简介:摘要十八大以来,“立德树人”作为教育的根本任务1,明确规范了教育存在的意义和价值,为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高的要求。一方面,“立德树人”作为我国新时代的人才培养基本方略,是一个内在结构严密的培养体系;另一方面,“立德”,并不是单一思想指向,它既包括学生之德育,又包括师德之建设。在新时代新要求的形势和抉择面前,武汉学院时刻秉承“明德创新、解行并进”的校训,统一思想,形成合力,通过全人发展教育理念及实践模式,培养发展学生成为“启知敏行、卓见未来”的全方位人才,将武汉学院“明师、明生、明校”的使命贯彻落实,把大学“立德树人”的根本任务和实现伟大的中国梦结合起来。
简介:明治时期日本外交官、著名汉学家竹添井井于1876年游历了中国的巴蜀地区,其后撰写出的汉文游记——《栈云峡雨日记并诗草》包含了大量他对于近代中国社会问题的考察。以竹添井井游历重庆时的见闻为切入点,不但可以发现其笔下重庆独特的自然风光、人文景观;还可以透过日本人的视角观察近代重庆社会存在的问题,进而探讨竹添巴蜀之行与近代重庆开埠的关系。
简介:摘要习惯是一种自然行为,良好习惯的培养离不开养成教育。高中阶段注重通过校园班级文化建设、明确纪律规范、提升教师个人素养等方面的工作开展学生良好习惯的养成教育,对于夯实学生人生文化基础、培养自主发展能力、提升社会参与意识、促进学生的核心素养发展具有重要作用。
简介:高校学生资助工作应立足于贫困学生的经济需求,着眼于大学生的长远发展,进而改变其命运。实证研究表明,获得过一种以上资助的学生毕业后升学的概率较大,对就业起薪也有较高的预期。分类别看,获得奖学金的学生毕业后更有可能选择升学,获得助学金和参加勤工助学的学生更倾向毕业后直接就业,获得助学贷款的学生对未来的预期更不确定;就起薪收入而言,获得奖学金的学生预期更高,获得助学金的学生预期较低。因此,科学安排资助项目,为家庭经济困难学生接受高层次教育或就业创业提供更多的机会和可能性,帮助他们实现最优的个人发展,培养他们成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高等教育资助内涵式发展的最终目标,也是实现教育公平和社会公平的应有之义。