简介：

简介：【摘要】目的：研究卵巢囊肿患者的积极心理护理干预成效。方法：选取2018年11月至2021年2月本院收治的卵巢囊肿患者130例，将其均分为两组，其中观察组采用积极心理护理方式，对照组采用常规护理方式，比较各组患者在护理后的术后恢复情况。结果：护理后，观察组抑郁程度评分（41.27±3.11）分、住院时长（8.06±1.58）d以及治疗有效率95.38%显著优于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探究小儿穴位推拿护理用于小儿发热的治疗效果。方法：选取2020年1月-2020年12月我院收治的80例小儿发热患者作为研究对象，按随机数字表法将其分为实验组和对照组（各40例）。实验组接受推拿护理治疗，对照组患者实施常规护理，比较两组患者的治疗效果及患儿及其家属满意度。结果：治疗后，相比对照组，实验组患者治疗效果更好，满意度更高，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：调查急诊护理风险的原因提出护理风险管理的实践要求，并探究分析其成效与进展。方法：我院从 2018年施行护理风险管理，对于 2017年度急诊护理中的风险问题，加强了急诊意识与护理培训，制定了一系列的急诊风险流程与规范手段，将取得的成效以施行护理风险管理前后的风险发生几率进行对比总结，并对比前后护理技术的满意度与护理服务满意度，对患者进行问卷调查，汇总数据分数进行比对。结果： 2018年度施行护理风险管理后，相应的风险发生几率降低，同时风险管理施行后整体的护理满意度较高。两组对比分析具有显著性差异（ P<0.05）。结论：展开急诊的护理风险分析，可结合具体的原因强化护理风险管理的实效，提升整体急诊护理的效率。

简介：【摘要】目的 探究医院临床科室加强药学专业人员管理对于药品质量管理的提升效果与应用价值。 方法 纳入临床科室药学专业人员参与管理方法实施前后的临床科室药品管理情况进行分析调查，分析其药品合格率；同时纳入100例病人分析药学人员参与管理前后护患纠纷、投诉情况与满意度。 结果 实施前，药剂的药品合格率为68.00%（68/100）； 实施后为93.00%（93/100），P

简介：[摘要]目的：研究加速康复护理对妇科子宫全切术患者的临床疗效。方法：选择我院妇科在2019年5月至2021年3月治疗的156例子宫全切术患者，按照随机法分为模型组和对照组，每组各78例患者。对照组使用一般护理，模型组使用加速康复护理。在研究过程中，准确采取操作方法，记录研究结果，并按照规定方法进行统计分析。结果：模型组患者在使用加速康复护理后，模型组患者的各项康复时间相对于对照组患者出现显著降低，P

简介：[摘要]目的：观察经尿道膀胱肿瘤切除术中应用不同手术方式的临床成效。方法：将我院2018.11~2021.11间收治的30名膀胱肿瘤患者纳入研究，按随机数字表分为观察组、对照组，每组各15人。两组均选用经尿道膀胱肿瘤切除术，区别为对照组应用传统单极电刀系统而观察组应用等离子双极电刀系统。结果：观察组手术出血量、手术时间、术后并发症发生率均明显低于对照组（P

简介：摘要：目的：研究血管外科护理专科化建设中的全面综合性管理与成效。方法：将我院 2018年 1月至 2019年 12月血管外科工作划分为两个阶段，分别实施常规管理模式和全面综合性管理模式，判断不同模式下护理管理工作成效。结果：全面综合管理阶段，护理人员的护理素养、护理过程和护理质量评分分别提升到（ 94.65±0.17）分、（ 95.62±1.35）分和（ 95.25±1.08）分，患者总满意度达到 97.00%，结果与对照组相比差异明显，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：血管外科护理专科化建设中，全面护理综合管理模式应用成效显著，能提升总体护理水平，同时提高患者满意程度。

