人格特质的乐群性、聪慧性、恃强性、有恒性呈负相关,与敏感性、实验性、紧张性呈正相关。多元逐步回归显示大学本科毕业生状态焦虑与乐群性、聪慧性、恃强性、有恒性、敏感性、紧张性有关。（3）大学毕业生状态焦虑与ERP各指标之间均无相关性。结论大学生的状态焦虑与人格特质之间存在着显著的相关性,但与ERP各指标之间均无相关性。

简介：摘要目的通过对临床医学在校生的抽样调查，分析了当前医学生考研意愿的现状及影响考研意愿的因素。方法采取整群抽样方法，对桂林医学院临床学院2007级即将实习的本科生进行问卷调查。结果大多数学生都有考研的意愿，性别、家庭经济状况、学习成绩及对就业形势的估计是影响学生考研行为的主要因素；部分学生表示完全不了解考研过程；部分学生希望在考研过程中得到学校的帮助。结论临床本科生在考研意愿上存在一定的偏差，学生需要更多信息以增进对考研过程的了解，高校教育工作者应加强对学生考研的引导和服务。

简介：摘要本文主要通过对护理专业本科生在基层医院的实习情况进行调查研究，发现其中存在诸多问题，笔者在此基础上提出了相应的对策及其建议。认为主要对策如下通过建立严格的护理专业本科生的管理制度，包括严格岗前培训及强调劳动纪律，加大督导检查力度，加强对护理专业本科生的临床技能、沟通技巧培训，可促进护理专业本科生理论与实际相结合；通过改善护理专业本科生护理质量，增加其医学知识水平，以提高他们的临床实习质量。通过以上各种措施的实施，在一定程度上可有效地避免护理专业本科生在实习中存在的问题。

简介：摘要目的探讨临床医学本科生在教学工作经验，以期构建儿科教学新模式，培养高素质的儿科医生。方法将我校同届两个临床医学本科班（A班和B班）的学生采取不同的教学模式，A班以传统教学模式为主，B班在A班教学的基础上，配合理论与实践相结合的现代教学模式，在本学期课程结束后，对比两班学生理论掌握程度和实践技能能力。结果现代教学模式与传统教学模式相比，能够明显提高理论基础的掌握能力和实践能力。结论现代教学模式不仅能够提高学生的创新思维能力，扎实基础理论，锻炼临床实践能力，而且在培养高层次医学人才和构建儿科教学新模式等方面具有非常重要的意义。

简介：摘要目的了解不同教学模式对医学本科生临床技能培养的作用，为临床技能培训标准的建立与培训方案的制定提供可靠依据。方法应用问卷调查法，收集教师对临床技能教学和学生临床技能情况的评价。结论集中培训有利于整体技能水平的提高，分散培训有利于优秀学生的技能水平提高。

简介：摘要临床教学是培养护生走向社会的重要环节，通过制订科学的带教计划，加强老师带教能力的培养及强化带教意识，对学生因材施教以提高护生临床实习质量，使护生能够顺利完成实习任务，在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础，为国家培养一支高素质的护理接班人。

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简介：摘要目的通过对独立学院护理本科毕业生综合能力现状与市场需求情况进行调查分析，为制定改进护理本科生培养模式提供依据。方法采用整群抽样的方法抽取我院护理学专业毕业班学生作为调查对象，并随机抽取云南省的24家各级医院进行调查。结果独立学院护理本科生的人际交往能力、适应能力、计算机水平等能符合医院的标准，但专业基础知识、专业操作技能、外语水平方面部分学生按医院的标准还有一定的差距。结论经分析研究后我们在今后的教学过程中，需不断改进独立学院护理本科生的人才培养模式及教学方法，以适应当今医院对护理本科生综合能力的要求。

简介：摘要目的探讨多种方法协同的阶段式临床带教在护理本科实习生中的应用效果。方法选取2010年6月的护理本科实习生60名为对照组，2011年6月的护理本科实习生60名为实验组，分别采取对照组实施传统带教方法和实验组实施多种方法协同阶段式带教，实验组带教方法包括制定个性化与启发式和参与式教学带教、理论讲授和案列教学相结合、以护生为主体的护理教学查房、多种考核评价体系。结果本科护生对带教方法满意度及出科考试成绩优良率均高于对照组。结论实施系统，采用规范的多种方法协同带教将理论教学，综合案例分析个性化带教方法等方面有机地结合在一起，有利于本科护生临床实习效果和教学相长，提高学生评判性思维能力，加深对护理理论知识理解，增加护生学习兴趣。本科护生带教方法具有可行性和推广性。

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简介：摘要目的探讨护生在本科实习主要存在的问题及防范对策。方法回顾性分析、总结31个护生在本科实习主要存在的问题。结果主要存在的问题为不能适应新环境5个(16.1%);专业思想不牢10个(32.3%);理论知识不扎实16个(51.6%);动手操作能力差14个(45.2%);;责任心不强18个(58.1%);沟通能力差23个(74.2%);法律意识薄弱17个(54.8%)。结论认真分析、总结护生主要存在的问题,并及时实施防范对策,能有效地减少或避免所述问题的发生,从而保证护生实习效果,使带教质量满意。

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简介：牛玉玲从1984年至今二十八年来一直从事临床一线护理工作，在平凡的护理岗位上，始终秉承“救死扶伤、尢私奉献、燃烧自己、照亮别人”的南丁格尔精神，以精湛的业务技术，成为医院护理业务骨干。

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简介：摘要目的比较传统的临床教学模式与改革后的教学模式的效果。方法选取2008年-2009年在消化科实习的护生20位，作为对照组；选取2010年-2011年在消化科实习的护生20位作为实验组，通过发放调查表再收回进行统计学处理的方法。结果实验组护生的整体护理综合能力考核成绩优秀率明显高于对照组，实验组护生对临床带教工作的评价也明显好于对照组。结论随着社会的进步和人民对健康需求的增加，传统的教学模式已满足不了临床护士对知识的多元化的需求，也满足不了不同层次病人的需求。

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简介：摘要为了了解民办大学新大学生的心理健康状况，找到群体间的差异，有针对的给大学新生予以心理辅导，本研究使用UPI中文版问卷对某民办大学全体新生共3070人进行心理健康测评。结果显示，民办大学新生属于UPI第一类有199人(6.5%)，第二类学生1215人(39.6%)，第三类学生1553人(50.6%)，有1.3%的学生有自杀倾向，总体心理健康水平显著高于全国常模(Z=-17.87,p<0.001)。大学生的性别、民族、家中排行、父母教养态度、家庭构成、来源地、经济状况、对学校的满意程度、对所学专业的的满意程度、既往重大病史、近亲有无重大精神问题以及所在学院的差异都会对UPI结果产生显著影响。

简介：摘要目的做好临床护理带教工作，使护生学到的理论知识能够紧密联系实际。方法进行一对一的有针对性的带教，制定带教计划和带教方法，培养护生独立工作能力。结果临床护理带教质量提高，护生临床实习后各方面能力提高。结论实践表明，我科的带教方法得到了护生的肯定和好评。