简介：【摘要】目的：探究分层次阶段带教模式用于 ICU病房护生教学中的应用价值。方法：选择本院 2018年 7月 ~2019年 7月间 40例带教护生作为研究对象，采用随机抽样法将这 40例护生分为：对照组、观察组，一组 20例。对照组护生采取常规护理带教模式，观察组护生采取分层次分阶段带教模式，对比两组护生带教后护理质量、护理知识和技能评分，对比两组 ICU护生带教满意度。结果：观察组护生带教后，护理质量显著高于对照组，护理知识以及技能评分也高于对照组，观察组护生带教满意度明显高于对照组，组间差异性对比： P＜ 0.05。结论：分层次分阶段带教模式在 ICU病房护生教学中具有较高的应用价值，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：研究全血细胞减少症的病因学。方法：收集在我院住院的病人有全细胞减少的 163份骨髓报告进行分析。结果：全血细胞减少大体上分为由造血系统疾病引起者和非造血系统疾病引起者，在本组所统计的 163例患者中，前者有 132例，占 81%，后者有 31例，占 19%。结论：引起全血细胞减少的病因很多，骨髓诊断时应根据临床特点、病史及其它实验室检查，先考虑造血系统疾病，再考虑非造血系统疾病，综合分析，全面考虑，这样才能够得出正确的诊断。

简介：摘要 ： 目的：分析探讨以问题为基础的学习教学模式与临床路径联合后在肝胆外科临床教学中的应用。方法：从本国某医学院随机抽取两组本科临床见习生，每组 40 人，共 80 人， A 组采用 PBL 教学模式联合临床路径进行教学， B 组采用传统教学模式进行教学，一段时间后将两组学生的考试成绩进行对照，并采用问卷调查的形式分别对两种教学模式进行综合评价。结果：两组学生成绩都没有不及格，但接受 PBL 教学模式联合临床路径教学方式的学生平均成绩高于在传统教学模式下学习的学生的平均成绩，并且 A 组见习生 84.6% 都表示对此种教学模式很满意，而 B 组只有 46.5% 的见习生表示喜爱传统教学模式。结论： PBL 教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中应用效果较好，并受到大多数学生的欢迎。

简介：摘要：目的：通过对复发性脑梗死与初发性脑梗死进行临床对比分析，确定其危险因素，与 TOAST分型情况，分析其病变的血管特征，最终确定复发性脑梗死患者的病因特点。方法：选择我院的复发性脑梗死患者共计 100例作为观察组，选择同期的初发性脑梗死患者共计 100例作为对照组，记录和对比分析两组患者的一般资料，根据 TOAST分型原理进行分类处理，并通过 CT血管造影，数字减影血管造影等方式观察两组患者的脑血管状况。结果：观察组与对照组患者中高血压患者最为常见，其中在复发性脑梗死中的高脂血症，短暂脑缺血发作史发生率显著高于对照组，两组患者的脑血管病变情况差异有显著的统计学意义（ p<0.05）。且进一步进行两两对比分析，观察组患者的无病变比率显著低于对照组，观察组患者的狭窄比例的显著高于对照组。以上两组数据比较差异有统计学意义（ p<0.05）。结论：复发性脑梗死和初发性脑梗死在疾病分型之间存在一定的差异，血管影响检查复发性脑梗死患者在血管病变率方面更高。

简介：【摘要】为提高住培学员在产科超声诊断水平，我科通过基于 PACS的 PBL教学方法，充分利用 PACS中大量超声图像，加强学员对产科超声的诊断能力，同时有助于激发学生主观能动性和学习热情，取得了较好的教学效果。

简介：【摘要】 目的：探讨急诊就诊的发热患者的临床特征。 方法：回顾性分析 2018年 1月～ 2019年 1月急诊就诊的 200例发热患者临床资料，了解急诊科就诊的发热性疾病的临床及流行病学特征，分析发热病因分布。 结果：患者以中青年为主，就诊时间多在晚间，以冬、夏季为主，其病情复杂多样，以呼吸道、胃肠道疾病居多，小部分为非感染性发热。 结论：发热病例复杂多变，医务人员掌握发热病例的流行病学特征及临床特征，更有利于为患者提供及时有效的救治、充分发挥急诊的早期预警作用。

