简介：解物理题时，有些习题用逆向思维法求解，逻辑性强，思路清晰；有些习题用顺向思维法解答，思路顺畅，得心应手．下面举例说明应用逆向思维法和顺向思维法的解题过程．

简介：解物理题时，有些习题用逆向思维法求解，逻辑性强，思路清晰；有些习题用顺向思维法解答，思路顺畅，得心应手。下面举例说明应用逆向思维法和顺向思维法的解题过程。一、逆向思维法解题过程逆向思维法解题的思维特点：逆向，即根据习题所求的物理量开始切人，分析要求出它还需要知道其他哪些物理量。这些物理量哪些是已知的，哪些是未知的。对新的未知量再次进行上述分析，层层递推，好似剥笋，直至全部都是已知量为止。

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简介：换元法在数学中有着十分重要的地位，笔者在研究中将中学数学中的换元法分为四类：形式换元法、三角换元法、常值代换法、均值差量法．本文阐述了这四种换元法的内涵及使用说明，通过对实例的深入分析，揭示了换元法的本质是实现问题的化归转化，充分展现了这四种换元法在优化解题过程中的妙用．

简介：物理高考经过多年的改革之后,高考试题不再是单纯的关注于对知识的掌握与机械应用.而是更注重知识的形成和问题解决过程中所涉及的科学思想和方法;更关注于学生解决实际问题的能力.多过程碰撞问题采用的分过程画出示意图能直观清晰地展示多过程碰撞物理情景,可将抽象复杂的物理问题变得形象具体,它能帮助学生解题者准确地找出各过程中相互作用物体对应物理量之间的联系,帮助学生充分把握题意的思维过程并提高思维能力的有效途径.

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简介：摘要招投标过程是一个复杂、严谨的过程，参与其中的当事人必须严格遵循法律、法规及招标文件设定的程序。招投标实质上是订立合同的一种特殊的方式，从合同法之合同订立的角度对招投标过程进行分析，有助于我们透过纷繁复杂的程序把握招投标过程的实质，进而为我们快速、有效的解决招投标过程中出现的问题提供有效帮助。

简介：英语写作能力向来是学员学习的弱项，也是教师教学的薄弱环节。本文基于过程写作法理论，论述了培养学员写作构思能力的可行性途径，并提出相应的操作策略与方法，以促进英语写作教学。

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简介：分解因式是一种重要的恒等变形，它与整式的乘法形成一对互逆关系，这种互逆关系一方面体现二者之间的密切联系，另一方面又透射出二者之间的根本区别．探索因式分解的方法事实上是对整式乘法的再认识，因此，在教学过程中，我们要借助学生已有的整式乘法运算的基础，

简介：但实践中何为医学上认为不应当结婚的疾病,还是最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件如何认定夫妻感情已破裂的若干具体意见》规定的十四种情形,修正后的婚姻法沿袭了原婚姻法把夫妻感情是否确已破裂作为准予或不准予离婚界限的规定

简介：但实践中何为医学上认为不应当结婚的疾病,修正后的婚姻法沿袭了原婚姻法把夫妻感情是否确已破裂作为准予或不准予离婚界限的规定,还是最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件如何认定夫妻感情已破裂的若干具体意见》规定的十四种情形

简介：摘要面对现在所出现的复杂教育问题，可以先分析参与教育过程三个对象（老师，学生，家长）之间的关系。从简单入手把他们之间的关系分成几种类型，每种类型会对应不同的结果，不同的结果就会折射出不同的处理方法。

简介：摘要：在高中化学解题过程中，守恒法是一种常见的解题手段，学生借助守恒关系能够减少一定的计算步骤。学生只需要将问题集中在问题始态与终态的某种守恒关系上，即可进行解答，既减少时间的花费，又保证答案的准确性，提高学生的解题效率。因此，高中化学教师在进行解题教学程中，应当科学引导学生利用守恒方法解决高中化学题目。

简介：我曾偶然看到过这样一则案例——一位学生家长曾经愤愤不平道：他的孩子由于智力发展较迟，面对思想品德考卷，一个字也不会写。于是，教师毫不客气地在评估手册上给了他一个“差”。家长反问：我的孩子在家关心亲人、爱做家务、不做坏事，怎么思想品德就会是个“差”字？

简介：随着经济和建筑行业的快速发展，建筑工程造价管理是一项较为复杂的工作，特别是在近年来建筑工程规模不断扩大、项目建设周期长的情况下，开展造价管理难度更高。从初期项目策划，到项目正式开始施工，再到后期的检验验收，每个环节都涉及到造价管理内容，是衡量工程建设效益的重要指标。只有采取科学的管理方法，实现对每个环节工程造价的有效掌控，才能在造价预算内，保质保量地完成工程建设任务，同时尽可能地降低成本，提升工程经济效益。

简介：热学中的等压、等容过程在P-V图象中均为平行于坐标轴的直线,用热力学第一定律解题时既直观又简捷。若P-V图为一任意过程的直线,延用此法就比较繁锁。若将该直线变换成T-V图象的曲线,同样可以达到直观、简捷的效果。

简介：本文根据思维过程的研究发现，提出“四分法”、“四分系统”等概念，进而对思维的过程、对象、形态、结构、性质和定义等问题进行尝试性的探索和界定，以期有利于思维学的构造和建设。

简介：有这样一类物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，人们往往难以洞察其变化规律并对其作出迅速判断．但如果用“端值思维法”分析，将问题沿已知条件，依据连续性原理推到极端状态（或极端条件）下进行分析，问题有时会变得明朗而简单，能够化繁为简、化难为易，起到事半功倍的效果．

简介：本文以“过程法”为教学模式，在教学中指导学生通过写作前精读原作、写作中缩写原作、写作后修改概要语言等三步骤进行概要写作训练。同时，利用反馈帮助学习者明确概要写作与提纲、概要写作与创作、概要写作与过度引用的区别，以提高学生英语写作能力和阅读能力。