简介：摘要：护理学是一门实践性极强的学科，护理临床实习是护理教学的重要组成局部．是学校教育的深化和延续。护生从学校的课堂来到病房进行学习，短期内适应不了临床教学方法，为使护生尽快适应，掌握临床实习学习方法，多年以来将护生入科的第1天作为入科教育日，目的在于使学生在短期内尽快熟悉病房的环境，了解规章制度，较快适应实习生活，保证和提高实习质量，我们的做法和体会如下。

简介：摘要：护理临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的关键环节,是整个护理教学工作的关键。带教老师应注重护生专业技能及综合素质的培养，尊重护生的个性，体现“以人为本，教学相长”的理念，使护生成长为一名真正的合格的护士。临床护理带教工作直接关系着护生未来的职业生涯，针对这一关键环节，从带教老师的角度，谈谈在带教期间的几点感受,现将实践和体会总结如下。

简介：

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简介：摘要：门诊导诊实习生作为专科护士队伍中新加入的一支新生力量，为保证其培养质量，提高其综合素质，让他们尽快适应工作岗位，熟练掌握临床护理技术操作技能和相关理论知识、培养良好职业素质和心理素质、树立良好社会形象有着十分重要而迫切的现实意义。因此，做好门诊导诊实习生带教工作不仅是护理教育教学管理中一个亟待解决的问题，而且是当前临床护理教育教学中一个重要课题。本文从门诊导诊实习生带教工作的重要性入手，对门诊导诊实习带教的现状进行了分析，并针对存在问题提出了解决方法和措施。

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简介：【摘要】本文介绍了护理专业本科学生在临床实践中的实习管理方式，以及在临床实践中的应用。在对每一个教学环节的工作进行合理的安排，采取有针对性的教学方法，对护生的创造力进行培养，让他们在病情观察、健康教育、心理护理等多方面的能力得到了显著的提升，同时他们还拥有了一定的教学、科研和管理能力，得到了他们应该拥有的知识和技能，构建出了一个全方位发展的临床教学模式。

简介：摘要：目的：研究分析部位选择对实习生采集动脉血的影响分析方法：从2022年7月到2023年4月，共纳入40例采集动脉血实习生作为研究对象，20例选择桡动脉，20例选择足背动脉，对比采血动脉血成功率。结果:选择桡动脉采集动脉血成功率高（p＜0.05）。结论：部位选择对实习生采集动脉血成功率影响明显。

简介：【摘要】 目的：通过对全日制本科护生基于岗位胜任力培训的现状调查并分析，为优化本科护生岗位胜任力的培训方案提供依据，从而全面提高本科护生在临床实践中的岗位胜任力。方法：采用“全日制护理本科生岗位胜任力自评表”，对某三甲医院骨科已完成2个月实习的共59名全日制本科护生进行问卷调查，回收问卷59份。结果：全日制本科护生完成某三甲医院骨科2个月实习后，针对临床护理能力、评判性临床思维能力、沟通协作能力、职业发展能力、心理特质等方面进行自评，结果示评判性临床思维能力评分低于其他能力评分。结论：为提高全日制本科护生的岗位胜任力，需带教老师结合本科护生自身实际，采用多方法混合培养模式，引用“互联网+”线上教学系统等方法，着重培养本科护生评判性临床思维能力。

简介：【摘要】本文对手术室实习护理的临床教学模式开展综术，手术室实习护理的临床教学模式多样，主要包括床边教学、目标教学以及情景模拟教学、以问题为导向或以信息为载体教学法、多种教学模式联合教学法、线上教学法等。各种教学模式各具优势以及教学特点，均对传统教学模式具有较好的补充作用，可提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨妊娠合并甲状腺功能减退的围生期护理干预方法与效果。方法：选取2022年12月-2023年12月就诊的68名妊娠合并甲状腺功能减退的孕妇，并对其实施围生期护理干预，对护理效果进行分析。结果：在护理后观察组甲状腺激素与血清游离甲状腺水平改善优于对照组，发生不良妊娠结局几率2.94%低于对照组17.65%，具有显著性差异（P＜0.05）。结论：妊娠合并甲状腺功能减退孕妇接受综合围生期护理干预，能够降低不良妊娠发生几率，具有推广价值。

