简介:摘要:手术室护士岗位胜任力是指能够促使手术室护士胜任其岗位工作并且在工作岗位上产生能与普通者区分开来的显著绩效而表现出的护理知识、技能以及自我形象、价值观、动机和特质等。2016年11月,国家卫计委制定《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》,明确指出要建立以需求为导向,以岗位胜任力为核心的护士规范化培训制度,以提升护士专业素质和综合护理能力。低年资护士作为临床护理的后备力量,其能力是影响临床护理质量和医患关系的主要因素。本研究旨在通过调查手术室低年资护士岗位胜任力现状,并探讨其影响因素,为寻求科学、有效的护士培训模式提供参考依据,现报道如下。
简介:【摘要】目的:分析执行力文化在护理管理中的实施效果。方法:本次研究选取对象为我科24名优秀护理人员,在实施前对护理人员进行护理质量评分,并进行患者满意度调查,于2021年1月在护理管理工作中实施执行力文化,为期3个月,于2021年4月再次对这24名护理人员进行护理质量评分和综合检查,并进行患者满意度调查。对比实施前后的结果,并分析执行力文化在护理管理中的实施效果。结果:实施执行力文化后,24名护理人员的护理质量各项考核成绩平均得分均比实施前24名护理人员的考核成绩更优异;患者对护理服务和护理质量的满意度比实施前更高;实施前后对比(P<0.05)。结论:在护理管理工作中应用执行力文化有利于提高患者的整体护理质量,提升患者对护理工作的整体满意度,具有较高的临床应用价值。
简介:【摘要】目的 探究Kolb体验式教学对产科助产士人文关怀水平与核心胜任力的影响。方法 选择我院2019年1月至2020年6月实习的产科助产士80名,按随机数字表法分为2组,对照组采取常规带教,观察组在常规带教基础上加以Kolb体验式教学,比较两组的人文关怀水平与核心胜任力。结果 观察组助产士人文关怀中高水平占比为95.00%高于对照组(P
简介:摘要:目的探讨首次透析负责制管理模式对血液净化中心护理执行力的影响。方法将2018年2月—12月本院收治的45例血液透析患者作为对照组,实施常规管理;将2019年1月—9月治疗的40例血液透析患者作为试验组,实施首次透析负责制管理模式。对比2组患者的尿素清除指数达标率、蛋白分解达标率、血压达标率、血清白蛋白达标率、血红蛋白达标率,同时观察实施首次透析负责制管理模式前后工作人员的满意度评分情况。结果试验组的尿素清除指数达标率、蛋白分解率达标率、血压达标率、血清白蛋白达标率、血红蛋白达标率均高于对照组,差异显著(P
简介:摘要:目的 了解开设医院感染管理相关课程在提高医学实习生医院感染防控能力的作用。方法 对2019年7-12月将进入临床实习或规培的医学生开展医院感染防控相关课程,比较培训前后医院感染防控知识和技能的掌握情况。 结果 培训前医院感染防控知识掌握正确率为43.00%(2206/5130)低于培训后58.95%(3024/5130)(P<0.001)。培训后,医学生在医院感染概念、医院感染诊断、医院感染暴发、标准预防、重点部位预防控制、职业安全防护、医疗废物管理、 合理应用抗菌药物、多药耐药菌、传染病方面的知识掌握率分别为57.41%(155/270)、58.52%(158270)、59.01%(239/405)/69.78%(471/675)、64.81%(700/1080)、61.98%(251/405)、59.81%(323/540)、66.42%(269/405)、 50.62%(205/405)较培训前提高(P<0.001)。结论 通过设开医院感染防控相关课程可提高医学生医院感染防控知识水平,从而保护患者和医护人员的健康,降低医院感染的发生。
简介:摘要:目的 分析学生标准化病人(以下简称“学生SP”)在护理综合实训教学中的应用价值。方法 实验选取普洱卫生学校2019级护理专业的学生作为实验对象,共计选取126人。采用随机分组的方式将其分为观察组和对照组,每组各63人。其中对照组学生采用传统教学方式,而观察组学生则采用学生SP教学方式。对比两组学生的技能操作考试平均成绩以及情景模拟成绩评价。结果 由数据对比可知,观察组学生的技能操作考试平均成绩以及情景模拟成绩均要高于对照组,且组间对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 由结果可知,在护理综合实训教学当中采用学生SP教学方式能够有效的提高学生的技能操作考试成绩以及情景模拟成绩,有助于学生护理职业素养的形成,还能够提高综合实训的教学效果,可在护理实践教学当中广泛运用。
简介:摘 要:目的:研究疫情背景下高职护理专业学生心理弹性现状及影响因素。方法:选择2020级护理专业共258名学生当作本文主要研究对象,通过问卷调查的方式,选用心理弹性量表(CD-RISC)对其展开调查,依照调查结果进行分析并提出相关解决对策。结果:高职护理专业学生心理弹性水平总分为(67.33±10.39)、心理弹性水平<60分的学生占据总比21.31%、60-69分的占比是26.36%、70-79分的占比是46.51%、≥80分占比是5.82%。结论:疫情背景下高职护理专业学生心理弹性现状处在一般水平之上,针对这一现象护理专业教育工作者需要给予重视,针对护理专业学生的心理现状展开评估,并且为其创建出具有针对性的解决措施,提升学生们整体心理弹性水平,进而加强高职护理专业学生心理健康水平。
简介:摘要: 目的:研究PBL联合CBL教学模式教学模式在非医学专业大学生急救技能培训中的应用效果。方法:选取非医学专业大学生100名,采用随机数字表法分成两组,观察组与对照组各50例。观察组采取PBL联合CBL教学模式,对照组采用传统的教学模式。两组教学内容相同,为心肺复苏和海姆立克急救法。通过比较两组学员理论考试成绩、技能考试成绩、对培训的认同度以及满意度来评价PBL联合CBL教学模式在非医学专业大学生急救技能培训中的应用效果。结果:观察组理论成绩总分(86.8±3.1)分,高于对照组(83.2±4.3)分,观察组技能成绩总分(94.67±2.83)分,高于对照组(88.63±4.17)分,差异具有统计学意义(P