简介：【摘要】近年来，随着医校联合改革的不断实施与深化，我园在课题《运动+促进生长发育迟缓儿体质的策略研究》开展的契机，与大良妇幼保健院开展以预防与干预为主要内容的联动模式，给予我园输送健康教育、心理评估、家校共建、幼儿发展评价等内容。医校联动模式在我园健康管理中的实践探索是一项多层面的系统工程，仍需要多方面的共同努力。

简介：摘要：中职学校“三方联动”协同育人机制的构建，指的是充分集合学校、家庭以及社会的力量与资源，有关单位出台相应的引导机制和政策，促进中职学校人才培养体系的革新与完善；企业和学校之间加强联动，提高校企合作的深度与广度，为中职学生提供更多元的实习和实训机会，增强学生的适应性；学校自身不断更新教学体系和人才培养规划，并且与家长合作，制定针对性的人才培养规划，保障中职学生不仅拥有良好的理论知识系统和实践技能，同时具备完善的职业道德和思想政治内涵。在实践中，需要多方主体加强合作，共同就推动中职学校的改革与发展出谋划策，为社会的进一步培养出更高素质的职业技能人才。本文主要研究中职学校“三方联动”协同育人机制构建的策略。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教学中非常重要的部分，是连接幼儿教育与小学教育的桥梁，幼儿园、小学校及幼儿家长应通力合作为学生建筑起一架坚固的桥梁，将幼儿顺利地送入小学阶段，帮助幼儿迅速适应小学校环境。本文说明三方共育在幼小衔接阶段的重要性，指出当前幼儿园幼小衔接教学中存在的部分问题，分析探讨三方共育幼小衔接教学途径与策略。

简介：【摘要】《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》提出，要健全学校家庭社会协同育人机制。党的二十大报告再次指出，健全学校家庭社会育人机制。但在实践中家校协同教育不是一帆风顺。本文阐述班级班主任做好家校协同教育的一些做法，旨在为同行提供一些参考。

简介：

简介：【摘要】在小学时期，学生具备较强的阅读能力突显的非常关键,对之后学好语文起到一定促进的作用。要想提升小学生阅读效果，仅仅依靠学校的力量是远远不够的，所以家庭与社会也应参与到其中，根据学生实际情况，打造良好的阅读环境，设计科学有效阅读计划，从而帮助小学生提升自身阅读能力。本文主要以家校社三方联动打造阅读生态圈的有效策略为重点进行阐述，首先分析家校社协同育人的价值意蕴、家校社视域下小学生阅读现状，其次从调动学生学习热情，提供科学有效指导、亲子共读，为孩子成长赋能以及构建健全的阅读体系，搭建社会阅读平台几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：廉洁文化作为一项优秀的中华传统美德，一直备受关注，尤其是新时代以来，习近平总书记多次在发言中提及这一关键词。高校承载着立德树人的教学任务，不管是高校、教师还是学生，思想政治教育工作都很重要。高校应该加大廉洁文化的思想政治建设，利用“三位一体”联动策略积极开展廉洁文化，以领导干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁修身三方面为抓手，同时联动推进，相互监督，共同提升，打造廉洁文化高地。

简介：【摘要】

简介：摘要：班集体是一个微型的社会，这需要班主任像个大家长一样去运用自己的智慧撑起这片属于我们的天。学会换位思考，从幼儿、家长、班级教师的角度去看待每次处理的方式，让解决问题不再是纸上谈兵。

简介：   [摘 要]  办好特殊教育其中一个关键是提升质量。就我国目前特殊教育的办学质量来看，融合教育质量与国家的要求还存在较大差距，其中一个重要原因是缺乏融合教育师资。本文呈现了攀枝花市探索构建“市县校”三级联动特教教研机制，助力融合教育教师专业化发展的有效做法。

简介：摘要：当代高等教育存在两大顽疾，一是学生主体地位受损，导致学习主动性、积极性不高；二是专业课程功能缺失，难以实现对学生知识、素养、技能的全面培育。《禁毒宣传社会实践》课程采用“两联动三结合”教学模式，凸显了学生主体地位、突破了传统教学环境、拓宽了实践教学平台，改进了教学方式、改良了考核机制、改善了教学效果，使学生“说、写、做、研”的能力得到全方位提升。

