简介:摘要目的探讨分析循证医学理论在肿瘤内科护理临床教学中的应用。方法将2013年7月至2014年3月期间在我科实习的50名护理实习生作为对照组,将2014年7月至2015年3月期间在我科实习的50名护理实习生作为研究组,对照组采用常规的教学方式教学,研究组采用循证医学理论培训方式教学,比较两组临床教学成果情况。结果循证医学理论培训方式教学,采用真实案例,把实际和理论结合起来,增加教学互动,取得了显著教学成效,将两组护理实习生的教学成绩进行比较,研究组理论平均分数为(94.7±3.5)分,实际操作平均分数为(96.1±2.9)分,对照组理论平均分数为(73.2±5.4)分,实际操作平均分数为(87.1±6.0)分,两组比较,研究组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学理论培训方式教学效果明显,有利于培养高素质的新一代临床护理人才。
简介:摘要目的探析系统护理干预在双相情感障碍躁狂发作病人治疗中的实施效果。方法选取2015年2月至2016年5月我院收治的96例双相情感障碍躁狂发作病人作为研究对象,按照入院时间分为常规护理组和系统护理组,每组48例,常规护理组病人行以常规护理干预,系统护理组病人在常规护理干预的基础上行以系统护理干预,对两组病人的护理后的认知功能进行分析和比较。结果护理后,系统护理组病人的WMS和WAIS-RC评分明显优于常规护理组,经过统计学分析,差异有意义,即P<0.05。结论系统护理干预在双相情感障碍躁狂发作病人治疗中的实施能够有效改善其认知功能,值得推广。