简介：摘要：随着新课程教育改革的发展，对于历史教学目标有了新的要求，需要帮助学生养成科学的品质与能力，进而提升学生的历史核心素养，对于历史事件中所蕴含的价值与知识有正确的认知。学生历史核心素养的培养，直接体现了学生对三观，同时对于培养学生的历史思维能力与人文素养来说起 着非常重要的促进作用，能够积极、正面地面对未来的生活与学习。

简介：摘要：在新课标的指导下，培养初中学生的历史学科核心素养尤为重要。历史核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。这一标准迅速成为国家新提出的对人才的新型评判标准，强调个人应当具备的良好的思想品格和实践能力。中学课程中教师应当迅速转化教学理念，以培养学生学科核心素养为目标对学生进行针对性教学。本文主要讨论初中历史教学对学生历史核心素养的培养策略及培养的意义。

简介：摘要：历史的核心素养主要包括了历史理解、历史解释、史料实证等多个方面。老师在传授课程的过程中有意的向学生传达一些历史解释素养，能够有效帮助学生在学习历史的过程中正确的理解课本的知识，获得课外的知识，还能让同学们养成良好思维习惯。

简介：摘 要：中学历史教学中，结合教材历史融合相关的乡土历史，缩短时空，激发学生的学习兴趣，夯基固础，实证教材历史，滋养学生的家国情怀，培养学生的历史核心素养，达成有趣、有效的历史课堂教学。

简介：摘要：核心素养无论对于国家所需人才还是学生自身的长远发展来说都很重要，主要是指学生应具备的价值体系和能力。初中历史也越来越成为一门重要的学科，可以很好的培养学生的价值观和使命感，但是核心素养在初中历史教学贯彻过程中仍存在一些问题，因此本文对此进行讨论，为核心素养在初中历史教学的培养方面进行一些讨论。

简介：摘要：高中阶段的学习对于学生来讲，压力是非常大的。随着新课程改革要求的不断提出，高中历史教师就应该转变自己的教学思维，创新教学方式，提升自己的教学能力，以此去缓解学生的学习压力，帮助其对历史知识进行记忆。运用更多方面、更多渠道进行历史教学，才更容易提高教学效率，培养学生的历史核心素养。基于此，本文将对高中历史教学中历史核心素养培养的有效对策进行分析。

简介：摘要：随着我国新课程改过的不断深入和发展，在初中历史的教学过程中，越来越多的教师开始注重对学生历史学习能力的培养。因为新课程改革对于学生的课堂教学提出了更多更新的要求。不仅要求学生能够在课堂的学习中学习到更多的历史知识，还要求学生能够有效提升运用历史知识解决实际问题的能力。所以教师可以及时转变课堂教学策略，站在学生的角度去探讨和改进能够更加激发他们历史学习兴趣的教学策略。教师应该改变之前的那种传统的课堂教学策略，而是应该以学生的学情特点为切入点展开教学。学会运用历史课本教材中的史料知识的应用拓展来帮助学生提升对历史知识的学习兴趣，进而让那个学生能够在历史史料知识的指引下，积极主动地进入到之后的历史知识学习中去。

简介：内容摘要：历史解释是历史学科核心素养五要素之一，建构合理的历史解释，是学生全面认识历史，达到以史为鉴目的的重要环节之一。在教学实践中应该通过多种途径帮助学生构建历史解释。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：摘要：伴随着我国教育的深入改革，对历史的课堂教学提出了新的要求，提倡教师在注重学生历史学习成绩提升的同时，也要注重学生核心素养的培养。笔者在本文主要从“合理设计历史教学目标，体现核心素养”、“创设历史问题教学情景，培养核心素养”、“组织合作探究教学模式，着力核心素养”以及“定位历史教学情感目标，立足核心素养”这四个方面，阐述了历史教师如何将核心素养的培养渗透到课堂教学中。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：摘要：历史中不仅蕴含了丰富的教育教学内容，也涵盖了人文精神与文化，对于学生的素养发展有着至关重要的影响。本文在研究过程中结合新课程改革背景，从史料证实素养与历史反思素养两个角度对初中历史教学中学生核心素养的培养策略展开探究，以期更好的提升初中历史教学有效性。