简介：【摘要】护理是一门实践性的科学，而护理临床带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。我科在本科护理实习生中的中开展游戏式教学实践，以护生作为游戏玩家，通过闯关不同游戏环节，学习疾病临床表现及处理，巩固护理知识和技能，构建了护理临床教学新模式。每次教学活动后均给予学生教学评价及学习效果反馈，游戏式教学不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生评判性思维和临床实践能力，同时也提升了教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨纳米银抗菌敷料联合美宝湿润烧伤膏在烧伤患者供皮区护理中的应用效果。方法：于2022年1月至2023年2月，以我院收治64例患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组32例给予常规护理，观察组32例给予纳米银抗菌敷料联合美宝湿润烧伤膏。结果：护理后，观察组在疼痛程度、感染（例）、脱落时间（天）、护理满意（%）上明显低于对照组，统计学有意义（P

简介：摘要：目的：探讨临床带教模式中引入同质化教学模式在临床实习生带教中的应用。方法：选取2021年7月—2023年1月来我院心外科轮转的120例实习生作为研究对象,按照数字随机表发将120例实习生分为对照组顾观察组，每组60例。对照组行传统护理带教;观察组在传统护理带教模式中行同质化教学。比较两组带教评分和实习生综合能力评分。结果：观察组带教评分和实习生综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的 分析教学路径建设在肿瘤内科护生见习带教中的应用价值。 方法以40例肿瘤内科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用教学路径建设，对比学习效果。结果研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：摘要：[目的]了解实习护生对临床护理带教老师的能力需求，为更好地带教学生，有针对性地对临床护理带教老师队伍的建设与培养提供参考依据。［方法］通过参考国内文献自行设计的临床护理带教老师有效行为量表，并制成问卷。该问卷包括①基本素质，调查护生对带教老师的最低学历、职称及工作年限的要求；②有效行为量表，包括教学能力、护理能力、评估能力与个性特征4个维度共22个条目。对在本院实习的101位护生进行能力需求问卷调查。[结果]通过对101例实习护生进行调查分析可知，护生对带教老师的学历、教学能力有着较大的要求，66.3%的护生要求带教老师学历达到本科以上学历，对护理能力的要求最高。[结论]因此对于护理学生在实习期间，选择带教老师学历在本科及以上，具有良好的护理能力，临床护理经验丰富的带教老师，更能满足实习生的需求，同时有利于提高实习生的学习能力。

简介：【摘要】目的：分析临床护理带教中采取目标管理式教学法的临床应用价值。方法：选择我院2021年5月-2022年8月纳入的护理实习生作为观察对象，以随机数字法对患者分组，对照组、观察组各有30人。对照组采取常规护理带教模式，观察组采取目标管理式带教模式，对比患者理论及实践评分及护理满意度。结果：观察组护生理论成绩及护理操作成绩比对照组低，p

简介：摘要 目的 探究混合式学习应用于护生基础护理教学中的效果。方法 选取本学校护理系学生共80例为研究对象，按照抽签法分为两组，其中对照组40例实施传统课堂教学模式，研究组40例则采用混合式学习模式进行护生基础护理教学，评价两组学生的成绩与自主学习能力分析本研究模式的优势所在。结果 研究组学习成绩、自主学习能力评分较对照组高（P

简介：摘要：目的：研究基于核心胜任力的护理实习生临床路径教学模式的效果。方法：采用随机数表法将我院2020年7~2022年6月我院86例护理实习医师按随机数字表分成普通组与观察组，普通组43名，实行传统教学模式；观察组43人，采用“临床路线”教学方式。每个实习生结束后都要有一个主管部门的主管负责评估，并进行自我评价，比较两组护士的核心胜任力情况。结果：实习初期两组学生的核心能力得分以及各维度能力得分差异无统计学意义（P>0.05)。在实习结束时，实习人员的主要能力总分、临床护理能力、支持能力及人际交流能力；结论：在实习的中期和后期，评价型临床思考水平显著提高，有显著的统计学意义（P