简介：摘要：当代高等教育存在两大顽疾，一是学生主体地位受损，导致学习主动性、积极性不高；二是专业课程功能缺失，难以实现对学生知识、素养、技能的全面培育。《禁毒宣传社会实践》课程采用“两联动三结合”教学模式，凸显了学生主体地位、突破了传统教学环境、拓宽了实践教学平台，改进了教学方式、改良了考核机制、改善了教学效果，使学生“说、写、做、研”的能力得到全方位提升。

简介：摘要：朱子文化是中国传统文化中的重要组成部分，它以朱熹为代表，在中国哲学、教育和文学领域产生了重要影响。在小学语文教学中渗透朱子文化，能开阔学生的视野，提升他们的综合素养，从而促进他们的全面发展。教师可将朱子文化融入语文的读写活动，让学生在读写中感知朱子文化的魅力，在朱子文化的熏陶下又提升读写能力。

简介：【摘要】 幼儿在刚上幼儿园时由于生活状态和环境的改变常会出现一些常见的入园不适现象，帮助幼儿顺利度过入园适应期是一项重要开学工作。但是，在近几年的农村学前儿童入学阶段中，常常会遇到一些“特殊”儿童，入学困难。本文基于实际案例，以探三探式家园合作方式，从“家访询问，寻找入学适应困难的背后原因” 出发，分别以“①科学指导，改变家庭教育方法 ②走访临床专家，了解具体实施方法 ③调整在园互动模式，顺应幼儿心理需求”三方面的策略实践，家园携手，同步观察，有效助推特殊儿童顺利度过入园适应期。

简介：

简介：【摘要】课堂教学活动通过活动的方法向学生传递知识信息，学生的主动性和积极性充分地调动起来。在教学中让课堂“活”起来，让学生“动”起来，小班化教学给学生提供了适宜的活动条件和活动环境。教师利用小班化教学时空结构重组中的有利因素，让学生“演”起来、“说”起来、“做”起来，真正实现学生外部活动与内部活动的双向转化，促进学生创新精神、实践能力等多元智能的发展。

简介：【摘要】在小学的语文课堂教学中，语文是一个基础的课程，在语文课堂包含了阅读、写作、语言表达、听说等各类内容，其中阅读和写作是最基础的。因而，在同学们的学习过程中，要由教师重点培养同学的写作能力和阅读能力，让同学们在课堂上用感情去阅读课文，在课后去积极写作。教师应用读写联动的教学模式，来提高同学们的语文学习效果。文章重点研究了读写联动的教学模式，以及应用读写联动教学模式的策略。

简介：摘要：就业是关乎民生大计的一项重要的事。在新时代，如何让高校毕业生更充分、更高效地就业，是我们目前需要仔细斟酌的问题。面对当前高等教育毕业生面临的就业难题，我们需要采纳一系列积极而有力的策略，确保高校毕业生的就业问题得到实质性的解决。通过“三方联动”即政府、企业、高校三方合力，采取思想引领、生涯教育驱动、创业培训会、产教融合等多项举措，来提高高校毕业生的就业机会，解决高校毕业生的就业难题。

简介：【内容摘要】时代在进步，教学在不断地改革与创新，1+X联读是阅读的新蹊径，更能使小班化在深度学习中迈溯：一．以“1”为源，优厚同类拓展；二.借“X”创生，优化异质对比；三.依“+”联动，优调文本组合。1+X联读在整体规划的基础上进行有效的引领，拓展学生的思维 ，提高阅读能力，为学生的发展夯实了基础。

简介：摘 要：《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，语文课程是学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。小学语文教学中，写作和阅读是其两个非常重要的教学内容，二者相辅相成、相互促进，因此，小学语文教学应注重读写结合的重要作用，采用有效的教学策略，将阅读和写作结合起来，促进学生读写能力同步发展，提高学生的语文学习能力。