简介：目的：调查护生进入临床实习前针刺伤的相关知识和态度现状。方法于2015年6月20—23日调查某院2015年6月准备进入临床实习的护生，采用问卷调查法调查实习护生针刺伤知识和态度。结果共发放问卷350份，回收有效问卷324份，有效率92．57％。男生40名（12．35％），女生284名（87．65％）；本科学历34名（10．49％）；平均年龄（20．83±1．24）岁。实习护生针刺伤相关知识各条目中回套针帽、戴手套相关问题的回答正确率最低，均为60％左右；接种乙肝疫苗后发生针刺伤感染乙型肝炎病毒的问题及针刺伤后的用药问题回答正确率均在70％左右。实习护生针刺伤态度部分部分条目得分≤3分，主要为针刺伤所致血液、体液传播性疾病易感性以及回套针帽的问题。结论实习护生的针刺伤相关知识和态度存在薄弱的方面，如回套针帽、及时报告、传染病易感性等问题。学校和医院应加强对护生职业安全防护知识教育，提高职业防护的态度和能力。

简介：摘要本文综述了护生专业自我概念的相关因素的研究现状和发展动态，具体从护生的压力源、应对方式、心理因于护生各个方面的发展，需教育者的找出科学可行的方法，促进护生形成积极的专业自我概念。

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简介：摘要护理学是一门实践性、社会性与应用性很强的学科，护生实习是护理临床教学的重要组成部分，护生的实习质量直接影响到整个护理临床教学的质量。护理临床教学是护生接触了解护理专业、帮助护生将理论知识与临床实践相结合，实现角色转变的关键环节。是护生全身心接触病人，真正了解护理专业的开始。临床护理带教工作直接关系着护生未来的职业生涯，护理教学管理与带教，对提高护生综合素质有重要意义。针对这一重要环节，现对临床教学与课堂教学比较，实习教学中的教学理念，教学方法，带教老师的自身要求及带教学习过程中的评学评教这5各方面进行教学探讨。

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简介：摘要为了适应当今社会对医疗护理方面的人才的需求，更加注重学生的实际工作的能力的培养，来改变传统的医学教育的模式已经势在必行，以儿科的护理学的教学为例，人们采用了多种的教学的方法和手段。因此在临床儿科的护理学教学当中，人民尝试从护生们对医学知识的认知的过程、认知的发展、学习的方法、教师教学的手段以及心理引导等的环节来拓展护生的学习能力。

简介：摘要目的反思日记是培养护生评判性思维的重要方法之一，通过书写反思日记，使护生在科学的工作方法指导下将知识转化成能力，并且不断反思，不断改进，有效提高分析问题的能力。方法采用整群抽样的方法，选取2015年7月-2016年5月在我院实习的本科护生作为研究对象，共计146人，分为对照组和研究组。结果两组护生评判性思维维度各子条目进行比较，研究组得分均明显高于对照组，差异有显著统计学意义（P<0.01）。结论反思日记对培养护生评判性思维能力有显著影响，能明显提高护生的评判性思维能力。

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简介：摘要目的探析护理实验室管理与护生综合素质的培养途径。方法通过建立健全护理实验室管理制度、管理措施，建立培养护生综合素质的途径，可培养出更多适合社会需要和社会发展的高素质护理人才，满足社会对护理人员的需求。结果通过建立护理实验室管理制度、完善护理实验室管理措施，成立学生自主管理小组，使开放式的管理模式和管理理念趋于成熟。通过对护生综合素质的培养，提升了护生人文素养、吃苦耐劳精神、沟通和交流能力、创新精神与开拓精神。采用人性化、科学化、规范化的管理理念和管理模式，大大加深了护生对护理事业的热爱，提升了护生的实践能力、组织能力和责任意识。结论在护理实验室管理中，科学、规范、人性化的管理模式是为社会培养高素质护理人员的主要途径，可为社会输送大量的应用型、高素质护理人才，为临床护理学的发展奠定重要基础。

简介：摘要目的针对手术室工作特点，探讨沟通式教学在护生带教中的应用。方法通过手术室临床带教经验，提出沟通式教学的实施对策。结果沟通式教学模式能够极大的激发护生的学习热情，增强手术室临床带教工作中的实效，从而取得事半功倍的教学效果。结论在手术室护理带教中，沟通式教学是带教老师完成教学任务的重要组成部分

