简介:摘要:在历史教学中,史料是形成历史思维的起点。培育历史思维就是要从史料着手,透过审辩式思维方式来选取、运用好史料,引导学生利用审辩式思维的加深对史料的理解,分析历史现象,最终得出个性化的历史结论,审辩多元历史观点。本文围绕审辩式思维视角下如何选取、运用史料,以《经济体制改革》为课例,从“不懈质疑、包容异见、力行担责”三个方面开展探索,力求寻找出一条推进史料教学的有效路径,培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
简介:摘 要 学生是课堂的主体,教师的活动要服务于学生的需求。大胆放手,给学生活动的主动权,用审辩式思维的核心观念“不懈质疑、包容异见、力行担责”引导学生活动,通过优化分工和角色互换,来全面激活学习的动力,提高学习效率,构建富有人文关怀的生态化成长型化学课堂。
简介:摘要:移动媒体严重干扰了大学的思想政治教育工作,特别是教师的学习动机,学生的学习动机,课堂纪律的严重性和教育效果下降。当前处理手机干扰的策略主要包括“关机”,“禁用”,“没收”等。这些策略有其自身的缺点,无法达到预期的效果。因此,基于对移动媒体为何影响教室的客观分析,各方共同努力,通过多边合作有效解决问题。
简介:摘要:审题是解决问题的首要任务。小学生数学审题的习惯性往往会影响学生的解题能力,而小学生在学习数学的过程中由于审题方式不严谨或者不会审题而引发的不会做题或者做错题的现象屡见不鲜.随着素质教育已经被广泛应用到教学工作当中。因此,教师不但要将基础知识传授给每一位学生,同时更要培养学生形成良好的学习习惯以及高效的学习方法。因此,本文则从培养学生的审题能力出发从而探讨出有效的培养对策,。
简介:摘要:散文教学一直是中学教学主要文体之一。它凭借自身独特的优美简洁的语言、高度的抒情性、内容的凝练性,成为中学语文教与学的重点。散文自身具有很大的人文性,能提升人的境界,而且散文阅读的能力最能体现一个人的文学素养,但长期以来,受到应付高考、注重工具性、思想观念等问题的严重影响,导致学生散文鉴赏与写作能力极差、得分率极低。本文从中学散文教学现状、散文的教学特点、新课标下散文的教学策略等几个内容进行研究,综合目前的研究结果,试图解决散文教学过程中的问题。
简介:摘要:审辩式思维属于深度学习的重要思维方法之一,指的是一种判断命题是否为真或部分为真的方式,是学习、掌握和使用特定技能的过程,也是一种通过理性思维得出合理结论的过程,包含着基于原则、实践及常识之上的热情与创造。小学英语教师在教学中,应基于学生思维品质的发展现状,科学应用审辩式思维,帮助他们掌握英语知识的同时,改善自身思维品质。
简介:摘要: 2017年 2月,教育部办公厅印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(基教一厅 [2017]2号)文件,为各级各类教育组织有序开展课后服务工作指明了方向,提供了遵循。三年来,在党和政府的高度重视下,我国课后服务发展迅速,取得了一定成绩,积累了一些经验,获得了较好认同,但同时也面临着一些新的困难和挑战。新时代新形势新任务新要求,准确把握和深刻理解课后服务高质量发展的原初起点、基本向度和实践路径,既是切实增强课后服务有效供给能力、全面提高课后服务育人质量的逻辑起点和实践基点,也是办好人民满意的教育的应有之义。 关键词:新时代 ;课后服务 ;高质量发展 ;理性审思 ;