简介：摘要：学生们的思想天马行空，他们具备了许多成年人所没有的创造力、思想力，他们对待历史事件的看法是具有新意的。对待历史事件的认识每个人都有不同的观点，这些观点是基于每个人的知识结构、知识深度、性格爱好产生的.学生们对历史知识越熟练，自身的价值观、人生观越完善，才能对历史的评价更加客观公正。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史教学对历史核心素养的解读探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：正所谓知史而通今，历史的学习对于学生核心素养的养成具有重要意义。初中阶段教学工作对于学生未来人生发展有着重要影响，所以就受到了教育部门以及教师和家长的重点关注。就拿初中历史课程教学来说，传统的历史教学只是针对教材内的重点开展工作，教师在教学中关注的是学生是否记住了历史事件发生的时间，同时还要让学生将事件中的人物与起因背下来，这就导致学生在学习过程中失去了学习兴趣。所以教师为了做到与时俱进，就开始针对学生核心素养培养开展了教学工作，文章就对核心素养下初中历史教学的实践进行了初步探索，并提出了一些个人意见。

简介：摘要：随着素质教育的开展和新课程改革的实施，初中历史不仅要使学生掌握基本的历史知识和内容，还要使学生能够分析历史资料，进行历史解释，提高实践能力，发展思维品质，培养家国情怀，促进学生历史核心素养的发展。对此本文就实际教学提出如下策略，进行高效课前准备，丰富历史教学方法，完善课堂教学评价等几个方面来解读在初中历史教学中如何培养学生的核心素养。

简介：摘要：党和国家积极推行社会主义核心价值观，尤其是在我国的教育领域，要积极在历史的教学体系中进行核心素养的培养，帮助学生不仅重视历史文化的基础知识，还要要学会文化的内涵，树立起责任观念，将历史知识的学习和核心素养进行完美的结合。本文从初中历史课堂的教学为开端对历史核心素养进行解读并分析。

简介：摘要：在新课改的不断深入下，以学科核心素养为培养目标的教学模式受到广泛推崇。历史学科，作为初中教育中重要的组成部分之一，也在积极改变传统的教学理念，以求顺应时代发展的需求。为此，需要教师在开展教学过程中，充分考虑历史学科的核心素养，创新教学模式，以求打造更加高效的历史课堂。

简介：摘要:从古至今，教书育人最根本的目的就是以德育人，因而拓展学生们思想品德与加强自身综合技能，同时提高自我修为，社会荣誉感与爱国主义精神等良好素质等则为初中历史学科的中心思想所在。其不但让学生们有庞大知识存储，同时也培育了学生们的人文素养。尤其在当下初中历史教师在教学实践中，渐渐留意到变革传统教学方式的重要性，所以需把教学内容和实践相融合，增设多层次教学方法，提升教学效率，从而激励学生们的学习兴致，最终全面提高自身综合素养。

简介：摘要：众所周知，中国历史悠悠上下五千年，底蕴深厚，充满了古代、近代、现代人的智慧结晶，为当前我国的可持续发展提供了坚实的文化与精神基础。随着综合素质教育在国内的迅速普及，教育部正式将“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”定位历史核心素养的五大要素，本文将从以上五个角度解读中国历史核心素养。

简介：摘要：初中历史对学生的影响非常突出，这是因为初中历史教学不仅有着知识教学的作用，同时也兼顾着文化传承的人文教育作用。新课改要求教师在教学中要高度重视培养学生的核心素养，因此，初中历史教师应创新自身的教学模式，改变学生的学习方式，促进学生全面发展。