简介：摘要：目的：对医院急诊科中护理培训新模式应用的效果进行分析与研究。方法：在医院急诊科中选择50名就诊的患者，以护理方式为基准将这些患者分到两个小组中，每个小组中均含有25名患者，一组患者是采用普通的护理方式来进行临床护理，另一组患者则是结合护理培训的新模式来完成护理，两组患者被命名为普通组与新模式组。医护人员需要根据两组患者护理后的个人情况以及患者身体的恢复情况来判断不同护理方式所产生的效果。结果：新模式组患者的整体情况均优于普通组，且两组患者的结果之间存在着较大的对比性。结论：在进行急诊科患者护理的时候，护理培训新模式的结合具有较强的价值，可以在后续的临床上继续使用。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育模块式教学模式对提高放疗科实习护士健康教育能力的效果。方法：选取2021年7月至2022年3月广西某三甲医院肿瘤放疗科实习护生18名为对照组，2022年7月至2023年3月实习护生18名为试验组。对照组护生采用传统教学方法教学，试验组护生采用健康教育模块联合管理目标式教学模式教学。比较两组护生的出科理论知识和健康教育能力测评成绩。结果：试验组实习护生出科理论知识考试和健康教育能力测评成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：应用教学模块和围绕教育目标培训护生对实际患者实施健康教育，可调动实习护士的学习积极性，巩固专科知识，提高健康教育能力。

简介：摘要：护理人员院感知识培训与教育的重要性在于提高护理人员对院内感染防控的认识和能力，从而有效预防和控制院内感染的发生，保障患者和医务人员的安全。首先，护理人员院感知识培训与教育可以增强护理人员对院内感染的认知。通过系统的培训和教育，护理人员可以了解不同感染途径、感染传播的相关知识，以及感染预防和控制的基本原则和方法。这有助于提高护理人员的专业素养和责任意识，使其能够正确地应对院内感染的风险和挑战。

简介：摘要：目的：探究精神科患者暴力行为的预防措施与临床护理效果。方法：取2021年1月—2022年5月在我院接受治疗的100例精神疾病患者为研究对象，根据随机数字表法将其分为两组，分别为对照组（50例）进行常规方案治疗和护理，以及实验组（50例）在常规干预基础上应用暴力风险评估表实施指导性干预，比较其效果。结果：实验组应用指导性干预后，出现各种暴力事件的概率低于对照组，P<0.05；实验组使用约束情况及约束时间少于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论：针对精神科住院患者，通过应用暴力风险评估，联合指导性干预措施，可以有效预防患者出现暴力行为，减少暴力事件的发生。同时也可缩短约束时间，改善患者的临床症状，因此该方法值得应用与推广。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：了解加强手卫生培训对消毒供应中心护士规范化培训的作用。方法：挑选本院100名护士作为研究样本，年龄处于18-26岁之间，平均年龄（22.41±3.11）岁。男性护士8人、女性护士92人。采用问卷调查法以及观察法进行研究。结果：规培护士洗手指征掌握情况较优。手卫生依从率均数为99.5%。结论：经过系统化的培训，消毒供应中心的护士们能够更加深刻地认识到保持良好手卫生的至关重要性。在培训中，他们将掌握正确的洗手流程、时机和方法，从而有效地降低医院感染和交叉感染的风险。加强手卫生培训带来显著的改变：消毒供应中心的护士们在手卫生操作上的执行率明显提高，洗手方法的正确率也有显著的提升。这一系列变化为患者的健康安全提供了可靠的保障。强化手卫生培训不仅有助于提升护士的职业素养，还对医疗服务质量的提升产生积极影响。遵循规范的手卫生操作不仅仅是医疗安全的保证，更是护士职业道德和形象的重要展现。通过加强培训，护士们养成了良好的职业习惯，提升他们在消毒供应中心中的角色认同感，从而进一步提升整体医疗服务水平。这些经过培训的护士们在手卫生操作中展现出更高的责任心和专业素养，有效提高了医疗服务的满意度和质量。加强手卫生培训对于消毒供应中心的管理和资源利用也带来了积极影响。规范的手卫生操作有助于减少医疗物资污染，降低资源浪费，从而有效地节约成本。通过这种培训，护士们能够更高效地处理复用器械，确保复用器械的无菌安全，提高工作效率，进一步提升了消毒供应中心的管理水平和服务效能。然而，我们也必须认识到，在实施加强手卫生培训的过程中可能会面临一些挑战。护士们的工作非常繁忙，时间有限，这可能会影响到培训的深度和广度。因此，消毒供应中心需要制定合理的培训计划，充分考虑护士的工作需求和时间安排，以确保培训的有效性和持续性。总而言之，加强手卫生培训对于消毒供应中心护士的规范化培训具有重要意义。它不仅可以有效降低感染和交叉感染的风险，提高护士的职业素养和医疗服务质量，还能够优化消毒供应中心的管理流程和资源利用。通过持续的努力，我们可以建立更安全、高效、可靠的医疗环境，为患者提供更优质的医疗服务，为医疗卫生事业的发展做出积极贡献。