简介：摘要目的静脉输液是是临床较广泛的护理操作技术，也是实习护生的必考操作之一，在操作中不但要让病人获得安全、有效的治疗，同时也要将患者的痛苦降到最低，减少穿刺失败率，提高输液质量。方法在输液前熟记相关的健康教育内容，要求实习护生在输液过程中，把健康教育贯穿于静脉输液的全过程，包括输液前的准备、输液操作中的注意事项、输液后的嘱咐等。结果通过对病人的输液健康教育，拉近了护患关系，降低了实习护生的紧张感，提高了穿刺成功率，减少了病人的投诉，增强了护生自信心，提高了输液质量。结论满足了患者对健康知识的需求，减少了实习护生在穿刺中的紧张感，融洽了护患关系，减少了护患纠纷的发生，取得较好效果。

简介：摘要目的了解护生在急诊实习期间的焦虑状况与社会支持状况，分析两者间的相关性。方法采用方便抽样法抽取武汉市某三级甲等医院急诊科实习的203名护生，应用焦虑自评量表和社会支持量表对其进行问卷调查。结果护生在急诊实习期间焦虑得分为45.34±7.42，较国内常模高（P<0.01），存在焦虑情绪；护生的社会支持得分为35.24±6.02，处于中等水平，较国内常模低（P<0.01）；急诊实习期间，护生的焦虑与社会支持呈负相关（r=-0.510，P<0.05）。结论护生在急诊实习期间，焦虑得分较高，社会支持得分不高，护生教育、管理部门及临床科室应完善护生社会支持系统并指导其合理利用社会支持，提高急诊实习效果。

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简介：摘要目的通过对优质护理实践中实习带教的问题分析总结方法与对策。方法随机抽取我院近三年来实习的护生和带教老师共200名进行问卷调查，问卷调查的内容均涉及实习护生带教的普遍问题共20项内容，统计数据结果。结果问卷调查发现实习护生和临床带教老师在认为最重要的前10个条目中有6项基本相同，但对服务意识、健康教育、沟通能力、责任感等4个方面的认识具有一定的差异。结论实习护生对护理服务实践的认识还具有一定的偏差，要求带教教师在教导专业知识和技术的基础上着重对护理服务中重难点的教导。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学方法与传统教学方法在骨科病房实习护生临床操作技能培训中的应用效果比较。方法将2015年7月至2016年3月轮转至骨科的实习护生108名按照轮转至骨科的时间先后顺序分为实验组和对照组。对照组按照传统教学以技能流程讲授，集中式操作演示为主，实验组教学则采用情景模拟教学，模拟临床场景，让实习护生通过角色扮演，在模拟操作中培养实践操作能力。结果实验组学生操作考核评分，老师对学生培训效果评价，学生培训效果自我评价方面均优于对照组（P＜0.05）。结论情景模拟教学使临床实习护生操作水平、培训效果自我评价、带教老师总体评价提高，有利于实习护生学习积极性、学习兴趣、综合能力与素质的提高与培养，提高了教学质量。

简介：摘要PBL教学是一种新型的教学模式，此种教学模式能够很大程度的让学生更加积极的学习，并且能够让学生对所学的知识快速的掌握。此种方法不是以课本学习为主，而是以学生为主导，是一种很好的教学模式。为了能够跟上教学改革的步伐。因此，本次主要探讨PBL教学法在本科护生耳鼻喉科临床护理教学中的应用，为将来应用此教学方法提供宝贵的依据。

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简介：摘要授权（empowerment）是领导者通过为员工和下属提供更多的自主权，以达到组织目标的过程。授权是领导者智慧和能力的扩展和延伸，必须遵循客观规律和原则，其过程是科学化和艺术化的过程。通过对授权概念的详细分析，深入阐述了授权这一概念的定义、遵循的原则等内容。通过对护理管理中的案例分析，提高护理管理者和被管理者对这一概念的深入认识和熟练运用。

简介：鱼贝类对身体好，但是它们中含有的水银却令人担心。在研究中，摄取量越多，大脑中的水银黉主越高，但是这和阿尔茨海默病没有关联。