简介：摘要：了解晋江市 2014-2018年乙肝流行性病学特征，为制定预防措施提供依据。对晋江市 2014-2018年进行流行性乙肝资料尽显描述性分析，结果晋江市 2014-2018年共报告乙肝共 9546例，全年均有病例报告，早春发病率是全年高峰，报告病例 3421例，占 35.8%。男性有 7893例，占 82.7%，女性 1653例，占 17.3%，男女性别比 4.78:1。 20岁以下的人群发病例 188例， 20-30岁发病例有 2341例， 30-40岁发病例有 2204例， 40岁以上报告病例 5017例，以上年龄段分别占比 1.97%， 24.5%， 23.1%和 53%。结论，乙肝在各个年龄段均有分布，以 20岁以上的青壮年发病为主。 20岁以上的青壮年是乙肝的重点防控人群，应该通过多种形式开展健康教育，提高青壮年乙肝基础免疫和加强免疫接种率，并在社区医院中推广乙肝疫苗接种，提高免疫水平。

简介：【摘要】 目的：探讨急诊就诊的发热患者的临床特征。 方法：回顾性分析 2018年 1月～ 2019年 1月急诊就诊的 200例发热患者临床资料，了解急诊科就诊的发热性疾病的临床及流行病学特征，分析发热病因分布。 结果：患者以中青年为主，就诊时间多在晚间，以冬、夏季为主，其病情复杂多样，以呼吸道、胃肠道疾病居多，小部分为非感染性发热。 结论：发热病例复杂多变，医务人员掌握发热病例的流行病学特征及临床特征，更有利于为患者提供及时有效的救治、充分发挥急诊的早期预警作用。

简介：【摘要】 目的 ：探讨以问题为导向的 教学法 （ Problem based learning ， PBL ）用于 医学实习生管理中 的作用 。 方法： 选取我院 2017 年 3 月 -2018 年 9 月的医院实习生 64 名，按照随机数字法分 2 组，各 34 名，对照组采用传统模式教学，观察组采用 PBL 教学模式。分别于入组时、实习 1 个月后评估考试成绩；并于实习 1 个月后评估实习生自主学习能力。 结果： 实习 1 个月后， 观察组认知能力、综合能力及学习能力评分均高于 对照组；且观察组 考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： PBL 教学模式用于医学实习生管理可促使实习生自主学习，提高其考试成绩，不失为医学实习教学的一种可靠方法。

简介：【摘要】目的：研究分层次护理管理对高血压合并心脑血管危险因素患者的影响。方法：选择我院 2017年 1月至 2018年 12月收治的 125例心脑血管合并高血压患者作为本次的研究对象，按照患者入院的先后次序将其随机分为观察组与对照组，观察组共 63例患者，对照组共 62例患者。对照组患者将给予常规护理，观察组患者则给予分层次护理，观察两组患者的血压情况以及并发症发生情况。结果：观察组的血压控制情况明显优于对照组，且并发症发生率更低。结论：对于高血压合并心脑血管的患者采用分层次护理能够有效降低患者的血压，减少并发症的发生率，效果明显，值得应用与推广。

简介：[ 摘要 ] 目的：分析和探讨柴胡龙骨牡蛎汤加减治疗冠心病并发抑郁焦虑患者的临床效果。方法：在 2018年 1月至 2019年 1月期间，于我院相关科室选择 52例患者作为本次研究的对象，这些患者均被诊断为冠心病并发抑郁焦虑患者，采用抽签的方式，将患者平均分配为两个组别，即对照组和观察组，对两组患者进行不同治疗方式，对照组为常规治疗，观察组为常规治疗 +柴胡龙骨牡蛎汤加减，相同的治疗时间之后，观察患者的相关指标，包括患者的心理状况，生活质量改善情况，以及患者的治疗效果 。 结果：HAMA 评分和 HAMD 评分方面，观察组明显高于对照组 （p值＜ 0.05）；生活质量改善情况方面，观察组明显优于对照组（ p值＜ 0.05）；治疗效果方面，观察组的治疗总有效率高于对照组（ p值＜ 0.05）。 结论：柴胡龙骨牡蛎汤加减治疗冠心病并发抑郁焦虑患者的临床效果显著，对于患者其负面的心理情绪有很大的帮助，从而提升患者的生活质量和生活水平，受到患者和医生的信赖，适合做大面积的推广。

