简介：【摘要】对于护理专业的学生而言，不断提高护理能力、护理专业技巧十分重要，而在护理专业学生培养中，基础护理实验室的作用十分重要。基础护理实验室可以不断提高护理专业学生的个人实践能力，并且充分将理论知识与实践操作进行结合。在基础护理实验室的开放与管理中，相关人员需要选择较为科学、有效的管理模式，才能保证基础护理实验室的开放效果得到最大程度发挥，本研究对此进行相关分析。

简介：

简介：摘要　随着世界经济全球化趋势的发展，国内外的各种商检、检疫以及疾病预防控制等样品越来越多，涉及产品质量仲裁和突发性化学污染事件案例时有发生，对检验的质量要求也越来越高，当客户对检验结果提出投诉时，检测人员一定要有质量意识、风险意识和法律意识，要能够证明检验结果准确可靠，因此，做好理化实验室的质量保证工作成为实验室工作的重要内容，本文在简要论述实验室质量保证技术的基础上，阐述了实验室分析质量控制的手段和方法，检测人员熟练运用适宜的质量保证技术是确保检测结果准确可靠的必要的技术手段。

简介：摘要　随着世界经济全球化趋势的发展，国内外的各种商检、检疫以及疾病预防控制等样品越来越多，涉及产品质量仲裁和突发性化学污染事件案例时有发生，对检验的质量要求也越来越高，当客户对检验结果提出投诉时，检测人员一定要有质量意识、风险意识和法律意识，要能够证明检验结果准确可靠，因此，做好理化实验室的质量保证工作成为实验室工作的重要内容，本文在简要论述实验室质量保证技术的基础上，阐述了实验室分析质量控制的手段和方法，检测人员熟练运用适宜的质量保证技术是确保检测结果准确可靠的必要的技术手段。

简介：摘要：食用农产品快速检测实验室的质量是保障我国民生食品安全的基石。因此，食用农产品快速检测实验室质量的管理尤为重要，本文通过多角度对食用农产品快速检测实验室质量控制进行探究，提出加强快速检测工作体系建设的优化及建议，以期为相关机构人员提供新的管理思路，提升快速检测实验室的工作质量，使快速检测技术在保障食品农产品的安全中发挥更大作用。

简介：摘要：食品和药物实验室的质量控制是影响我国食品和药物工业长期、稳定发展的重要因素。为此，有关部门要加强对食品药品的监管，加强专业技术人员培训，做好实验室食品、药物成分的鉴别与质量管理，在明确工作人员工作职责的基础上，全面实施质量管理，最大限度保障食品药品质量和安全。

简介：摘 要：要想使医疗过程中输血安全性和有效性得以保证，本研究对血型实验室的输血检验的质量控制进行分析，对质量控制流程进行掌握，在此基础上对输血安全作用展开研究。

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简介：摘要 目的 研究以微信平台为基础的移动教学应用于手术室护理带教中的临床价值。方法 从 2018年 7月至 2019年 7月间在我院手术室进行实习的护理实习生中选取 72人作为本次研究的对象。按实习生来院实习的时间顺序随机分为研究组与对比组，每组人数平均各为 36人。对比组实习生：采取传统的手术室护理带教方式；研究组实习生：在对比组基础上结合采用以微信平台为基础的移动教学方式。以两组学生实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度评分为研究依据。结果 采用微信平台为基础的移动教学的研究组实习生，其护理实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度等指标均优于对比组实习生 (P<0.05)。结论 对于手术室护理带教采用以微信平台为基础的移动教学方式，能够提高护理实习生在手术室护理实习中的实习效果。

简介：【摘要】目的：  研究优质护理与基础护理在重症监护室护理中的应用分析。方法：  收治重症监护室患者148例，由于开展的护理对策方法不同，将148例患者随机分为不同小组。常规组74例患者选用基础护理方案，试验组74例患者在基础护理以外加上优质护理方案，比对两组患者的不同效果。结果：  研究组患者在ICU监测时间方面明显短于常规组，（P＜0.05）。结论：  优质护理联合基础护理对重症监护室患者的护理中应用性较好，能有效缩短患者恢复时间，符合临床护理需求，值得推广。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

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简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 对比手术室护理教学中PBL、CBL两种教学方法的应用效果。方法 将2019.01-2019.12在本院手术室实习的64名护生为研究对象，依据随机数表法分成对照组（采取PBL教学法）和观察组（采取CBL教学法）各32例，比较两组护生对于教学方式的看法。结果 观察组认为学习热情更高、学习案例更多、学习效率更高以及口头表达更多比例均高于对照组（P＜0.05）。结论 和PBL教学相比，手术室护理教学中采取CBL教学法更受学生认可。

简介：摘要：临床免疫学检验不断发展，现如今，它已经成为我国当下关注的重点专业课程之一，该课程的理论和实践性非常的强，并且该课程包含了基础医学和临床医学等方面的知识。基于传统的实验教学模式，变验证性实验则是一种开放和探索性的实验，该实验不仅能够进一步的丰富学生们的临床见习和社区实践，还可以完善相关的考核方法，使得学生们的分析问题和解决问题的能力得以提高，同时还可以培养学生们的临床创新能力，从而为他们今后的临床学习打下一定的基础。

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简介：【摘 要】目的：评价基础护理实训教学中边学边做法的应用效果。方法：抽取 2017级的 60名大专学生作为实验样本，按照摸球法来分组，其中对照组的学生为 30名，研究组的学生同样为 30名。教学方法分别用的是传统示教法、边学边做法，进行比较的是两组学生穿脱隔离衣、无菌技术、注射法操作考核成绩的差异。结果：研究组学生无菌操作考核成绩、穿脱隔离衣的操作考核成绩、注射法操作考核成绩比对照组学生高，三项数据差异明显，具备统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：边学边做法有利于提升基础护理实训教学质量和教学效果，并可对学生护理操作进行有效规范，是值得作为在临床教学中积极推广的方法。

简介：【摘要】：目的：分析血透室护理教学中应用分阶段目标教学成效，以及对满意度的影响。方法：选入34例血液透析室实习生进行研究，均为我院在2019年11月至2020年11月时间段内收治，随机做分组处理，其中比对组所纳入17例应用常规教学，实验组所纳入17例取分阶段目标教学，就实习生理论以及操作成绩测评值结果、教学的顺从性、教学满意度测评值展开对比。结果：实习生理论以及操作成绩测评值项目上对比。实验组测定值更高（88.78±7.9）、（91.2±6.5），组间对比（p

简介：  【摘要】本文探讨了课程思政在手术室护理教学中的应用与实践。文章通过分析手术室护理教学中存在的问题，提出了课程思政的应用策略，包括将思政元素融入教学内容、改进教学方法和评价方式等。同时，文章还介绍了课程思政在手术室护理教学中的实践情况，包括教学内容的选择、教学方法的改进和评价方式的调整等。最后，文章总结了课程思政在手术室护理教学中的应用效果，指出课程思政能够提高学生的思想政治素质和职业道德素养，促进学生的全面发展。