简介：

简介：摘要新课标的发布对中学物理教育提出了新的要求,面对新课标的新要求,我国传统教育体制下的中学物理教育面临着巨大的挑战,而如何解决传统教育体制遗留下来的弊端,实现新课标提出的新要求和教学目标,成为我国中学物理教育教学活动最为主要的内容,本文对新课标下中学物理教育进行了探讨,期望能够对我国中学物理教育教学提供一定的借鉴意义.

简介：摘要在全社会都在大力推进素质教育的今天，对教师的素养要求也愈来愈高。在传统的初中物理实验教学中，通常都是物理教师对相应实验进行演示，然后学生仿照教师的模式自己试验，最后再对实验结果进行总结。可是，该教学方法并不符合素质教育的基本需求，因此，初中物理教师必须积极寻求创新的路径，按照新课改需求，鼓励学生进行自主的探究性实验活动。

简介：摘要物理一直是高中生头疼的一门课，高考中物理要考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力，试题灵活多变。很多学生因为物理成绩不理想，最终进入了高三补习班。在补习班学习过程中，不少考生花费了很多精力复习物理，但复习检测时成绩却不理想，从而挫伤了考生复习物理的积极性，产生了畏难情绪。

简介：摘要：物理学是理论性、系统性、科学性 比较强的学科 课程，一定会 涉及到科学研究 -- 实验 。科学研究 是物理课堂 教学的根基 、方法，即 实验在物理教学活动 中具有极其 重要的 地位。实验教学中要更新实验教学思路，改变实验教学方法，才能促进学生高效地学习物理，培养和提高 学生动手能力、合作能力、 分析推理能力，从而 形成严谨的、实事求是的科学态度。

简介：摘要自主探究意识是创新能力的基本要素，在中学物理教学中，教师应注重培养中学生的自主探究意识，优化课堂教学模式，满足现代素质教育的需求。本文针对中学物理教学中培养学生自主探究意识的策略进行以下分析，以期提高学生的自主探究能力，促进学生的全面发展，

简介：摘要：教学中，若采用 “类比”教学，能使学生把已有知识迁移到新学内容上，加深理解物理概念、掌握规律的目的。那么如何在中学物理教学中有效的利用这一工具。

简介：摘要中学物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科,它也是大多数学生认为最困难的一门学科，教学中,很多学生学不会或者学了没有收获,这样教师教得再辛苦也是没有效果的。本文通过探究新课改背景下的中学物理有效教学方式，为中学物理教师提供教学建议。

简介：摘要物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

简介：摘要长期以来，物理课堂上的教学对学生来说过于枯燥乏味、难学难记，而教师更是难以开展教学工作，当高中分科时甚至有大多数学生因为觉得物理困难而选择学习文科。这不单影响了学生整体的学习效率，更影响到未来社会新型人才的输入。在这种情况下，新课改教学模式的产生不仅能适应当前的实际教学情况，也更能提高学生的积极性。

简介：摘要在中学物理教学中，实验具有独特的演示方法和教学理论要求，在物理教学中具有重要的作用。能将抽象转为具体，能将枯燥变为生动，能激发学生求知和探索物理规律的欲望，能引导学生观察与思考。课堂上，教师生动、形象的讲授，再配合物理实验，对于学生认识物理概念及规律，将达到“事半功倍”的效果。

简介：摘要提高教师自身专业素质，把握好教材，了解透学生，建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，借助好的教学方法，以教师为主导，学生为主体为准则，进行高效、快乐、持久的物理教学。

简介：

简介：摘要新课改要求中学物理教学要摒弃传统的教学模式，改变学生死读书的现状，不仅要学会学生如何学习，更要教会学生运用物理知识去解决实际问题，树立正确的世界观，人生观和价值观，提高自己的综合素质。本文分析了核心素养对中学生发展的重要意义，对中学物理教学在核心素养导向下的改革提出建议，以期提高中学生的物理水平和学科素养。

简介：摘要：新课改背景下对现阶段的教学方式产生了极大的冲击，而初中物理教学是夯实学生物理基础的重要阶段。初中物理实验对学生提升物理成绩，培养学生对物理的兴趣都有重要作用。因此，教师可以从师生地位、实验设备、实验模式、创新物理思维能力等方面入手，改善课堂效率，切实提高学生的综合能力。

简介：摘要物理是一门以观察、实验为基础的科学，许多物理知识都是人们通过观察和实验并加以认真总结和思索得出来的，实验在物理教学中一直占据着重要的地位。因此搞好物理实验教学，不但能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还是培养学生创新意识、创新精神和实践能力的重要途径。

简介：摘要核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力，新课程改革呼唤高度重视对学生核心素养的培养，实验探究市中学物理学科核心素养的重要内容，观察是物理实验探究教学的切入点，实验教学是中学物理教学闪光点，思维是中学物理实验探究的发散点。现在当今世界各国教育部都在聚焦对于人的核心素养的培养，社会到底需要什么样的人，他们应该具备哪些素养？如何培养未来的公民，以使他们能够更好的适应社会与生活。

简介：摘要心理学家研究表明，情感因素也是影响教学质量的一个重要因素。既然学生是学习的主体，那么学生的情感必然成为影响学生学习物理的一个极为重要的因素。如果老师能积极地帮助学生建立积极的学科情感，达到让学生乐学、好学的目的，就可以提高物理教学的质量。

简介：摘要： 创新和发展是人类得以长久的主题，新课改要求教师注重培养学生的实践能力和创新能力。物理这门基础性学科，很多知识点都是先辈通过无数次的实验得出来的结论，因此学生要想学好物理这门学科，就要会做实验，很多抽象的概念，通过实验展现以后，就会变得形象具体。因此我们在教学中要要求学生多亲自动手做实验，一些动手能力差的，或者胆小的，可以让他们在观看完老师或者同学完成以后，一定要自己亲自动手做实验，锻炼他们的动手能力。在平常生活中要让学生多观察，善于分析，根据所学知识做一些小发明，小创造。下面就中学物理实验提供几点意见供大家参考。

简介：