简介:摘要: 目的 了解当前基层医疗卫生机构药学人才的特点和现状,从而为促进药学人才素质提升及发展提供参考。方法 于2023年10月~2024年2月采用问卷调研的方式对我县11 家基层医疗卫生机构药学人员进行调查,收集数据并统计分析。结果11 家基层医疗卫生机构50岁以下药学人员占16.00%;40岁以下药学人员占21.67%;30岁以下的青年药学人员占总药学人员比例为65.00%;本科及其以上学历药学人员占33.33%;大专学历药学人员占55.00%;中专及以下学历药学人员占6.67%;具有副高、中级职称的药学人员均占 5.00%;具有初级及以下职称的药学人员占 90.00%;进修累计6个月及以下的药学人员占5.00%,95.00%技术人员每年得不到外出培训机会 药学专业49名(81.67%)、中药学专业8名13.33%)、临床药学专业3名(6.67%)。结论 需优化年龄结构,提升药学人员学历、职称,多途径开展药学人员继续教育,提高药师队伍素质,以促进我县医院药学事业的健康发展。
简介:【摘要】目的:探究“互联网+”药学服务用于精神分裂症患者的价值。方法:将2021年11月至2023年8月我院收治的80例精神分裂症患者,随机分为观察组、对照组,各40例。对照组、观察组分别实施常规药学服务模式、“互联网+”药学服务模式。结果:在服务满意度比较方面,观察组为95.00%,对照组为75.00%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05);结论:实施“互联网+”药学服务在精神分裂症患者的药学服务中,可以保证患者按时获得药物,避免了漏服或中断用药的情况发生。这种及时的药品配送服务有效提高了患者对药物管理的便利性和信任度,增加了患者对护理服务的满意度,值得参考。
简介:摘要:本文探讨了中职护理专业学生人文关怀品质培养的重要性,并提出了相应的培养策略。通过优化课程设置、提高教师素质、加强实践教学和营造良好氛围等措施,有助于提升学生的人文关怀能力,为他们未来成为具备高度人文关怀素养的护理专业人才奠定基础。
简介:摘要:目的:观察在我院康复科治疗的患者采用亚专业分组的康复护理管理模式,观察其护理效果。方法:我院于2023年7月1日对康复科护理管理实施亚专业分组,将2023年1月1日-2023年6月30日的92张病床及36名护理人员作为常规组,在康复治疗过程中采用常规的护理管理模式。将2023年7月1日-2023年12月31日康复科的92张病床及36名护理人员作为研究组,在康复护理过程中实施亚专业分组管理。比较亚专业分组前后的护理管理质量护理满意度。结果:常规组护理质量评分、护理满意度评分均显著高于研究组,数据有统计学意义,P<0.05。结论:通过亚专业分组护理管理,有利于提高康复科的护理质量评分和护理满意度。
简介:摘要:新生儿脐炎是新生儿期常见的感染性疾病之一,护理在其预防与治疗中起着至关重要的作用。本报告旨在从护理专业角度出发,详细论述新生儿脐炎的护理过程,包括用药名称、剂量和护理策略,以提供护士在实际工作中的指导。
简介:摘要:手术室护士在医疗团队中扮演着至关重要的角色,他们的跨专业沟通与团队合作能力直接影响手术的效率和患者的安全。本文旨在探讨手术室护士面临的沟通与合作挑战,并提出有效的应对策略。通过文献回顾和实证研究,本文分析了手术室护士在多学科团队中的沟通障碍、团队协作的难点以及患者安全文化的影响。研究发现,有效的沟通技巧、团队建设活动和持续的教育训练是提高手术室护士跨专业合作的关键。此外,本文还讨论了如何通过制度建设和技术支持来促进手术室护士的沟通与合作。本文强调了建立一个以患者为中心的团队合作模式的重要性,以确保手术室护理工作的质量和安全。
简介:摘要:目的:评估护理专业学生临床实习期间职业压力来源及其应对策略。方法:采用简单随机抽样,在2023年6月至2024年5月选择60名护理专业临床实习学生。通过一般资料问卷、临床护理实习生职业压力量表(CNS3)和应对方式问卷(CSQ)收集数据。结果:CNS3评估显示,实习生在技术技能不熟练(11.03±2.66)、工作负荷(10.56±2.48)和临床环境压力(10.21±2.57)方面得分较高。CSQ评估显示,实习生主要采用问题导向应对(12.34±2.67)和情绪导向应对(11.45±2.58),寻求社会支持(10.89±2.49)也是常用方式,逃避应对(8.76±2.34)得分最低。结论:护理专业实习生在实习期间面临显著职业压力,主要来源于技术技能、工作负荷和临床环境适应。实习生倾向于通过积极解决问题和寻求情感支持来应对压力。
简介:【摘要】目的:研讨供应室护理专业人员对其采取PDCA循环培训的应用价值。方法:研究纳入了在2023年1月至2024年1月时间段内我院的供应室护理专业人员,共计有48例,分组方式为奇偶法,各24例,对比组实行常规培训,干预组实行PDCA循环培训,干预组与对比组的培训前后成绩评分、工作纰漏情况实施组间对照。结果:(1)供应室护理专业人员培训前成绩评分P值>0.05,无差异。干预组供应室护理专业人员培训后成绩评分于对比组护理专业人员,P<0.05,有差异。(2)干预组(0.00%)的供应室护理专业人员工作纰漏发生率低于对比组(20.83%)的护理专业人员,P<0.05,有差异。结论:供应室护理专业人员对其采取PDCA循环培训效果确切。
简介:摘要:随着社会对高质量医疗护理需求的增加,高职院校护理专业教育需要不断创新和调整,特别是在人文关怀理念的融入方面。本文探讨了在高职院校护理专业教学中融入人文关怀理念的必要性、方法及其价值。通过课程改革、教学方法创新、实践教学和师资队伍建设等措施,强调了培养学生的情感沟通能力、人文关怀意识和跨学科知识的重要性。研究指出,融入人文关怀理念不仅能提升护理服务质量和患者满意度,还能促进学生的全面发展和专业形象的提升。最后,本文还提出了面对当前挑战的对策和建议,包括加强教师培训、优化课程结构、创新教学模式等,旨在全面提升护理教育的质量和效果。