简介：【摘要】目的 观察产程活跃期宫颈水肿患者使用间苯三酚的治疗效果。 方法 抽取我院2019年6月～2021年6月期间收治的产程活跃期宫颈水肿患者，共112例，使用随机、双盲法进行平均分组，分为常规组和实验组，各56例。常规组使用阿托品进行治疗，实验组使用间苯三酚进行治疗，对比两组的治疗效果和不良反应发生率。 结果 实验组的有效率为98.21%，常规组的有效率为85.71%，差异有统计学意义（P﹤0.05）；实验组的发生率为3.57%，常规组的发生率为17.86%，差异有统计学意义（P﹤0.05）。 结论 产程活跃期宫颈水肿患者使用间苯三酚进行治疗，拥有显著的治疗效果，可有效地减少患者的不良反应的出现，保障产妇的顺利生产，具备推广和应用在临床治疗之中的价值。

简介：摘要：目的：研究对产程活跃期宫颈水肿患者给予间苯三酚治疗的疗效。方法：于我院产程活跃期宫颈水肿患者随机抽取76例，分为对照组（38例，）和观察组（38例，），对比两组治疗效果。结果：观察组宫口全开时间（3.14±0.29）h，宫口扩张速度（2.49±0.30）cm/h，新生儿Apgar评分（8.87±0.76）分，显著优于对照组[宫口全开时间（4.00±0.55）h，宫口扩张速度（2.06±0.41）cm/h，新生儿Apgar评分（8.11±0.64）分]。观察组宫颈水肿消失37例（97.37%），不良反应0例（0%），较对照组[宫颈水肿消失30例（78.95%），不良反应5例（13.16%）]显著减少。2组对比，差异显著（P＜0.05）。2组产后出血量、剖宫产对比，无显著差异（P＞0.05）。结论：对产程活跃期宫颈水肿产妇给予间苯三酚治疗，可有效加快宫口扩张速度，缩短宫口全开的时间，有效治疗宫颈水肿，减少不良反应，且对新生儿健康有积极影响。

简介：摘要：目的：对比分析适龄儿童涂氟前后的患龋状态及龋齿活跃度，为临床研究提供现实依据。方法：选取我市75名适龄儿童作为本次实验的探究对象（选取时间为2018年6月～2020年6月），按照资料登记顺序将其分为A组（对照组）38名、B组（观察组）37名；对A组儿童进行1年1次涂氟，对B组儿童进行1年2次涂氟；定期开展相应的口腔内龋齿检查工作，记录其龋齿活跃度。结果：A组儿童涂氟前后患龋状态、龋齿活跃度均无明显差别（P＞0.05）；B组儿童涂氟前后患龋率、龋齿活跃性差异明显，同时两组间数据亦存在明显差异（P＜0.05）。结论：对适龄儿童进行每年两次的长期、局部涂氟，有助于科学预防龋齿，降低其活跃度。

简介：摘要：药房是医院中最为核心的部门，所有在医院治疗的患者都要在此处购买治疗疾病的药物，具有不可替代的作用。生长环境、原产地、熬制﹑存储等诸多要素都会对中药品的质量产生严重的影响,同时也会直接影响到患者的用药安全，因此,中药的管理方式应比西药的管理方式更加复杂和严格。且务必要仔细地对中药的药品质量进行合理的管理，以便能更好的服务于患者。

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简介：摘 要：中药炮制是祖国医药学宝库中传统独特的制药技术,是我国特有的传统文化遗产，列入“非物质文化遗产名录”，炮制技术的传承与发展受社会关注〔1〕。 由重庆市铜梁区中医院主持申报的“九蒸九晒熟地黄炮制技艺”（下称九制地黄）入选区级非物质文化遗产代表性项目，标志着该技艺的保护与传承将得到更有力的保障。本文从项目所在的区域环境、历史渊源、技艺内容、技艺特征、重要价值等方面进行阐述，力求突出特点优势，为今后的传承创新提供借鉴。

简介：摘要:新课程标准已经对我国小学数学分层探究学习体系提出了更为明确科学的发展要求,教师还需要努力在日常教学生活中，努力提高引导学生发展的数学自主的探究活动意识,在同伴交流学习中积极培养创新学生活动的实际能力。在这种分层模式学习模式中,教师们需要努力创设一种适合自己的课堂情境,探索科学有效可行的学生分层培养方式,予以正确合理全面的学生评价,让全体学生一起在共同学习实践中慢慢养成学生良好的学习评价习惯,提高自主学习实践的教育效果。

简介：摘要：目的：探讨“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂中的实施效果。方法: 本篇文章将重点研究“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂的构建这一议题，首先介绍“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式内涵及特点，并提出几点基础护理学实践课堂的构建要点。结果：翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式下基础护理学实践课堂构建能够有效促进学生自主学习能力和协作学习能力，对于基础护理学实践课的教学则能够有助于学生对每一步临床实践操作要点的反复观摩和学习，并在模拟中及时发现自身问题，及时改正，既优化了学生学习的过程，同时也提高了课堂教学的效果，其有效应用对教师信息技术运用能力和课堂教学资源的开发与设计也起到了良好的促进作用。结论：采用翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式，则能够在多元课堂环境下，提高课堂教学效率和质量。