简介：【摘要】随着医疗水平的不断提高，临床护理的重要性也变得日益突出。作为临床护理的关键角色，护士需要拥有专业的知识和技能，才能为患者提供优质的护理服务。然而，由于护理的复杂性和多样性，许多护士需要接受专业的培训，以提高自己的技能和素质。因此，针对临床护理带教老师的培训也变得越来越重要。

简介：【摘要】目的 分析在手术室新护士培训中采取双导师规范化培训的应用。方法 研究对象为30名手术室新护士，以随机数字表分为对照组（n=15）、实验组（n=15）两组，分别给予常规带教指导及双导师规范化培训，并对比应用效果，研究起止时间为2021年1月-2023年6月。结果 实验组较对照组理论考试与技能考核方面的带教成绩更高；实验组较对照组新护士的职业认同感更高；对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 双导师规范化培训应用于手术室新护士可中，能够防止出现经验式带教，更关注新护士理念的培植，获取高质量的带教效果，使其对临床护理操作知识的掌握更为扎实。

简介：【摘要】目的 总结与分析综合护理干预对精神分裂症患者暴力行为的影响效果。方法 选取我院2022年3月至2023年2月收住的40例精神分裂症患者为研究对象，随机分为观察组与对照组均20例，其中对照组给予常规护理，观察组给予综合护理，观察对比两组患者护理效果。结果 观察组干预后，社会功能各方面的评分高于对照组，暴力行为评分低于对照组（P＜0.05）。结论 综合护理干预能减少精神分裂症患者暴力行为的发生率，保障患者、家人以及医护人员的安全。

简介：【摘要】目的：探究分析岗位胜任力为导向的强化培训对ICU新入科的护士的培训效果。方法：从2021年6月至2023年6月我院ICU新入科的护士中抽选20名作为研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组护士10名，采取岗位胜任力为导向的强化培训，对照组护士10名，采取常规培训，对比两组培训效果。结果：实验组护士临床业务处理能力评分、掌握专科知识能力评分、专科知识扩展思维能力评分、医护满意度评分、胜任力评分、沟通合作能力评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：岗位胜任力为导向的强化培训可以很好的提升ICU新入科的护士的培训效果和综合能力，提高护理质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】如今随着我国医疗服务体系不断发展进步，护理人员的职业素养和能力水平也在显著提升当中。本文主要探讨护理人员人文护理执业能力培训课程的设计与实施，从而全面提升护理工作人员的职业素养与执业水平，为以后的医疗服务行业发展进步提供更为专业的人才。通过深度分析护理人员执业能力培训的内容和形式，为相关医疗机构及护理工作人员提供思考与建议。

简介：【摘要】目的：本研究试图探讨HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年6月期间于我院进行护理急救知识培训的36例规范化培训护士作为本次研究的主要研究对象，比较分析规范化培训护士在培训前后的急救理论知识得分与实操得分，探究教学模式的效果。结果：（1）培训前后的急救理论知识得分：培训后规范化培训护士对心肺脑复苏术，海姆立克，除颤技术，心电监护，血气分析等急救理论知识的掌握水平均高于培训前，各项指标均有统计学差异；（2）培训前后急救实操得分：培训后规范化培训护士心肺脑复苏术，海姆立克，除颤技术，心电监护、动脉血气采集得分均高于培训前，各项指标均有统计学差异。（P＜0.05）。结论：HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中具有重要的应用价值。这种教学模式能够针对护士的实际需求和特点，提供更具针对性和实践性的培训内容，有助于提高护士的急救素养和应对急救情况的能力。因此，建议在实施护士急救知识培训时，积极探索和应用HAL结合TSP实践教学模式，以提高培训效果和质量。

