简介:摘要:目的:探讨综合护理干预在缓解新生儿操作性疼痛中的应用效果。方法取某院新生儿科收治符合纳入标准的100例新生儿作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组与对照组两组,每组50例。新生儿在实施操作时,对照组采用常规镇痛方法干预,实验组采用综合护理干预。比较两组新生儿操作性疼痛的程度、操作时新生儿心率、血氧饱和度变化情况、啼哭人数与哭闹时间。结果操作时与操作后2min,实验组新生儿啼哭人数与时间、心率、血氧饱和度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且新生儿疼痛评分量表评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对住院患儿实施疼痛护理干预,可缓解其操作性疼痛,减轻新生儿神经发育障碍。
简介:【摘要】目的:分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法:选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生,随机分为对照组(n=40)与实验组(n=38),对对照组学生实行常规护理操作教学,对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学,对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果:实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高,与对照组分数对比有统计学意义(p<0.05)。结论:采用思维导图与情景模拟联合的教学模式,有助于提升学生的学习成绩,培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力,提高护理实践操作教学质量,为护理操作实践教学模式的改变提供依据。
简介:【摘要】目的:分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法:选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生,随机分为对照组(n=40)与实验组(n=38),对对照组学生实行常规护理操作教学,对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学,对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果:实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高,与对照组分数对比有统计学意义(p<0.05)。结论:采用思维导图与情景模拟联合的教学模式,有助于提升学生的学习成绩,培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力,提高护理实践操作教学质量,为护理操作实践教学模式的改变提供依据。
简介:【摘要】 目的 本次研究针对肝移植术后患者护理措施展开,分析加速康复护理的标准化操作流程临床应用效果,同时获取患者术后相关各项情况数据,对护理价值予以判定。方法 取2021年1月-2023年1月为研究时间,取此阶段在我院行肝移植术的患者为研究对象(100例),研究方法为临床行不同护理干预,故将患者分组,术后接受常规护理者即参照组(50例),术后接受加速康复护理的标准化操作流程即研究组(50例),不同护理后统计两组患者术后临床相关康复时间、患者情绪变化评分、并发症情况及患者满意度情况各项数据,通过研究数据对比,分析护理效果。结果 经患者术后恢复相关时间记录,胃管留置时间、尿管留置时间、进食时间、首次肛门排气时间、住院时间各项数据,研究组用时均少于参照组(P<0.05);患者SAS、SDS 评分护理后研究组明显低于参照组(P<0.05);患者并发症发生率,研究组低于参照组(P<0.05);护理满意度,研究组高于参照组(P<0.05)。结论 对肝移植术后患进行加速康复护理的标准化操作流程干预,患者术后得到快速恢复,明显缩短术后治疗时间,同时患者情绪较平稳,负性情绪较少,同时可以有效降低并发症的发生,应用效果获得患者满意,应用价值较高,值得推广。