简介：摘要目的探讨分析心理护理和人文关怀对产后抑郁症患者的干预效果。方法选取2010年2月~2015年2月我院收治的产后抑郁患者46例，将其随机分为观察组和对照组各23例。对照组给予常规护理，观察组在此基础上加以心理护理及人文关怀，比较两组患者抑郁、焦虑及治疗依从性情况。结果患者SAS和SDS评分均有显著改善，且观察组SAS和SDS评分显著优于对照组，差异有显著性（P<0.05）；观察组治疗依从性有效率显著高于对照组，差异有显著性（P<0.05）。结论心理护理和人文关怀能显著改善患者抑郁焦虑情绪，提高患者治疗依从性，值得在临床上应用和推广。

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简介：摘要：目的：探究心理干预以及人文关怀在儿科患儿中的应用价值及其对负面情绪的影响。方法：选取我院就诊2021年8月至2022年8月200例儿童为研究对象，按照单双号随机分组法将其分为试验组（n=100）和对照组（n=100）。试验组采用心理干预以及人文关怀干预，对照组采用常规护理干预。比较两组儿科患儿配合度、一次采血成功率、体检准确率及儿童负面情绪。结果：试验组儿科患儿配合度优良率显著高于对照组（P

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简介：摘要：护理人文关怀标准的制定可以促使临床护理工作向着高质量和高水平发展。临床护理工作人文护理管理的基础就是人文关怀。以下就是本文对人文关怀标准研究进展的分析。

简介：摘要：人文护理是讲求在护理上给予患者人文上的关怀，能够舒缓患者情绪，帮助患者更好的战胜病痛，本文结合相关数据和文献，研究护生人文关怀能力培养的现状，找到能够促进人文关怀护理的因素，结合国内外的护生人文关怀教育的方法，为今后在护理专业开展人文护理教育改革提供参考。

简介：在聋校政治课教学中，要充分挖掘教材内涵与聋生生活的契合点，紧贴聋生已有知识基础与生活经验，渗透尊重、平等、民主、开放的人文关怀，使聋生在情感体验、语言交流中获得知识、积累方法。笔者结合《保护环境》一课的教学，试作一些评析。

简介：充满人文关怀的课堂应当是：一、充满激励，激励性语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。二、充满赏识，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，能激发人的潜能：赏识能使人心智开启，灵感涌动。三、充满尊重，人文性的课堂是民主的课堂，民主的课堂是教师“蹲下来和学生交流”。四、充满期待，人文性课堂中教师要学会等待，要有百年的目光，百年的耐心。

简介：改革开放以来，中国获得了举世公认的成就，我们的生活发生了翻天覆地的变化。然而，我们必须时刻要警醒：我们今天的成就中包含了太多的代价，我们的变化中有许多的不平衡。其中，经济发展中的能源消耗与环境破坏给后代子孙留下了无穷的贻害；市场经济中的功利主义价值观与不公平的交易原则，严重破坏了社会的诚信、互爱等基本伦理道德。教育成了社会发展过程中的一个改革滞后、被严重侵蚀，而又不知所措的重灾区。近十年高等教育获得了大规模发展，但是是一种大跃进式的以牺牲质量为代价的膨胀，高校管理依据项目化与量化为杠杆，基础教育按照各类考试成绩与升学指标排队，把市场管理与工厂生产管理的模式移植到学校的管理。

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简介：摘要：人文关怀的核心是肯定人的价值。它要求人的人格解放、自由平等、尊重人的理性思维和关怀人的精神生活。随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者护理工作提出了更高的要求。为了满足人们对医疗服务业的要求，医疗模式需要不断进步，人文关怀应运而生。人文关怀是护理情感的一部分。护理人员在照顾病人的同时，需要采取适当的护理活动，以满足病人的需要，给予病人关怀和照顾，细心照顾病人。关于我国的现状。人文关怀是护士必备的职业能力，对护理质量和患者生活质量起着重要作用。因此，本文综述了护理人文关怀教育的研究现状和进展，为临床护理提供理论依据。

简介：摘要目的探索研究高职护理专业人文关怀教育模式，提升高职护生技能操作和人文关怀能力。方法以整群抽样的方法将379名护生分为两组，其中实验组192人，对照组187人。对实验组进行人文关怀教育干预模式，对照组进行传统教育模式，实验组采用自身前后对照和与对照组横向比较观察人文关怀品质提升效果。结果两组护生在人文教育实施后人文关怀品质得分比较差异显著（P<0.05），实验组明显提升。结论校院合作实施护理人文关怀“两课堂”、“两类课”融合并重培养模式，有效提升了护生技能操作和人文关怀能力。

简介：摘要：护理工作中融入人文关怀可以使护理工作更加有效的进行，可以帮助病人快速的康复。但是想在护理工作中融入人文关怀并非一件容易的事情，首先需要护理人员对人文关怀的意义有深刻的了解，并且掌握相关的融入技巧，这样才能做好护理工作中人文关怀的有效开展，但是想要实现这一任务并非一件容易的事情，需要在护理工作中提高工作人员人文关怀的意识，从患者的角度去感受人文关怀的价值和作用，并且需要加强对护理人员的培训和教育，这样才能做好对护理工作中人文关怀的有效融入。

简介：摘要：科学教育以及人文教育充当现代化教育的两个组成部分，科学精神充当人文精神的关键，人文精神充当科学精神的内涵，现阶段人们给予医疗护理的工作需求呈现人性化转变，更多的涉及到人文理念与人文情感，此种情况也是护理学发展的必然结果。在具体的护理工作中，若科学的进行人文关怀，可以有效的消除患者不信任心理，妥善解决技术问题，护患关系的和谐性直接影响到患者安全性以及综合护理质量。因此新时期下高职院校的护理教育中要巧妙的渗透人文关怀意识，便于学生更好的适应今后岗位需求。

简介：摘要：现代健康服务的基础是以人为本，护理工作的基础是人，因此现代健康服务强调以人的健康为核心，并重视人的生命意义与发展。形成以体现人文关怀为基础、以适应患者的心理需求、以恢复健康为宗旨的整体护理服务方式，时代进步导致了护理方式变革的必然结果。通过这些护理方式的创新与实施，将促进医疗服务质量的全面提高与不断提升，社会卫生知识不断丰富，健康意识提高，从而推动了经济社会的和谐发展。

简介：摘要：儿科护理教学是医学教育中的重要学科之一，其目的是培养具备专业知识和技能的儿科护理人才。而在儿科护理教学中，人文关怀也应成为教学的重要内容。人文关怀是指在医疗过程中，医护人员对患者进行关注、关心和支持，以满足患者的身体、心理和社会需求。因此，本文旨在探讨人文关怀在儿科护理教学中的应用，以提高儿科护理人员的综合素质和服务质量基于此，本篇文章对人文关怀在儿科护理教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：社区教育是全心全意地为居民全面发展服务的教育类型,人文关怀是社会发展的永恒主题,社区教育是人文关怀的现实载体,人文关怀是社区教育的内在要求。在当前社会急剧发展的转型期,探究社区教育人文关怀缺失的具体表现并寻求完善对策对实现个体的和谐发展与人文社区建设具有重要意义。

简介：作业是数学课堂教学的有效延伸和拓展；是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径和有效载体；也是师生进行教学信鼠反馈与交流的一个重要窗口。作业的质量及其效果如何，将直接影响到整个教育教学质量。

简介：采用一种“温和”非“暴风骤雨”似的“人文关怀”的方式，或许在现阶段的教育体制下更具有切实的意义。“人文关怀”来源于教师对“人文”涵义的深刻领会以及在实践中的不断探索。