简介：【摘要】目的：研究雨课堂支持下智慧课堂在手术室护理教学中的应用效果，以甲状腺乳腺外科疾病为例。方法：本研究选取护生100名作为研究对象，随机分成两组，以甲状腺乳腺外科疾病为例，对照组50名实施传统教学，观察组50名开展雨课堂支持下智慧课堂，对比不同教学模式在手术室护理教学中的应用效果。结果：两组比较，观察组学生的出科考核分数明显较高（P＜0.05）。结论：以甲状腺乳腺外科疾病为例，为选取的护生开展雨课堂支持下智慧课堂教学，可提高学生理论、技能考核成绩。

简介：【摘要】随着信息时代的发展以及教学改革的深化，医学院校所处的教育环境发生了较大的改变，在课堂教学中遇到了更多的挑战，也迎来了教学机遇。因此，需要结合医学生的特点以及时代背景，不断创新课堂教学方法，找到学生的兴趣点，提高课堂学习积极性，培养学生的创新意识、自主学习意识，改善教学质量。

简介：摘要:随着我国职教体系的深化改革,中医护理学授课教师，需优化传统教育课堂，创新教学思路，融汇翻转课堂教育理念，搭建高效教学课堂，为学生提供多样化学习资源,降低学生学习困难，提升中医护理教学的整体水平。本文从中医护理教学的角度出发，分析中医护理教学课堂现存问题，探究翻转课堂模式的应用效果,重点论述在中医护理教学中应用翻转课堂模式的有效策略。致力于改善传统课堂教学问题，增强中医护理教学质量。

简介：摘要：目的 研究翻转课堂模式应用于高校口腔专业教学中的应用效果。方法 本次研究开展时间段处于2020年9月-2021年9月期间，择取我校口腔专业100名学生作为观察对象，借助数字表达法分成2组，对照组50名学生纳入对照组接受常规教学模式，另外观察组50名学生纳入观察组接受翻转课堂教学模式，对比两组学生理论知识、实践操作能力评分、综合能力评分。结果 收集考核结果发现，观察组学生的理论知识与实践操作能力评分与对照组考核评分相比明显更高，组间数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）；对综合能力即自学能力、团队合作、学习兴趣、沟通能力进行评估，观察组四个方面的评分均比对照组评分更高，两组综合能力比较有统计学意义（P＜0.05）。结论 在高校口腔专业教学中应用翻转课堂模式强化学生理论知识的同时，实践操作能力也得到锻炼，在很大程度上提高了高校教学质量，培养了学生的综合能力，是一项值得推广的应用。

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简介：【摘要】药品是一种特殊商品，其储存条件直接关系到药品的质量。做好药品质量的保障工作是药师的首要任务。药品储存相关知识是药学生们实习过程中需要掌握的一个重点。运用翻转课堂带教实习同学，促进同学们对药品储存管理知识的了解，积极开拓实习生们的思维，以增强实习生们对药品储存方面的管理能力。

简介：【摘要】本文介绍了在信息化背景下开展中职护理专业智慧课堂教学的设施，流程以及注意事项，适时引入了最先进的VR技术进行改进临床实践的探讨，为今后的临床工作提供借鉴和新的思路，藉以补充中职基础护理学的教学手段方式。

简介：摘要：我国学校与社会的性教育并不先进，为满足青少年对性与生殖健康知识方面的需求，本文展开分析。我国在1980年就开始施行中学青春期教育，后续并没有系统地提出教育方向以及发展方向，受到观念、升学率等的影响，这一方面的教育存在感不强。本调查研究旨在寻找关于职业高中青少年学生性与生殖健康教育的合适方式，讨论怎样展开教育才可以取得更好的效果，帮助现在学生改变对性方面的看法与态度。

简介：【摘要】目的：探究在开展普外科临床教学期间引用翻转课堂联合问题驱动教学法（PBL）的作用及效果。方法：本项研究所针对对象为2020年12月-2021年12月期间于我院普外科实习的医学生，研究选取例数为100例。在研究时进行小组划分，通过密闭不透光信封随机选取的方式完成分组，依据研究对象所选信封内标注教学模式划分为对照组（50例，以翻转课堂模式为主授课）和研究组（50例，以翻转课堂联合PBL为主授课）。两组医学生均在相应教学模式下进行为期1个月的普外科临床学习，于教学结束后对两种教学模式的教学效果进行统计和对比，包括两组学生于施教后的理论成绩、实操成绩和综合成绩，以及对所接受教学模式的相关评价。结果：与单独采用翻转课堂教学模式的对照组医学生理论、实操及综合成绩相比，采用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩更高，且组间对比结果有统计学意义（t=13.030、24.254、19.037，P＜0.05）。相较于单一授课模式，采用两种模式联合教学也更受欢迎，采用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩的认可度及满意度更高，且组间对比结果有统计学意义（x2=6.243、11.169、8.645、6.147、6.383，P＜0.05）。结论：在对医学生开展普外科临床教学的过程中，采用翻转课堂联合PBL教学模式授课的教学相较于单一教学模式授课效果更佳，不仅能够提升学生理论和实操成绩，同时也更符合当前医学生学习需求。