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简介：摘要：我所在的泰兴市南街小学环境优美、历史悠久。我们的社会发展迅速、时代一力前行，孩子们受到了更好的教育，也接受到了更好的资源。南街小学始终以培养学生的德智体美劳全面发展作为目标，引领学生成为有道德、有理想、有品德的优秀青少年。学校准备了许多有关心理调节器材和活动，摘编了有关心理健康教育的相关材料和书籍，同时开办了心理健康咨询室，配备了专业的心理健康教材用具以及心理教师。

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简介：【摘要】历史作为一门人文性学科，在培养学生正确的历史认识、社会认识上发挥重要作用。但就当前的历史教学现状而言，教师过于注重知识传授而忽视情感培养，导致历史学科育人功能的弱化，无法激发学生对于历史学科的热爱。随着社会的不断发展，对于学生提出更高的要求，不仅要求其需要具备一定历史知识，更需要具备正确的历史价值观和历史素养。这就要求历史教师在教学过程中创新教学方法，引导学生知情意行之间的和谐互动，带领学生走入历史人物的精神世界，加深其对于历史人物、历史事件的理解，并最终形成正确的历史价值观。

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简介：摘要：小班幼儿对于幼儿园既充满好奇，又带有陌生感，孩子们从温暖的家庭走进幼儿园，我们也同样要予以温暖的教育，让幼儿与教师建立良好的信赖感，进一步推动幼儿在幼儿园一日生活中的能力发展，助力发展幼儿优质的成长进程。

简介：摘要：在新时代，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，然而，因为学生家庭环境、个人学习能力和习惯的差异，致使教育中不可避免的出现潜能生。甚至当前，潜能生已成为很多学校的群体现象。在教育教学中，潜能生有的像隐形人，很少被大家关注到，有的像刺猬，浑身是刺，在自己的世界沉迷，让老师难引导。潜能生在学校无论是“隐形人”还是“刺猬”，他们其实都是学生群体中的弱势群体，是学生群体中最需要被“爱”的人群。只有让潜能生在“拔节孕穗期”感受到温暖和关怀才能让他们在学校眼里有远方，心中有阳光。改变潜能生教师可以从建立潜能生个人档案，改变沟通方式，实行赏识教育，有教育机智的因材施教、多措并举等方面出发，用心、用爱抓住时机促使潜能生转变。

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简介：［摘要］长期以来，在小学语文教学中，影响语文教学效度的因素很多。教学中，教师除精准确定教学目标和内容，选择适切的教学方法外，还应该关注课堂内外与学生的情感交流和情感体验。教师应注重自身的角色认同和完善，理解学生的情感需求，以及根据课程特质，运用有利于学生进行体验的教学方式，不断联结教学各种因素使课堂成为学习共同体，并产生集合效应的时候，使语文教学温暖起来，使教学各方在心灵与情感的互动中成长。

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简介：摘要：党史学习激励着每一个青少年成长，温暖教育则为青少年的成长提供保障。本文通过对贵州毕节实验学校党史学习和温暖教育的现状调查，阐述了党史学习背景下温暖教育的优化路径，希望通过本文的研究，能够为温暖教育的开展提供思路。

简介：摘要：小学数学课堂教学融入更多“温暖”因素，能够为课堂注入更多热情和动力。教师利用多种教辅手段，创设“温暖”学习情境、启用“温暖”教法学法、建立“温暖”教师形象、投放“温暖”学习活动，都能够有效提升课堂“温暖”指数，促进学生学习思维的觉醒，以提升其学习品质。

简介：摘要：“运动合成与分解”知识点中的运动分解问题，学习者常因其抽象和复杂，不易找寻分运动效果及方向，使得此问题的学习研究难度较大。通过运动黑箱实验，力求让学习者理解分运动的效果，辅助、简化学习难度。