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  • 简介:【摘要】目的:探讨-信-(KAP)健康教育模式对高血压患者应的价值分析。方法:以2018年11月至2020年1月接受治疗的80例高血压患者作为研究对象,按照入院先后顺序标为观察组和对照组。对照组患者给予传统的健康教育模式,观察组患者给予-信-健康教育模式,使用问卷调查的形式对两组的-信-现状进行调查。结果:实验组给予KAP的患者规范化诊疗后对疾病的认知程度高,一般自我效能感量表(GSES)评估普遍评分较高。两组存在明显差异,具有统计学意义(P

  • 标签: 知-信-行健康教育模式 高血压患者 自我管理行为
  • 简介:【摘要】目的:探讨健康教育在高血压戒毒人员中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年4月本院收治的高血压戒毒人员40例为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组20例。对照组采取常规戒毒护理,试验组实施健康教育戒毒护理。比较两组心理健康状况(焦虑、抑郁)及血压水平。结果:试验组干预后焦虑、抑郁评分均明显低于对照组(P<0.05);试验组干预后的收缩压、舒张压均明显低于对照组(P<0.05)。结论:健康教育可显著提高高血压戒毒人员的心理健康水平,降低血压水平,具有积极的管理意义。

  • 标签: 知信行健康教育,高血压,戒毒人员,心理健康,应用效果
  • 简介:摘要:目的:本次实验将针对居民重点传染病的“”行为现状进行调查,并通过加强健康教育宣讲,进一步提升防治工作的成效。方法:本次实验的调查期间为 2017年 1月 -2018年 11月,针对社区居民进行重点传染病的防治讲解,加强健康教育,并通过“”行为现状做结果调查。结果:从调查结果上看,干预前,居民的健康知识的知晓率不高,仅为 71.8%( 359/500),干预后则为 92.6%( 463/500),其中,知识率较低的项目为感冒的传播途径、肺结核治疗的国家减免政策以及乙肝的传播途径。除此之外,居民对咳嗽、打喷嚏时的礼仪自我约束度有了明显的提升,是健康教育后改善最大的一个方面。此外,很多患者在发热之后选择自行购买退烧药进行初步治疗,这会影响到疾病的早诊断,早治疗。由此,我们认为健康教育的开展十分必要,能够给予患者生活中传染疾病的相关知识,具有自我安全管理意识。结论:采用健康教育干预能够对重点传染病的相关知识进行普及,对日常生活中的疾病治疗、临床表现有更为准确的认识,有利于居民在发生相应情况后就医诊断,及时防控。

  • 标签: 居民 重点传染病 防治 健康教育
  • 简介:【摘要】目的:观察知信模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用疗效。方法:我社区医院2019年1月-2020年1月收治的122例慢性疾病患者为本次研究对象,按照电脑随机分组法将患者分为对照组(61例:常规管理干预)与实验组(61例:模式健康教育联合心理行为干预),比较两组患者干预效果。结果:实验组患者干预后服药依从性(Morisky)量表得分以及症状自评表(SCL-90)得分均优于对照组,数据差异明显(P

  • 标签: 知信行模式 健康教育 心理行为干预 社区慢性疾病管理
  • 简介:【摘要】目的:探究安宁疗护对肿瘤晚期患者于家属压力的影响。方法:将我科收治的 26例肿瘤晚期患者入组,入选时间为 2017年 3月至 2019年 9月,随机分为两组,对照组给予常规肿瘤疗护,观察组实施安宁护理,以生存质量评分量表对患者的信行进行评估,以 HAMD焦虑评估量表对家属压力进行评估。

  • 标签: 肿瘤晚期患者 安宁疗护 知信行 家属压力
  • 简介:摘要:"STAR"模式是Study(学习)、Think(思考)、Action(行动)和Reform(领悟)的统称,基于知行信理念下,培养医学生人文素质,提高学生的知识素养,规范学生的职业行为,加强学生的道德信念,塑造学生崇高的医德,应全面构建"STAR"模式,教导学生认真学习,勤于思考,切实行动,不断加强领悟能力。

  • 标签: 知信行 医学生 人文素质 培养 "STAR"模式
  • 简介:摘要:目的:比较传统教学与翻转课堂教学模式对提高护士静脉采血水平的效果。方法:分别用传统教学与翻转课堂教学对护士进行静脉采血培训,对比两组护士干预前后静脉采血水平、理论、操作成绩的差异。结果:翻转课堂教学模式组护士的静脉采血、理论、操作得分比传统教学模式组的护士高(P

  • 标签: 翻转课堂 规范化静脉采血
  • 简介:【摘要】目的 评价临床无痛胃镜联合肠镜检查中,基于模式的护理干预的应用价值与效果。方法 基于对照实验形式下,截取我院2021年5月-2022年5月84例接受无痛胃镜联合肠镜检查的患者为观察对象;按照入院时间单双号法均分为人数相等的2组,1组为对比组(n=42),1组为试验组(n=42);分别予以2组常规护理干预和基于模式的护理干预,观察、比较2组护理效果。结果 试验组护理干预后SAS、SDS评分与对比组相比较显著更低,护理干预后各项身心应激反应指标与对比组相比较显著更优(P

