简介：摘要：目的：分析在普外科护理带教期间应用目标教学与护生实习阶段性结合对于带教工作的价值。方法：在2020年4月~2021年4月期间选取60名进入普外科参与护理 带教的医学生作为研究对象，其中，对照组应用传统带教模式，研究组应用目标教学与护生实习阶段性结合，对比带教效果。结果：经带教，医学生的理论成绩、实践成绩以及护理态度等指标均有所提升，且研究组高于对照组；研究组护理带教满意度评分高于对照组，以P

简介：摘要：在高校教育中，思想政治教育所展现出来的地位与日常学生管理相同，良好的教育效果，有助于促进学生身心发展，促使思想政治教育能够与教育管理有机的融合在一起，同时使学生思想政治教育形式及教育管理方法得到一定程度上的创新，与当前高校的育人目标相符合，对学生的成长及成才起到了促进作用。

简介：[摘要]目的：研究本科护理专业学生PBL教学的学习体验。方法：研究时间：2021年6月至2022年3月，样本量：100，观察对象：本科护理专业实习学生，由信封方式进行分组，50名学生/组，对照组采用传统护理教学，实验组采用PBL教学，比较两组护理实习学生的出科考核理论及操作分数和满意度。结果：实验组本科护理实习学生的理论及操作考核分数均高于对照组的学生的分数，对教学方法的满意度为94.00%，比对照组高20.00%,两组比较差异有统计学意义，p

简介：【摘要】目的：讨论揭示系统性渐进式教学法在精神科临床教学工作过程中的应用效能。方法：2021年2月-2022年8月，将144名精神科临床实习学生随机分两组，每组各72名，为参照组学生运用传统教学法，针对研究组学生运用系统性渐进式教学法，测算对比两组的学习结果满意度衡量项目、理论知识考试成绩衡量项目、护理操作技能考试成绩衡量项目，以及参与学习前后的SAS衡量项目和SDS衡量项目。结果：研究组的学习结果满意度衡量项目高于参照组（P＜0.05）。研究组的理论知识考试成绩衡量项目，以及护理操作技能考试成绩衡量项目高于参照组（P＜0.05）。参与学习前，研究组的SAS衡量项目，以及SDS衡量项目均与参照组大致相当（P＞0.05）。参与学习后，研究组的SAS衡量项目，以及SDS衡量项目均低于参照组（P＜0.05）。结论：在精神科临床教学工作过程中引入运用系统性渐进式教学法，效果优质，值得推广。

简介：摘要 目的 分析翻转课堂联合TBL教学模式在耳鼻喉科护理教学中的价值。方法 选取2021年1月至2022年1月我院耳鼻喉科护理专业学生60名作为本文的观察对象，并根据教学方式的不同将其分成各有30例的对照组与观察组，前者接受传统教学，后者接受翻转课堂+TBL教学，并对比不同的教学效果。结果 综合考核成绩，观察组的理论知识、操作技能以及案例分析成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：在机能学实验教学中开展综合设计实验，可以有效将理论与实践相结合，以此培养学生的创新意识。本文就机能学实验教学的内容、设计性试验的意义、在机能学实验教学中开展设计性实验过程存在的问题及解决策略进行了探讨。以实现教学与科研的有效结合，说明设计性实验对机能学实验教学的重要意义，为设计性实验方法的教学应用提供参考。

简介：[摘 要] 目的：研究康复与推拿学科交叉教学体系现状调查的回顾性临床分析。  方法：通过微信“问卷星”设置调查问卷，对所搜集的有效答卷进行分析。  结果：搜集有效答卷583份，从不同角度反映了康复与推拿学科交叉教学体系在相关专业教师、医师及相关从业者、研究生、本科生群体中的认知情况。  结论：目前，相关群体对康复推拿学科交叉及其教学体系有一定认知和期待，但在许多关键问题上仍存在争议，有待进一步探讨。

简介：摘要：所谓护士规范化培训，是指在完成医学院基础教育之后所接受的护理专业化培训。在医疗服务型机构当中，护士是非常重要的一个群体、一个组成部分，影响着医院提供的医疗卫生服务质量、水平，反之如果护士的综合素质不足、能力有限，将会影响到广大病患群体所接受的一系列医疗服务。在这种情况下，就需要更加重视护士规范化培训工作，这是适应现代护理学科发展同时提升护士综合素养的重要途径和策略，需要给予高度的重视，这对于国内医疗卫生事业的发展具有重要的现实意义和作用。因此，在本文中就将针对综合性教学医院护士规范化培训的实践进行系统研究和分析，其主要目标在于提升医院护士综合素养，从而应对医院布置的工作任务。

