简介:摘要:一直以来美术都与日常生活有着十分密切的联系,由于我国长期受传统教学观念的影响,教师教学模式较为单一,课堂氛围也较为枯燥,学生学习兴趣较为低下。近些年随着我国新课程改革不断深入发展,更加注重学生艺术素养的培养,重视小学美术课程教学,要求美术课程教学应当与实际生活紧密联系到一起,不断提升学生学习兴趣,引导学生积极主动的参与到课堂活动当中来。生活是小学生阶段学生最熟悉的场景,教师要积极开展一系列多元化、趣味化的生活美术教学场景。
简介:【内容摘要】从教差不多 30年了,每次接手三四五六年级语文,都发现:学生学习语文最头疼的就是习作。面对作文题目,有的抓耳挠腮,无从入手;有的洋洋洒洒却言之无物;有的模仿教师的下水文或例文,故而千篇一律;还有稍好一些的却比较呆板,写作思路不明,缺乏真情实感……追究其缘由,就是缺乏生活体验,缺乏写作素材的积累。然而新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”因此,习作能力既是体现学生学习效果的一项重要指标,也是语文教学的重要组成部分。那如何才能改变这个现状,提高学生的习作能力呢?