  • 标签: 无痛胃镜联合肠镜检查 常规护理干预 知信行护理干预
  • 简介:【摘要】目的: 分析咳嗽变异性哮喘开展理论指导下的中医特色护理的效果。 方法: 在我院 2018年 2 月至 2019年 1 月 选定 56 例咳嗽变异性哮喘 病例,分组方法是 数字表法,每组 28 例, 2组均 常规护理 ,实验组增加理论指导下的中医特色护理 。结果: 对比对照组,明显实验组依从性、 GQOLI-74总分均更为理想,差异显著, P < 0.05 。 结论: 咳嗽变异性哮喘开展理论指导下的中医特色护理,效果显著。

  • 标签: 咳嗽变异性哮喘 知信行理论指导下 中医特色护理
  • 简介:摘要: 目的:探究新冠肺炎患者优质护理对肺功能及生活质量的改善效果。 方法:选取本院收治的新冠肺炎患者40例,病患纳入时间自2020年2月~2020年3月。随机分组为参照组、优质组,分别给予常规护理、优质护理,组间比较两组新冠肺炎患者的肺功能、生活质量情况。 结果:优质组新冠肺炎患者肺功能指标(MMFE、FVC、FEV1、PEFP)结果、生活质量指标(社会功能、情感职能、生理功能、环境)评分结果均显著优于参照组,差异有统计学意义(P

  • 标签: 新冠肺炎 优质护理 肺功能 生活质量
  • 简介:摘要:目的:探讨急性重症脑外伤患者优质护理对其术后康复日常生活能力的影响。方法:病例选择本院于2017年10月至2019年10月期间收治的急性重症脑外伤患者,共86例随机分组,均手术治疗,对照组常规护理,观察组优质护理,评价两组术后康复日常生活能力、神经功能改善效果。结果:护理前两组NIHSS及Barthel指数比较差异无显著性,P>0.05;护理后,观察组神NIHSS评分降低且显著低于对照组,Barthel指数升高显著高于对照组,P<0.05。结论:急性重症脑外伤患者围手术期开展优质护理干预利于术后康复日常生活能力、神经功能良好恢复,护理价值较高,值得推广。

  • 标签: 急性重症脑外伤 优质护理 日常生活能力
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  • 简介:【摘要】 目的 详细探讨健康教育护理干预对慢性盆腔炎患者生活质量的影响。方法 抽选来自 2018年 2月至 2019年 2月期间我院收治的慢性盆腔炎患者( 62例),按照抽签随机法将其分为对照组和观察组(各 31例),对照组实施常规护理,观察组则使用健康教育护理干预,着重分析两种不同护理模式的应用价值。结果 两组患者在实施护理前,生活质量无差异, P>0.05;在实施护理后,相比于对照组,观察组的生活质量大幅度上升,两组之间差距明显, P< 0.05。结论 对慢性盆腔炎患者实施健康教育护理干预,能够提升患者生活质量以及治疗效果,可有效控制患者病情。

  • 标签: 健康教育护理干预 慢性盆腔炎 生活质量 影响
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  • 简介:【摘要】目的 探究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法 将收治于我院 96例哮喘患者视为研究主体对象,纳入时间为 2016年 3月 -2017年 3月,以随机数字表法为参照划分为对照组及观察组,各组 48例;对照组患者给予常规护理,观察组患者给予自我护理教育,对比两组患者的自我护理能力评分及生活质量评分。结果 从健康知识水平、自我概念、自我责任感及自我护理技能指标来看,对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著,两组数据比较具有统计学意义( P< 0.05);从活动受限、刺激反应、心理状况及哮喘症状指标来看,对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著,两组数据比较具有统计学意义( P< 0.05)。结论 哮喘患者实行自我护理教育的效果显著,能大大增强患者自我护理能力提高其生活质量。因此值得在临床护理中使用及推广。

  • 标签: 自我护理教育 哮喘 自我护理能力及生活质量
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  • 简介:摘要:目的:本文对冠心病心绞痛患者应用健康教育+心理护理的效果进行观察。方法:文章选取2021年5月至2022年5月该时间段本院接收的患有冠心病心绞痛的患者75例,为进一步观察健康教育+心理护理在该类患者中的效果,将75例患者分为数量均等的甲乙两组,分别使用常规、健康护理+心理护理两种方式展开护理,观察不同护理方式的效果。结果:研究结果显示,使用健康教育+心理护理对该类患者的效果更好,在提升患者生活质量的同时,还可以使患者对该种护理方式的满意度更高,与单纯使用常规护理的一组患者相比较,具有显著的临床护理优势,且两组患者研究数据存在显著差异,可为本次研究提供可靠的数据支撑。结论:健康教育+心理护理的方式对改善冠心病心绞痛患者的生活质量更具临床意义。

  • 标签: 健康教育 心理护理 冠心病 心绞痛 生活质量