简介：【摘要】目的：分析在耳鼻咽喉科护理教学中应用TBL教学联合翻转课堂教学的教学方式的可行性以及应用效果。方法：将2020-2021入科的100名护理专业实习学生作为研究对象，根据随机数字表法进行分组，将其分为实验组和参照组，每组各50名。参照组选择传统教学，实验组选择TBL教学联合翻转课堂教学，比较两组教学后的效果。结果：实验组学生的综合素质评分明显高于参照组，差异较大（P＜0.05）。结论：将TBL教学联合翻转课堂教学的教学方式应用到耳鼻喉科护理教学中，可明显提升学生的综合素质，具有较高的实际应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨抑郁症与非酒精性脂肪性肝病（nonalcoholic fatty liver disease，NAFLD）发生的相关性。方法 选择2018年1月-2021年5月在我院就诊的抑郁症患者120例（其中合并NAFLD60例），采取汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分对两组患者的，空腹抽取静脉血检测ALT、TG、TC、空腹血糖等进行对比分析。结果 抑郁症合并NAFLD组患者BMI、腰围、糖尿病、高血压及2型糖尿病患者人数、ALT、AST、GGT、甘油三酯、空腹血糖、HOMA-IR、HAMD评分水平高于抑郁症组（P

简介：摘要：目的 就延迟发生的脾脏破裂情况进行法医鉴定的相关标准和方法进行系统的研究和确定。方法 针对供给137名由于外伤造成延迟出现的脾脏劈裂问题，进行了统计和梳理，明确所有实验对象的疾病情况，以及不同实验对象由于脾脏的破裂造成的后遗症情况。结果 根据损伤直接造成的伤害情况，按照法医学的鉴定标准规定，其中重伤以及轻伤的患病者数量分别为107人、30人（包括一级和二级）；根据伤残等级规定，由8级开始统计结果分为为79/32/26；此外根据劳动相关的鉴定规范，7级至10级伤残者分别为49人、32人、32人、24人。结论 对外伤造成的延迟出现的脾脏劈裂情况进行鉴定时，需要根据临床的检查结果以及病理的分析结果，综合对象个体的情况进行综合分析，得出最终的鉴定结论。

简介：【摘要】目的：分析溃疡性结肠炎患者应用延续性护理对依从性的影响。方法：采用单双号法将2021年2月-2022年2月我院收治的72例溃疡性结肠炎患者分为参照组和试验组，各36例，其中参照组应用常规护理，试验组应用延续性护理，对比两组依从性、并发症总发生率。结果：试验组规律饮食、科学用药、生活习惯、并发症监护依从性均高于参照组，且大出血、肠穿孔、中毒性结肠扩张等并发症总发生率更低（P＜0.05）。结论：溃疡性结肠炎患者应用延续性护理可提高依从性，预防并发症发生，具有推广及借鉴实效性。

简介：摘要：目的：探讨创伤性性硬膜下积液有效的保守治疗方法。方法：选取选取我院2019年5月至2021年6月，颅脑外伤后并发创伤性硬膜下积液病人78例为研究对象，采用阿托伐他汀钙口服，腰椎穿刺或者腰大池置管引流脑脊液，高压氧疗等治疗。结果：60例病人复查颅脑CT，硬膜下积液完全消失或者接近于基本完全消失。16例病人复查颅脑CT存在硬膜下积液量较少，病情不再持续进展，对病人基本无影响。其中2例病人变成慢性硬膜下血肿。结论：阿托伐他汀钙口服，腰椎穿刺或者腰大池置管引流脑脊液，高压氧疗是创伤性硬膜下积液的有效保守治疗手段。

简介：【摘要】目的：探讨叙事性带教方式对于临床医学生精神科临床教学的应用价值。方法：选取2020年6月-2021年10月在我院进行参与实习的医学生共64例，随机分为两组，对照组的医学生采取传统的带教模式进行学习，研究组的医学生采取叙事性带教模式进行教学。比较两组学生的考核相关指标。结果：研究组的理论以及操作技术考核明显高于对照组。研究组医学生的学习效果、学习兴趣以及教学方法都明显的由于对照组医学生。研究组叙事性带教模式更能够提升学生的思维能力、人文素养以及职业认同感。结论：叙事性带教方式在

