简介：摘要：目的：针对 PBL教学模式在临床实习护士中的教学效果进行分析。方法：在 2019年 1月到 2020年 1月期间，随机选取 40名到本院实习的护士进行回顾性研究，将其平均分为两组，对比组采用常规教学法（ n=20），观察组引入 PBL教学模式（ n=20），对比两组实习护士的理论水平、实践能力以及实习护士对不同教学方法的评价。结果：观察组实习护士的理论水平、实践能力均要高于对比组，且对 PBL教学模式的评价高于常规教学法（ p<0.05）。结论： PBL教学模式在临床护理教学中起到重要作用，其培训效果明显优于常规教学法，能够有效提高临床护士的护理能力和护理技能。

简介：摘要：目的：体会对手术患者在围手术期开展多模式术前访视的价值。方法：遵从护理模式差异分组，择我院 2019.5-2020.4内的 手术患者87例分为对照组（ 42例， 常规术前访视）和观察组（45例， 多模式术前访视）；观察护理前后两组焦虑、抑郁情绪改善情况以及术前访视时间和满意度。结果：经护理后观察组患者HAMA、 HAMD评分较低， P＜ 0.05。 观察组术前访视时间较短、满意度总分较高，P＜ 0.05。 结论：对接受手术治疗的患者，在围术期开展访视工作，建议采纳多模式术前访视；可有效降低患者围术期焦虑、抑郁情绪，在缩短术前访视时间的同时提升患者护理满意度。

简介：

简介：摘要：目的：通过应用罗伊（ Roy）的适应模式来探讨临床护理带教的是否存在影响关系。方法：通过分析护士生所存在的生理方面、角色功能方面、自我概念方面以及相互依赖方面的适应问题。为了解决这些方面的问题，可以通过这些干预措施：坚持以人为本的观念，关怀护士生；巩固护士生的专业知识，对其做好岗前培训工作；改变传统的护理带教模式；从多个方面去培养护士生的法律意识观念。结果：通过上述的做法干预，能够有效的提高了护士生的适应能力，提升了护士生临床实践的能力。结论：通过对护士生进行罗伊的适应模式，能够快速的使护士生及时的掌握和熟悉临床护理的内容，对临床护理带教工作有着重要的指导意义。

简介：摘要：目的：研究在产科的分娩过程中采取单纯优质护理或循证护理模式的临床效果差异，为产科分娩提供更好的护理方法。方法：选择 2018 年 7月— 2019年 7月某院产科收治的 80例分娩产妇，随机将其分为两组，其中单纯组 40例产妇均实施单纯优质护理，而循证组 40例产妇均实施循证护理，记录并对比不同护理方式下两组产妇的产程时间、疼痛程度及产时、产后出血量。结果单纯组产妇的自然分娩概率比循证组更低，其第一、第二、第三及总产程时间要低于单纯组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；此外，单纯组产妇分娩过程在的 VAS评分明显高于循证组，而产时、产后的出血量明显高于循证组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：循证护理对于分娩产妇来说能够明显缓解其疼痛感，减少产程时间和出血量。

简介：摘要：目的： 实验将采用 全程护理模式对小儿水痘患者实施护理支持，进一步提升医疗服务质量，加强干预性支持。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：【摘要】目的：探究助产过程中实施温馨助产服务应用价值。方法：将我院100例自然分娩产妇随机分为对照组、研究组，每组产妇50例，分组方式为随机数字表分组法，对照组给予常规护理，研究组实施温馨助产服务，观察两组总产程时间及护理满意度。结果：与对照组相比，研究组总产程时间更短，护理满意度更高，差异P＜0.05，均构成统计学意义。结论：在助产护理过程中实施温馨助产服务能够有效缩短产妇总产程时间，使产妇满意度提升，临床应用价值显著。

简介：摘要：护生在学习内科护理学过程中，多元互动教学模式能够创新教学模式、创建直观、生动的课堂环境，增强模拟情境实验、通过任务分配法可以激发学生学习探究的自主性，培养学生合作能力、思维能力以及动手实践能力，最终促进学生综合素质的提升，在临床教学上有广泛推广价值。因此本文将探究在内科护理教学中应用多元互动教学模式的效果的影响

简介：

简介：【摘要】目的：分析综合护理干预在血液透析患者血管通路护理中的应用效果。方法：本文筛选病例为在我院接受治疗的120例血液透析患者，根据随机数字表法对所有患者进行分组护理研究，组别为对照组和观察组各60例，对照组患者给予常规护理配合，观察组给予综合护理干预，将两组最终护理效果进行对比。结果：护理后观察组患者的焦虑情绪和依从性均得到明显改善，发生的护理不良事件以及血管通路并发症均较低，两组之间的数据差异值已达到统计学意义标准（P