简介：【摘要】目的 探索雨课堂的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》的应用效果。方法 从传统教学中老师是课堂的主人，重在学习知识在课堂，内化知识在课外，到翻转课堂则与传统教学相反，重在学习知识在课外，内化知识在课堂。结果 本研究构建了雨课堂的翻转课堂教学模式并应用于护理本科《妇产科护理学》教学中，提出针对护理本科生《妇产科护理学》教学的课改建议，促进教师与时俱进的全面发展。结论 雨课堂的翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：摘要：目的 探讨实施术前访视新模式的流程及影响效果。方法 将入住某院的 86例择期手术患者随机分为实验组和对照组各 43例，实验组按照新模式实施术前访视，对照组按照传统的方法进行术前访视。结果 实验组患者的收缩压、心率并发症发生率均低于对照组，对手术室护士的满意率高于对照组。结论 从患者的实际情况出发，制定并实施人性化术前访视新模式，能显著提高手术的成功率。

简介：【摘 要】作为健康管理服务的主要提供者，全科医生整合了社会科学、生物医学和行为科学，具有的特的技能、知识和态度，具有向家庭提供综合性医疗、健康维持等服务的资格。本文就全科医生的临床思维模式与沟通技巧进行研究，以期能够为家庭成员全方位的医疗服务。

简介：【摘要】目的 探讨泌尿外科手术患者术后的护理模式。方法 选取我院 2018年 4月 -2019年 4月收治的 100例泌尿外科手术的患者为研究对象，将其随机分成对照组和观察组两个组别，每组各 50例患者。对照组患者施常规护理，观察组患者在常规护理基础上施行手术后综合护理。护理后，观察两组患者的焦虑情绪、抑郁情绪评分、并发症发生情况，以及患者对护理工作的满意度。结果 观察组患者焦虑评分、抑郁评分为、并发症发生率均优于对照组患者的数据；观察组患者满意度为 96%，显著高于对照组患者的 90%。数据差异显著， P＜ 0.05。结论 手术后综合在泌尿外科手术患者中的正确应用，可以降低患者的焦虑、抑郁情绪，减少并发症发生率，显著提高患者对护理工作的满意度，在临床应用中有着巨大意义，值得推广普及。

简介：[摘要 ] 目的 探讨新型健康教育模式在医院骨科护理中的应用效果。方法 选择我院骨科收治的病人 231例，随机分为观察组 115例和对照组 116例。对照组住院时由责任护士进行传统健康教育模式，对病人实施阶段性教育。观察组采用新型健康教育模式，对两组病人缺乏骨科健康教育知识的原因分别进行分析，制定相应措施并实施，制定统一的观察目标，比较两组病人出院前对健康知识的掌握情况，对健康教育的满意度。 结果 观察组对疾病知识的掌握情况及对健康教育的满意度明显高于对照组 (P<0.05)。 结论 新型健康教育模式较传统的健康教育模式能更好的满足病人的需求，大幅度提升病人对健康教育的满意度。

简介：摘要 :肿瘤已经成为了一种十分可怕的疾病，它威胁到人们的身体健康，对人们的生命安全造成了一定的危险。医院也在通过各种各样的方式对肿瘤进行有效的质量，其中放疗都是治疗肿瘤的一种方式。患有肿瘤的患者，他们时常会感受到疼痛，对于这样的现象，医院开展了无痛病房护理工作模式。本来就对肿瘤放疗科无痛病房护理工作模式的建立进行简单的阐述。从肿瘤放疗科无痛病房建立的意义出发，对整个的护理工作流程进行简单的说明，最后对其工作效果进行详细的阐述。

简介：【摘要】目的：对目标护理模式在改善急诊护理质量中的临床运用效果进行观察与研究。 方法： 按入院前后顺序，将我院急诊科 2018 年 3 月至 2019 年 2 月所收治的 98 例患者均分成常规组与目标组。常规组予以常规护理模式，目标组予以目标护理模式；比较两组患者的护理效果。 结果： 目标组患者在基础护理、应急能力、风险评估、执行力以及服务质量等方面的评分均高于常规组，差异显著（ P＜ 0.05）。目标组护理满意度（ 95.92% ）高于常规组（ 81.63% ），差异明显（ χ2= 5.018 ， P＜ 0.05） 。结论： 对急诊科患者实施目标护理模式，可有效提升护理质量，提高患者护理满意度，值得大力推广 。

简介：摘要：目的：研究心理护理模式在胃溃疡穿孔患者中的开展价值。方法：以 84例胃溃疡穿孔患者为研究对象，将其随机分为普通组（ n=42）与心理组（ n=42）后，普通组应用常规护理，心理组除应用常规护理外，还附加心理护理模式，对比两组患者的住院时间及心理状态。结果：心理组住院时间显著短于普通组（ P﹤0.05）， SAS评分及 SDS评分显著小于普通组（ P﹤0.05）。结论：心理护理模式在胃溃疡穿孔患者中的开展价值显著，值得推广。