简介：摘要：目的观察护患沟通技能培训在优质护理实施中的应用效果。方法选取在我院未开展优质护理的患者100例设为对照组，另选取我院开展优质护理活动期间的100例患者设为观察组。比较两组护理满意度、培训前后护士护患沟通技能（语言沟通能力、非语言沟通能力、护患沟通技巧能力）评分、护理不良事件（一般差错、严重差错、护理缺陷）发生情况。结果观察组患者满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护士语言沟通能力、非语言沟通能力、护患沟通技巧能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组一般差错、严重差错、护理缺陷发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论实施护患沟通技能培训，可提高患者护理满意度，提升护士护患沟通技能，预防护理不良事件的发生，对优质护理的实施具有积极的促进作用。

简介：摘要：随着城乡发展不平衡问题逐渐凸显，乡村医疗服务质量成为一大难题。乡村医生作为农村居民主要的医疗服务提供者，其护理基本技能的欠缺直接影响着居民的健康与生活质量。因此，乡村医生护理基本技能培训的重要性日益凸显。本文将探讨乡村医生护理基本技能培训的重要意义及其中存在的问题，并介绍一种有效的培训模式。通过对相关资料的分析，最终验证了培训对村医护理水平和服务质量的显著提升作用。

简介：【摘要】目的：评价在心内科N0-N2层级护士培训中开展综合病例站点式培训模式方案的临床应用价值。方法：此次研究对象选取我科N0-N2层级护士16名，以随机数字表法将所有N0-N2层级护士分成观察组与对照组各有8名，对照组采取常规N0-N2层级培训模式，观察组开展综合案例站点式护理技能培训模式，将两组培训模式取得的效果进行对比。结果：培训后两组结果比较发现，观察组N0-N2层级护士的理论知识掌握度、临床实践操作能力、分析解决能力和沟通能力以及团队合作能力考核结果均高于对照组，两组结果对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将综合病例站点式培训模式应用于N0-N2层级护士培训管理中，可有效提高临床培训质量以及护士的综合能力，从而能够为临床培养更多的优秀护理人才。

简介：摘要：目的:分析精神分裂症暴力行为患者应用行为干预联合心理护理的有效性。方法：随机将100例精神分裂症暴力行为患者设置成接受常规护理的对照组和接受行为干预联合心理护理的观察组。将两组的应用效果进行观察和对比。结果：观察组患者暴力行为评分、保护性约束维持时间和病情症状改善情况优于对照组，（P

简介：

简介：摘要:近年来，临床模拟教学在护士培训中的应用逐渐成为关键的教育手段，它通过模拟现实中可能遇到的临床场景，弥补了传统理论教学与实际操作之间的鸿沟。本文旨在深入探讨临床模拟教学在提升护士专业技能和临床决策能力方面的重要作用及其应用策略。通过分析现有的临床模拟教学案例和策略，本文强调了结合实际操作的学习环境在培养护士应对复杂临床场景的能力上的重要价值。同时，本文还探讨了当前临床模拟教学的挑战及其未来发展趋势，提出了针对不同护理领域和不同层次护士的个性化临床模拟教学模式的研究与实施建议。

简介：[摘要] 目的  分析中医护士规范化培训经验与管理的体会。方法 2020年1月~2020年12月期间接受规范化培训的中医护理人员共28名，作为研究对象。对实施效果进行评价。结果 实施培训后，护理人员中医理论成绩高于实施前，二者差异显著（P>0.05），操作考核成绩高于培训前，二者差异显著（P>0.05）。结论 予以中医规范化培训后，护理人员的中医护理水平以及综合素质均明显提高。

简介：摘要：随着医疗环境的不断演变，护士管理中的员工培训与职业发展日益受到重视。本研究旨在深入探究护士管理中员工培训与职业发展的关联性，以明确培训对员工绩效和职业发展的实际影响，进而为提升护士团队的整体水平提供理论和实践指导。通过综合运用横断面研究和深度定性分析，本研究将探索培训内容、职业发展机制以及两者之间的整合策略，为建设学习型护理组织提供新的视角。