简介：基于虚拟现实技术的虚拟教学环境是基于现实，又可超越现实、智能现实、预测将来的、突破传统教学定时定点为显著特征的虚拟教学情境。探求虚拟现实技术更合理地应用于教育教学中的理论，势必对数字化时代的现代化教学环境创设有着抛砖引玉的作用。

简介：

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简介：钢琴集体课教学在学前教育专业学生的钢琴教学中,是十分重要的教学模式,它有自身的目的和特色。在这样的教学模式中能培养学生的自主学习能力,提高学生对钢琴学习的兴趣,最大限度发挥个人潜能。但它也存在着某些不足之处,还有待于进一步研究。

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简介：无论如何重视，如何扶持，传统制造业一定会渐渐被虚幻化，渐渐地变成“虚拟”经济，被数据化经济所吞噬

简介：随着我国教育事业的发展，音乐教育的普及程度不断提高，高校扩招大量的音乐专业学生，这导致音乐专业教师的渍乏，面临这种形势，在音乐专业课尤其是钢琴课的教学上，我们可以将一个教师对一个学生的教学方式变成一个教师对多个学生的教学方式，以适应新形式的发展。

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简介：教师能否上好课．关键在于上课前是否做了充分的准备。即是否进行了深入细致的备课。备好课是上好课的先决条件。然而我们却发现：不少教师将大量的工夫花在书写教案上。年年在抄同一本教参，年年在写同一套教案．年年在应付同一种评价模式，根本没有深钻教材，也无法走进学生。这样的备课方式不仅加重了教师工作的负担，而且挤占了教师学习、培训的时间。结果是教师教学水平停滞不前，课堂教学效益日渐低下，学校教学质量徘徊不定。

简介：虚拟项目和真实项目作为两种不同的教学载体，本身并无优劣之分，虚拟项目也并非真实项目无法实现之后退而求其次的选择，而是一种基于现实课堂生态，着眼真实学生生活，实现教学目标的上佳选择。

简介：文章针对现有实验教学存在的问题,提出了一种新的实验教学模式——虚拟实验教学系统,并从系统设计目标、系统各功能模块、系统结构模型及系统过程模型等多方面阐述了虚拟实验教学系统构建。

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简介：[摘要]：虚境型片段教学，是浓缩常态课堂精华的微型课，是指教师在没有学生的情况下，面对着教学同行、专家、评委等展开的模拟课堂教学活动，时间大致限定在10~15分钟。片段教学虽然用时不长，但“麻雀虽小，五脏俱全”，从教材、学情的分析、处理，到教学活动的设计，教学形式、方法、手段的选择，以及课堂语言与教态的把握，这些课堂教学所包含的因素，片段教学都缺一不可。教师要在规定的较短时间内展示自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学因其能比较全面地反映教师的教学理念，检测教师的教学能力。

简介：幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的“集体教学”子量表，围绕目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文化等七个方面对10个集体科学教学活动样本进行研究分析。结果表明．集体科学教学活动的有效性仅处在中等水平，其中情感支持与教学设计组织的得分最高，目标与内容的得分最低。据此，研究者提出了一些相应的建议。

简介：摘要集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有举足轻重的作用。集体备课的过程是“个性思维的碰撞——集体智慧的整合与生成——个性教学案的形成”。落实集体备课，发挥集体智慧，是实现高效课堂的第一环。

简介：摘要高质量的课堂教学是促进幼儿全面和谐发展的需要,是和《纲要》精神一脉相承的,也是提高幼儿园保教质量的必然选择。集体教学活动前后，幼儿往往自主地选择活动方式，尽管老师手中的铃鼓响起或是嗓门提高八度，孩子们还是“我行我素”，似乎意犹未尽。因此,优化幼儿园集体教学前后的组织策略，实施有效的教学活动,构建高效课堂,成为我们幼儿园教师共同的追求。

简介：<正>幼儿园集体教学一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则选择教学内容,设计教学过程,面向全班幼儿实施教学过程的活动。集体教学这种传统的教学形式,因其在面向不同个体因材施教上存在较大的局限性,在幼儿园课程改革的历程中曾一度受到质疑,甚至有人提出幼儿园应该取消集体教

简介：传统的＂一对一＂钢琴教学模式和数码钢琴集体课,孰优孰劣已无争议的必要,二者各有各的长处和劣势,借鉴复式教学模式则可以吸取二者的长处而避其短处无疑是一个折中而又不失两全其美的选择。当前数码钢琴集体教学已经逐步普及,复式教学显得既有必要也有可能,同时数码钢琴自身的特点亦为复式教学提供了强有力的保障。

简介：提问环节是师幼互动的过程。教师如何运用智慧的教学策略，提高师幼互动的有效性。本文结合《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，在教学中探寻出：“牵一发动全身——审慎提问”“时光不语静待花开——适时候答”“立片言以居要——机智理答”等相应策略，努力促使课堂提问互动环节成为幼儿学习兴趣的成长点，真正散发出教学智慧与精彩，最终促进幼儿核心经验培养。

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