简介：摘要：在医护过程中，医疗器械质量安全问题十分重要，将直接决定医护的结果。医疗器械属于高端精密的仪器，需要在特定环境下才能够使用，而且对于质量管理更是有高要求。因此，推动医疗器械质量安全控制管理体制创建是非常有必要的事情，不仅可以保证医疗器械质量安全控制，还能推动医院的长远发展。本文将会从医疗器械质量安全方面进行分析，并且对医疗器械质量安全控制管理体制创建提出相应的建议。

简介：摘要：随着我国社会和经济的高速发展，医院想要谋求进一步的发展，就要建立符合现代化发展和新医改背景的后勤管理体制。针对目前我国医院后勤管理模式落后、资源配置不合理、管理体制不健全等问题，医院管理人员和工作人员应该认清医院发展改革的新形势，优化现代医院后勤管理体制模式，从而不断促进新医改背景下医院的发展。

简介：【摘要】目的：探讨预见性护理在新冠肺炎陪护管理体制中的应用

简介：临床教学是教学医院的基本任务之一。护理学科的发展、整体护理的深化，需要一支教育层次高、品德优秀的护理队伍，同时，她们还需具备技术精湛、素质良好的临床带教水平。我病区近年来一直承担着大量的教学任务，在护理人员年龄较轻、工作经验较少、学历相对不高等条件下，怎样才能建立起一套适合本病区的临床护理带教管理模式，则是本病区一直在摸索的课题。现将初步的体会介绍如下。

简介：通过多年临床带教管理工作的实践,指出带教工作质量高低与护理部的科学管理、合理安排有直接关系,且只有制订明确的教学目标、合理设置课程、选拔优秀带教老师、创造良好的实习环境,临床护理带教工作才能收到较好的效果。

简介：我院是地区级综合性医院,担负着繁重的教学任务,每年接收实习护生100余人,这就面临着一个带教管理问题。护理工作的特点是工作范围广,量大而繁琐,既严密又细致,它贯穿于病人从入院到出院的全过程。如工作中稍有疏忽,就会给病人带来不应有的痛苦和损失,甚至铸成大错,造成终生遗憾。为此我们注重了带教管理,多年来未发生差错事故。我们的体会如下。1进行职业道德教育提高思想素质

简介：摘要：目的：在临床上对供应室护理实习生展开带教管理，其具体工作实施过程中，观察选择施用创新性目标带教管理，分析其影响效果如何。方法：本院此次研究选取40例进行实习，2020年1月至2022年12月这一期间的供应室护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组20例、对照组20例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，创新性目标带教管理为实验组受试者，具体的干预措施。结果：教学服务开展后，所得研究数值教学满意度，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值护理理论知识评分及护理实践操作评分，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论：创新性目标带教管理措施投入临床供应室护理实习生教学中，所得干预的评估结果更好。

简介：

简介：【摘要】目的：探究层级培训在胸外科实习护理人员带教管理中的应用效果。方法:本次研究起始时间为2021年1月份，截止时间为2023年1月份，参与研究实习护理人员的数量为24名，分成A组和B组，A组-常规带教，B组-层级培训，比较两组实习护理人员的考试成绩及带教老师培训后对实习护理人员工作的满意情况。结果:B组实习护理人员的成绩好于A组且带教老师对实习护理人员业务能力满意度更高，P

简介：【摘要】目的：探究层级培训在胸外科实习护理人员带教管理中的应用效果。方法:本次研究起始时间为2021年1月份，截止时间为2023年1月份，参与研究实习护理人员的数量为24名，分成A组和B组，A组-常规带教，B组-层级培训，比较两组实习护理人员的考试成绩及带教老师培训后对实习护理人员工作的满意情况。结果:B组实习护理人员的成绩好于A组且带教老师对实习护理人员业务能力满意度更高，P

简介：[摘要]目的：分析规范护理临床带教管理模式的应用。方法：选取（2021年6月～2022年12月）期间，将来我院实习的124例护生进行平均分组，其中对照组护生62例、观察组护生62例。对照组利用的教学模式是：常规带教管理模式；观察组利用的教学模式是：规范护理临床带教管理模式。比较两组护生的实习成绩、带教教师的满意度情况。结果：对照组护生的实习成绩低于观察组护生的实习成绩（P＜0.05）；对照组教师的满意度低于观察组教师的满意度（P＜0.05）。结论：规范护理临床带教管理模式可以提高护生的实习成绩，让带教教师的满意度得到提高，值得推荐使用。

