简介：

简介：【摘要】目的：分析脑卒中失语症联用早期语言康复护理和手部训练法的价值。方法：对2021年5月-2023年4月本科接诊脑卒中失语症病人（n=80）进行随机分组。试验和对照组各40人，前者采取早期语言康复护理和手部训练法，后者行早期语言康复护理。对比语言功能等内容。结果：关于语言功能：干预结束时，试验组数据达到了（86.31±3.28）分，而对照组数据则仅有（71.69±5.36）分，相比较下，试验组语言功能更好（P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（98.12±0.89）分，而对照组数据则仅有（89.36±2.57）分，相比较下，试验组护理质量更高（P＜0.05）。结论：脑卒中失语症联用早期语言康复护理和手部训练法，病人的语言功能改善更加明显，护理质量提升更为迅速。

简介：摘要：目的：探讨肢体语言沟通在小儿护理中的临床价值，提高护理质量和效果。方法：采用随机对照的方法，将近一年院小儿科住院的200例患儿分为两组，每组100例，对照组接受常规护理，实验组在常规护理的基础上增加肢体语言沟通的护理模式，观察两组患儿的护理满意度、合作程度、疼痛程度、恢复情况等指标。结果：实验组患儿的护理满意度、合作程度、恢复情况均高于对照组，疼痛程度低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：肢体语言沟通是一种有效的小儿护理方法，可以增强患儿与护士的信任和亲近感，减轻患儿的疼痛和焦虑状态，从而促进患儿的康复，提高护理质量和效果。

简介：【摘要】目的 分析肢体语言沟通在小儿护理的应用价值。方法 从我院儿科收治的2022年3月-2023年3月的患儿中选择100例作为研究对象，随机分为对照组和实验组各50例，对照组护理时选择常规护理方式，实验组再常规护理基础上增加肢体语言沟通法，统计两组患儿在护理中的依从性和家属护理满意度。结果 实验组患儿在护理中的依从率为95.00%，对照组患儿护理依从率为65.00%，组间对比，统计学意义成立P＜0.05；对照组护理满意度为98.00%，对照组护理满意度为85.00%，组间对比，统计学意义成立P＜0.05。结论 肢体语言沟通护理措施在小儿护理的应用，能有效提升患儿护理依从性和家属护理满意度，临床应用价值比较高，适合推广和应用。

简介：【摘要】目的：研讨语言唤醒护理对腹部手术全麻患者苏醒质量的影响。方法：选择2022年10月-2024年1月入住我院行全麻下腹部手术治疗的患者80例，并随机均等分2组，对照组予以基础性干预，观察组基于对照组干预条件开展语言唤醒护理，对比两组的干预效果。结果：观察组各项苏醒质量指标（睁眼、拔管及自主呼吸恢复时间）均短于对照组（P＜0.05）。观察组术后并发症的发生总占比少于对照组（P＜0.05）。结论：语言唤醒护理能够有效减少腹部手术全麻患者术后并发症的发生，并获得更理想的手术苏醒质量。

简介：【摘要】目的：综合分析肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果。方法：本次研究的主要对象为：小儿人群（共100例，病例选取时间开始于2022年4月，截止时间为2023年4月）。按照数字随机表法分为两组（每组均为50例），一组为对照组（应用常规护理干预方法），另一组为实验组（在常规护理干预基础上应用肢体语言沟通方法）。采用统计学分析两组患儿家长对护士的满意率以及患儿依从性。结果：对比两组患儿家长对护士的满意率以及患儿依从性，结果表明实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨躯体语言在呼吸衰竭机械通气病人护理中的应用。方法：采用随机对照研究方法，将呼吸衰竭机械通气病人50例随机分为观察组和对照组，对照组采用语言沟通方式，观察组在语言沟通基础上融入躯体语言沟通方法。基于在呼吸衰竭机械通气病人沟通方式上应用躯体语言为目标，并观察护理效果。结果：护理后，观察组病人的SDS、SAS评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)，观察组主动配合率及护理满意度高于对照组(P＜0.05)。结论：躯体语言在呼吸衰竭机械通气病人护理中的应用，有助于提高呼吸衰竭机械通气护患的信息沟通，提升了护理满意度、治疗配合率，具有临床价值，值得推广。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：心理护理及语言沟通在精神病护理中的作用。方法：以我院2022年8与到2023年8月收诊的100例神经病患者分为研究对象，分组后对常规护理措施与心理护理与语言沟通措施实施价值分析。结果：护理后观察组患者的心理弹性评分高于对照组，有差异，（P＜0.05）。护理后观察组患者的生活质量评分高于对照组，有差异，（P＜0.05）。结论：在精神病患者护理中采取心理护理及语言沟通护理措施能够为患者建立良好的护理环境，患者的情绪明显得到改善，患者的心理弹性明显恢复，这对患者康复有重要的意义。