简介：[摘要 ] 目的 探讨人文关怀护理模式在机械通气患者中的应用效果

简介：【 摘要 】 目的： 探讨将护理干预模式应用于慢性肾炎治疗过程中的效果。 方法： 将 90 例慢性肾炎患者平均分为两组：观察组接受慢性肾炎护理干预，对照组接受常规护理干预。对比两组护理效果。 结果： 观察组护理满意度高于对照组（ P<0.05 ），观察组患者并发症率低于对照组（ P<0.05 ）。 结论： 为慢性肾炎患者实施护理干预具有良好的治疗辅助效果，能够降低并发症，提高满意度。

简介：【摘要】 目的 探索个案管理模式在小乳症患者中实施的意义及效果。方法 选取2019年1月至10月我科室收治的小乳症的患者58例为研究对象，通过个案管理模式，调查分析小乳症患者于术前，术后2周，术后3个月，术后6个月，术后一年的生活质量，身体意像的评分情况。结果 患者于术前，术后2周，术后3个月，术后6个月，术后一年的生活质量，身体意像的评分比较，随着个案管理时间的延长逐渐升高，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：产后忧郁症是一种良性产后精神障碍。其发病率呈上升趁势，国内产后抑郁症的发生率达 12%-30%。目前，国内外尚无具体的实验室指标和统一的诊断标准。其中大部分是根据不同症状的自评量表和相应的评价结果确定的。产后抑郁症严重影响孕妇 和新生儿的身心健康。健康。教育是降低产后抑郁症发病率的重要手段。临床和实验上，有不同的方法来预防产后抑郁症。本文仅就心理护理在预防产后抑郁症方面的研究进展作一综述。

简介：【摘要】目的：探讨聚焦解决护理模式在乳腺癌患者中的应用效果。方法：选 2 018 年 7 月 - 2019 年 7 月在本院治疗的乳腺癌患者 6 4 例，随机分组，对照组 3 2 例，用常规护理，观察组 3 2 例，行聚焦解决护理模式。对比两组生活质量评分及治疗依从性。结果：观察组生活质量评分比对照组高（ P ＜ 0.05 ）；观察组治疗依从性优于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：对乳腺癌患者实施聚焦解决护理模式，能改善其生活质量，提高治疗依从性，可推广。

简介：【摘要】目的 探讨母婴床旁护理模式在产科护理中的应用效果。方法 在本院产科范围内，以2020年1-6月为时间节点，选取产妇50例，按照随机数字表法将其分成两组，A组27例行传统护理，B组23例开展母婴床旁护理干预，在产后2周时，对比两组知识与技能掌握情况。结果 B组抚触、臀部护理、沐浴、脐部护理、母乳喂养、体能训练、产后营养等知识与技能掌握例数均多于A组（P＜0.05）。结论 将母婴床旁护理应用于产科护理中，能增强其母婴保健知识与技能，应用价值突出。

简介：摘要：经过课堂教学实践证明，对护生学习心内科疾病护理而言，翻转课堂教学模式有助于增加学生学习的兴趣，提高自主学习和合作学习的能力，更能够将理论知识融会贯通，贯彻在实践操作中，不断提高自身的临床应用水平，在临床教学上有广泛推广价值。因此本文将探究在心内科护理教学中应用翻转课堂教学模式的效果。

简介：摘要：目的： 本次实验将针对临床实习教学管理模式进行革新，进一步优化教学质量，提升对医学生的考核水准。 方法： 实验选取了 201 8 年 1 月～ 2019 年

简介：摘要：目的 针对在小儿肺炎护理过程中运用层级链式护理模式的具体作用进行分析。方法 按照对比护理的方式展开本次研究，所选入患儿共计 60例，在本院 2019年 1月至 12月所接诊，按照随机抽选的方式取组内 30例，治疗期间展开常规护理，作为对照组，余下 30例，则将层级链式护理加以运用，作为观察组。分析护理效果。结果 对比两组住院时间、发热消退时间、咳嗽缓解用时以及护理满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 在对小儿肺炎患儿进行护理的过程中将层级链式护理模式加以运用，可以有效提升临床对该部分患儿的护理效果，帮助其恢复。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨银屑病患者运用延续护理模式的临床效果。 方法： 选择 2018 年 1 月 -2019 年 10 月期间我院收治的 200 例银屑病患者为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用延续护理模式，比较两组护理效果。 结果： 观察组的治疗依从性高于对照组（ P<0.05 ）；同时，随访 6 个月，两组的复发率比较有差异（ P<0.05 ）。 结论： 通过将延续护理模式运用在银屑病患者中，可以提高治疗依从性，减少疾病复发。