简介：摘要：目的：针对 ICU护生带教管理中采取 PDCA循环带教的应用价值进行分析。方法：在 2019年 2月到 2020年 2月期间，随机选取在本院 ICU接受带教管理的 90名实习护生进行回顾性研究，将其平均分为对比组（ n=45）采取常规带教模式，观察组（ n=45）采取 PDCA循环带教模式，对比两组护生理论知识、实践技能、护理文书书写能力、查房能力评分。结果：观察组护生的理论知识、实践技能、护理文书书写能力、查房能力评分均要高于对比组（ P＜ 0.05）。结论： PDCA循环带教管理效果明显优于常规带教模式，在临床管理中具有较高应用价值。

简介：摘要：目的 探究层级培训在消化内科新护士带教管理中的运用效果。方法 实验时间为2022年1月至2023年11月，选择实验对象为2022年的消化内科新护士20名，以及2023年消化内科新护士20名，前者采用传统教学法，后者采用层级培训带教管理法，对比两组护士培训前、培训后能力以及带教教师和医生评估结果。结果 两组护士在培训前，各项能力得分差异不具有统计学意义。培训后，观察组的基础护理、专业操作、法律知识成绩均优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组评估合格率为100%，优于对照组的87.5%，两组相比，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 采用层级培训带教法，可有效提升新护士的能力。

简介：【摘要】目的：分析在老年病护理带教管理中开展临床教学路径干预的教学价值。方法：随机筛选我医院老年病护理带教管理接收的护理实习生30名，将其以电脑随机选取方式划分为观察组和对照组，每组护生人数为15名，给予对照组护生传统带教管理，观察组开展临床教学路径，详细对比两组教学效果。结果：教学干预后两组结果比较发现，观察组护生对老年科疾病护理理论知识和临床护理实践操作能力考核结果均优于对照组，护生的护理综合能力以及对护理教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将临床教学路径运用在老年病护理带教管理当中，可进一步提升临床护理教学质量，增强护生的学习兴趣以及实习效果。

简介：摘要：目的 探讨混合式教学在内科护理教学中的应用及其效果。方法 选取2020级进入我科实习内科护理的实习生（简称护生）作为研究对象，并将其分组比较分析相关数据。结果 研究组的成绩和自我导向学习能力显著优于对照组，组间数据差异有显著性（P＜0.05）。结论 混合式教学法，是一种可在内科护理教学应用推广的教学方法。

简介：【摘要】目的：观察基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生中的应用疗效。方法：我院2022年4月-2023年4月70例护理实习生为本次研究对象，按照带教管理模式不同分为对照组（35例：传统带教管理模式）与实验组（35例：基于护士核心能力的带教管理模式），比较两组护理实习生实习教学效果。结果：实验组护理实习生出科考试成绩明显高于对照组，数据差异明显（P

简介：【摘要】目的 分析新护士规范化培训中责任制式带教管理模式的应用价值。方法 随机挑选40名护理人员在2019年10月至2020年10月开展研究，依照带教模式不同均分两组，对照组和研究组，对照组采取常规带教模式，研究组采用责任制式带教管理模式，评价两组新护士培训效果。结果 通过培训，研究组新护士理论考核、实践能力、操作技能等成绩评分均显著优于对照组，组间差异满足统计学价值（P

简介：【摘要】目的：分析门诊护理实习生带教管理中存在的问题以及对策。方法：选择2021年9月-2022年9月在本院的30例门诊护理实习生进行研究，划分为传统管理方式与现代带教管理模式两个组别，对比两组护理实习生护理工作中不良事件发生率，以及学习掌握评分状态。结果：观察组护理不良事件发生率比对照组低，数据对比后具有统计学意义p<0.05；观察组学习掌握评分均高于对照组，数据对比后具有统计学意义，p<0.05。结论：对门诊护理实习生采取带教管理模式效果明显可以提高护理人员实践能力，同时避免护理工作时发生更多的不良事故，对提高医院门诊实习护理人员工作水平具有一定意义。

简介：【摘要】：临床护理实习是护生学习生涯中重要的一部分内容，也是护生走向护理岗位的必经之路。临床护理带教管理是把学生所学的理论知识和护理操作技能与临床实践相结合，将理论转化为实际工作，培养实习生独立工作的能力。因此，护理带教管理在护理实习中尤为重要。本文从临床护理实习生在骨伤科的实习现状出发，探讨在带教管理方法中的存在问题。

简介：【摘要】目的：观察健康宣教管理应用于儿科改善护理纠纷及满意度的效果。方法：选取本院儿科2022年1月～2023年6月收治的患儿120例，采用随机数字表法随机分为参照组与教育组，各60例。参照组采用常规的管理，教育组采用健康宣教管理。比较两组患儿护理纠纷发生率、护理差错发生率、患儿家长健康知识掌握程度和护理满意度。结果：教育组护理纠纷和护理差错发生率明显低于参照组，教育组患儿家长健康知识评分和护理满意度明显高于参照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在儿科中对患儿及其家长实行健康宣教管理，可有效降低护理纠纷发生率和护理差错发生率，提高患儿家长对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度，值得临床借鉴。