简介：摘要：目的：研究优质康复护理对脑血栓患者语言、肢体功能恢复的影响。方法：选取我院2022年06月-2023年06月收治的60例脑血栓患者作为研究主体，共计60例，以随机抽签的方式分组，对照组30例，开展常规康复护理，观察组30例，开展优质康复护理，就 2组语言、肢体功能恢复情况展开对比。结果：护理后，观察组语言、肢体功能评分比对照组更高，均存在明显差异（P <0.05）结论：优质康复护理应用于脑血栓患者中，可促进其语言、肢体功能尽快恢复，值得肯定。

简介：

简介：【摘要】目的：探究肢体语言沟通在小儿肺炎护理工作的临床应用价值。方法：择2023年7月~12月120例在我院治疗的肺炎患儿，并分组，n=60例，对照组常规护理，观察组加以肢体语言沟通，并进行组间对比。结果：观察组患儿依从性及家属满意度均更高，且患儿临床症状消失时间更短，组间差异显著（p＜0.05）。结论：在肺炎患儿的护理工作中加以肢体语言沟通效果显著，对疾病治疗具有积极影响，值得借鉴。

简介：摘要：目的 分析探究语言沟通及心理护理在精神疾病护理中的作用。方法 本次采取随机盲选法，将我院在2022年1月-2023年10月收治的70例精神疾病患者分成两组，对照组35例采取常规护理方法，观察组35例采取语言沟通及心理护理干预方法，进一步分析比较两组护理效果。结果 护理后，观察组BPRS精神状态评分明显低于对照组，GQOLI-74生活质量评分明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 语言沟通及心理护理，可改善精神疾病患者的精神状态，提高生活质量，值得推广及使用。

简介：

简介：【摘要】目的：研究肢体语言沟通结合个性化护理在儿童护理中的观察。方法：2023年6月～2023年12月期间治疗的儿童患者84例，根据抽签将其分为结合组和普通组，普通组患者实行传统模式，结合组患者实行肢体语言沟通结合个性化护理模式。并对两组不同干预患者治疗护理的依从性进行观察对比。结果：普通组患者的依从率为（57.14%），明显低于结合组（90.47%%）且两组数据有差异性，故有对比意义（P＜0.05）。结论：运用肢体语言交流和个性化的护理方法能有效提高患儿的治疗依从性和家属对护理的满意度，从而确保儿科治疗能够顺利进行并取得良好的治疗效果。

简介：摘要：目的 探究小儿护理工作中应用肢体语言沟通的效果。方法 选择2022年6月至2023年9月我院儿科收治的100例患儿为例开展本次研究，通过随机数字表法将患儿平均分成对照组（50例，常规护理）与研究组（50例，常规护理+肢体语言沟通技巧）。对两组患儿依从度、患儿家属满意度进行比较。结果 研究组患儿依从度、患儿家属满意度都明显高于对照组，组间差别明显（P＜0.05）。结论 小儿护理工作中应用肢体语言沟通，可以提升患儿依从度及患儿家属满意度。

简介：【摘要】目的：分析在焦虑症患者中实施语言沟通与心理护理的应用价值。方法：选择2022年1月至2023年12月期间收治的焦虑症患者80例，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各40例，参照组接受常规护理，实验组在参照组基础上予以心理护理联合语言沟通，比较干预前后患者的评分指标（心理状态、精神症状、睡眠质量）、护理满意度。结果：干预前，比较患者的评分指标，显示对比差异无意义（P>0.05）；干预后，实验组患者的评分指标都比参照组低（P<0.05）；实验组患者的护理满意度比参照组高（P<0.05）。结论：在焦虑症患者的护理中实施语言沟通联合心理护理干预有助于改善患者的心理状态，改善睡眠质量，提升护理效果。

简介：【摘要】目的：探究肢体语言沟通联合个性化护理服务在小儿护理中的效果。方法：选取自2023年1月~10月期间，我院儿科收治的160例患儿，以数字表法为依据对患儿进行分组，每组各80例，对照组行常规护理干预，观察组则采取肢体语言沟通联合个性化护理服务，将两组护理效果及家属满意度。结果：观察组护理效果及家属满意度均显著高于对照组，两组差异显著（p＜0.05）。结论：在小儿护理中采用肢体语言沟通联合个性化护理服务，可有效提高患儿临床护理效果及家属满意度，对促进患儿康复具有良好的辅助作用，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探究语言沟通结合健康教育对焦虑症患者情绪和自我效能的影响。方法：将选取的80例焦虑症患者分为参照组和探究组各40例，前者开展常规护理，后者开展语言沟通结合健康教育，比较两组不同护理效果。结果：组间SAS、SDS、GSES评分护理前互比，差别不大（P＞0.05），护理后互比，探究组更低（高）（P＜0.05）。结论：应用语言沟通结合健康教育护理后，焦虑症患者的情绪改善良多，自我效能得到有效提升，该护理模式的应用优势性突出，可在临床大力推广。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。