简介：

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简介：【摘要】 目的：观察分析预测性护理对重症医学科呼吸机相关性肺炎的改善效果和应用价值。方法：选择我院于2022年2月至2023年2月内就诊的60例重症医学科呼吸机治疗患者，随机分为对照组（30例，常规护理）和实验组（30例，预测性护理），收集分析护理效果。结果：呼吸机使用时间、住院时间更短，患者家属对护理人员的满意度评分更高，呼吸机相关性肺炎发生率更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：预测性护理可以有效减少重症医学科呼吸机治疗患者呼吸机相关性肺炎发生率，促进恢复，缩短住院时间，提高患者家属对护理人员的满意度，有较高应用价值。 

简介：摘要：中药发酵炮制是利用微生物发酵改变中药化学成分，提高疗效的一种特殊炮制技术。本文系统阐述了中药发酵炮制技术的发展历程和现代研究进展。从先秦至近代，中药发酵炮制技术从自然发酵到优良菌种发酵，从传统经验到科学指导不断发展完善。现代研究在发酵微生物筛选、发酵条件优化、有效成分转化机制、质量评价与控制、药效与临床应用等方面取得系列进展，研制出红曲、发酵当归等新型发酵中药。发酵炮制技术在食品、保健品等领域也有应用。但仍面临标准化与规范化不足、机理有待深入研究、产业化程度低等挑战。建议未来加强质量控制，深化机理研究，促进与现代科技融合，加快产业化和市场推广，为中医药事业发展做出更大贡献。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估多学科协作（MDT）诊疗模式在肿瘤内科的治疗效果，并与常规内科治疗模式进行比较，以期为优化肿瘤治疗策略提供参考。方法：选取2020年1月至2023年1月间我院收治的80例肿瘤患者，随机分为实验组和对照组，每组40例。对照组接受常规内科治疗，实验组则采用多学科协作诊疗模式进行治疗。通过对比分析两组患者的生存期、生活质量以及治疗满意度等指标，来评估MDT模式的治疗效果。结果：实验组在多学科协作诊疗模式下，患者的总体生存期显著延长，生活质量明显改善，且治疗满意度明显高于对照组。具体而言，实验组的中位生存期较对照组延长了XX%，生活质量评分提高了XX%，治疗满意度也达到了XX%以上。结论：多学科协作诊疗模式在肿瘤内科治疗中展现出显著优势，能够有效延长患者生存期，提高生活质量，并增强患者对治疗的满意度。本研究结果为进一步推广和应用MDT模式提供了有力的实践经验和理论依据，有助于优化肿瘤治疗策略，提高患者的生存质量。

简介：【摘要】目的：重症医学科患者的病情比较严重，病情变化快，常使用机械通气进行抢救和治疗，但此期间会引起躁动以及强烈的应激反应，因此本文探析瑞芬太尼应用于重症医学科机械通气患者镇痛治疗的效果。方法：经我院医学伦理委员会批准，选取2022年6月-2023年6月期间在我院ICU接受机械通气治疗的82例患者作为入组样本，对比两组患者应用不同方案镇痛的临床效果。结果：实验组不良反应发生率为7.32%，参照组为24.39%，且实验组镇痛效果和临床指标均显著优于参照组P＜0.05说明存在对比意义。结论：对ICU机械通气患者实施瑞芬太尼镇静镇痛治疗，可有效缓解疼痛情况，降低不良反应发生情况以及缩短机械通气时间和ICU住院时间，在临床治疗上具有推广意义。

简介：【摘要】目的：探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法：选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名，根据入科时间分组，2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组，行传统护理教学法，2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组，行情景教学联合PBL教学法，观察教学效果。结果：探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组（P<0.01）教学满意“推崇”占比高于传统组（P<0.05）。结论：情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容，提高带教成绩，带教满意度提升，具有借鉴价值。

简介：摘要：当前的临床教学模式侧重于医学知识与技能的传授，这种教育方式在提升学员的专业技能方面取得了一定的成效。但这种模式在职业行为与人文关怀方面的培养却显得不足，忽视了医疗职业对道德和沟通能力的高要求。因此，本文旨在探索一种新的带教模式，该模式将临床职业行为作为教学的核心，通过具体的教学方法和策略，如情景模拟、角色扮演及多源反馈等，更全面地培养学员的临床能力和职业素养。通过这种全新的教育模式探索，为医学教育领域提供创新思路，促进教学模式与临床实践的有效对接。

简介：摘要：在当前的教育改革中，对学生进行人文教育培养已成为重要的课题。近年来，通过线上课堂、情景模拟、课外活动和临床实践等多种方式，持续地在培养医学人文素质方面进行实践探究，对医学人文教育的培养起到很大的推动作用。医学人文素养是医学人才培养的重要目标之一，对医学专业学生来说具有不可替代的价值。在我国“大健康”战略背景下，作为实施“健康中国2030”规划纲要的主体力量和健康促进的主力军，医务人员需要具备良好的人文素养，能够正确处理医患关系，充分尊重患者的人格尊严、知情同意权等权利，以高尚的医德情操面对患者及其家属。为此，本文从当前医学人文教育现状出发，论述多元化教学在培养学生人文教育过程中的作用，并为其未来发展方向提供建议，为培养更多的高素质的医学人才提供参考。

简介：【摘要】目的探究多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升效果，并为带教老师开展带教工作提供可靠依据。方法在本院中随机选取40名实习护生，其到本院实习的时间均处于2020年1月至2023年6月的范围内。通过抽签的方式将参与研究的实习护生合理分成不同两组，即对照组（n=20，传统带教方法）与研究组（n=20，多元化教学方法），在研究正式结束前，收集两组实习生数据进行分析，明确该项带教方法实际效果。结果研究组实习生的带教满意度以及带教质量均优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论多元化教学方法在呼吸与危重症医学科护理带教中具有重要意义。它不仅能够提升实习生的带教满意度和教学质量，还能够促进实习生的全面发展和成长。因此，建议在未来的带教工作中，应广泛采用多元化教学方法，以提高呼吸与危重症医学科护理带教的整体水平。

简介：摘要：目的：研究慢性阻塞性肺疾病在采用肺康复为核心的延续性护理的效果。方法：选择时间为2022年11月-2023年11月共计100名患者进行实验，将这100名患者平均分成两组，观察组和对照组，其中对照组采用的护理方式为日常常规护理，而观察组采用的护理方式为在对照组的基础上加上肺康复联合延续性护理，最后对比两组患者ASAS 和 CSES 评分、肺功能指标。结果：实验结果显示，与对照组相比，接受肺康复护理联合延续性护理的COPD患者的ASAS、CSES评分及肺功能指数均有较高水平，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：是将肺康复护理与延续性护理相结合，有助于改善COPD患者的肺部状况，增强其护理能力和心理信心。