简介：

简介：【摘要】目的：探讨在难治性反流性食管炎的治疗选择上，使用伏诺拉生的临床效果及安全性。方法：将难治性反流性食管炎患者进行搜集，搜集限制为我院2019年12月至2021年12月前来就诊的30例患者。所有患者实施随机等分分组，得到使用常规治疗的对照组与使用伏诺拉生治疗的观察组。分别在治疗疗效、临床症状积分、食管黏膜愈合情况、安全性及治疗前后幽门螺旋杆菌（HP）感染情况方面进行比较。结果：两组治疗方面均存在效果，但观察组治疗有效率大于对照组；食管黏膜愈合率观察组大于对照组,不良反应发生情况小于对照组；症状积分及HP观察组较对照组小；差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：伏诺拉生治疗难治性反流性食管炎用药安全性较高，治疗效果显著。

简介：摘要：目的：探究细菌性肝脓肿患者行超声介入方案治疗的有效性与安全性。方法：选取2021年1月～2021年12月我院收治的细菌性肝脓肿患者86例进行研究，通过随机数字表法分组，分为对照组（开腹脓肿切开引流术治疗，43例）和观察组（超声介入置管引流术治疗，43例），比较两组患者临床疗效、并发症发生率、实验室检测指标以及手术恢复情况。结果：观察组临床疗效（97.67%）高于对照组（95.35%），差异不具备显著性（P＞0.05）；观察组并发症发生率（4.66%）低于对照组（23.28%），观察组治疗后谷氨酸氨基转移酶（ALT）、天门冬氨酸基转移酶（AST）、白细胞数量（WBC）、碱性磷酸酶（ALP）以及中性粒细胞均低于对照组，观察组拔管时间、退热时间、住院时间以及白细胞复常时间均短于对照组，差异具有显著性（P＜0.05）。结论：针对细菌性肝脓肿患者，通过超声介入方案治疗，能够提高患者治疗效果，减少并发症，缩短治疗时间，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析阶段性专科护理带教方法在肿瘤科临床教学中的作用。方法：本次研究选取时间范围在2020年1月至2021年2月之间，于我院肿瘤科进行实习的46例护生作为研究对象，根据其带教方式的不同将46例护生分为两组，对照组23例给予常规护理带教；观察组23例给予阶段性专科护理带教。对比两组护生的考核成绩、专职护师对护生的满意度和护生的自我评定分值。结果：观察组护生经阶段性专科护理带教后的理论知识测试成绩和操作测试成绩均优于对照组，两组对比（P＜0.05）。观察组护生经阶段性专科护理带教后，专职护师对护生的满意度和护生的自我评定分值均高于对照组，两组对比（P＜0.05）。结论：在肿瘤科临床教学中，阶段性专科护理带教方法比传统带教方法更有效，不但能有效提升护生对理论知识的掌握，而且能提高护生的临床操作能力，具有较高的应用价值和推广意义。

简介：【摘要】：目的：研究医护合作性带教方式在胃肠外科实习护生肠造口教学中的应用效果。方法：将在本院胃肠外科实习的60名护生按照实习时间的不同分为两组，对照组30名在2019年9月至2020年2月期间接受传统带教，观察组30名在2020年3-8月期间在传统带教的基础上接受医护合作性带教。将两组的考核成绩进行比对。结果：观察组护生的考核成绩分值高于对照组（P＜0.05）。结论：在胃肠外科实习护生肠造口教学中应用医护合作性带教方式有利于提高教学质量以及护生综合素质。

简介：【摘 要】目的：研究目前在门诊采血室当中，护士人员在进行采血工作时的防护依从性情况。方法：选取2020年4月~2020年7月在我院门诊部工作的60例护士人员作为研究对象，将其分为培训前30例护理人员为对照组，培训后30例护理人员为研究组，对比两组护理人员的护理效果。结果：护理人员在进行防护措施培训后，研究组护理人员在接触消毒液、患者体液、处理钝器损伤伤口后、穿戴防护服、以及注射器复帽方式等均优于对照组护理人员（P＜0.05）。结论：在门诊采血室当中采取相应的防护技能培训，可以有效的提高护士人员的防护措施的认知，从而提高自身的防护意识，提高防护的依从性，能够有效的避免职业危害的发生。