简介：【摘要】目的：探讨基础护理联合精细化护理方案用于风湿免疫性疾病患者的成效。方法：从时间为2019年3月至2021年3月之间本院治疗的风湿免疫性疾病患者中随机抽取400例进行调查，采用随机信封分组法将其分为两组。参比组患者给予基础护理，试验组患者给予基础护理联合精细化护理方案。分析两组患者护理后的心理状态和护理满意度。结果：试验组患者护理后的心理状态和护理满意度均优于参比组（P＜0.05）。结论：在对风湿免疫性疾病患者进行护理时，使用基础护理联合精细化护理方案能够改善患者心理状态，提高护理满意度，建议推广。

简介：[摘要]目的：探究慢性鼻窦炎鼻息肉鼻内镜术后患者的系统化护理干预成效。

简介：摘要：在疫情当下，人们对于个人体质的关注度越来越高。注重调理体质，注重新时期健康的新指标。石墨烯极化处理器可以对水资源进行极化，将人们的日常饮用水进行极化处理，便于人们在居家康养的同时体质得到提升，下面重点分析169石墨烯极化处理器对水资源的影响，阐述经过极化处理后的水资源如何提升人们的健康体质。

简介：[摘要 ]目的：分析个体化营养治疗联合运动疗法对妊娠期糖尿病（ GDM）患者的治疗效果。方法：选取我院收治的 320例 GDM单胎患者作为研究对象，采用随机数字表法均分为观察组（个体化营养治疗 +运动治疗）及对照组（常规饮食和运动指导）。统计两组患者血糖控制效果、孕期增重、新生儿出生体重和母婴并发症情况。结果：治疗后，观察组患者 FBG（ 4.45±0.38） mmol/L、 2hPBG（ 5.74±0.52） mmol/L、 HbAlc（ 5.53±0.41） %显著低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；与对照组相比，观察组患者孕期增重、新生儿出生体重更为合理，组间比较存在明显差异（ P<0.05）；观察组患者母婴并发症发生率（ 13.13%）显著低于对照组（ 28.75%），差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：个体化营养治疗联合运动疗法治疗 GDM，可有效控制血糖水平，保障胎儿正常发育，值得临床推广。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：摘要：目的：研究教学理论在消化内科护理教学中的应用。方法：选择 2017年 10月～ 2019年 8月在我院实习的 70名消化内科护理学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学，实验性采用教学理论教学，比较两组护生的理论成绩、实操成绩、综合分析能力和满意度。结果：实验组护生的理论成绩、实操成绩和综合分析能力明显高于对照组，实验组的满意度评分明显高于对照组， P<0.05。结论：教学理论应用在消化内科护理教学中效果显著，可以有效提升护生的专业能力和专业知识，具有较高的实际应用价值。

简介：【摘要】目的：探析传统教学方式与网络环境下教学模式对护理研究教学结果的影响。方法：选取2018年度护理专业学生75名和2019年度护理专业学生75名做为研究分析对象，2018年度学生做为常规组，2019年度学生做为实验组。常规组学生采取传统课堂集中授课的教学模式，实验组采用网络授课的教学模式，对比两组学生对期末基本知识测验结果和科研课题与科研论文水平。结果：实验组学生基础知识测验平均得分为（80.15±2.25）分，与常规组学生基础知识测验平均分差异不大，（P＞0.05），实验组学生科研课题设计与论文写作的效果均优于常规组,（P＜0.05），有统计学意义。结论：通过网络自主学习与传统教学模式相结合，能够更好的激发学生主动学习的欲望，二者结合，有利于提高学生学习能力，有推广应用价值。

简介：摘要：目的：本项目旨在建立中医临床护理教学路径中，探讨将临床护理教学应用其中的效果。方法：将我院实习护生予以选取60例，选取实习护生时间段为2020年6月至2021年3月期间，根据教学方式展开分组，分为对照组30例行传统教学方法带教，观察组30例行中医护理临床教学路径教学，对两组护生专业知识、实操技能进行考核、护生对教学满意度评测加以比较。结果：经两组护生专业知识、实操技能考核结果比较，与对照组相比，观察组护生考核结果更具优势，（P