简介：摘要：目的：探讨双心医学模式下的延续性护理对冠心病介入治疗患者疾病自我认知评分、心脏事件的总发生率、遵医行为的总优良率、生活质量评分的影响。方法选取2020年1月—2021年12月期间在本院进行治疗的86例患者为研究对象，将其随机分为对照组(n=43)和研究组(n=43)。对照组实施常规护理，研究组实施双心医学模式下的延续性护理。比较两组的疾病自我认知评分、生活质量评分、心脏不良事件的总发生率及遵医行为的总优良率。结果①护理后，两组的生活质量评分均高于护理前(P＜0．01)，而研究组护理后的生活质量评分高于对照组(P＜0．001);②出院后，研究组的心脏不良事件的总发生率低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05);③护理后，研究组的遵医行为的优良率高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论将双心医学模式下的延续性护理应用于冠心病患者中，可提高患者服药依从性、生活质量及自我管理能力，缓解其负性情绪。

简介：摘要：近年来，高考英语语法填空题中谓语动词和非谓语动词是必考内容，分数占得有一定的比例。从语篇考查内容来看，涉及知识面广，逻辑性强，且与汉语表达习惯差别极大，不少考生在此类题型中失分较多，尤其考察谓语动词和非谓语动词失分更加严重。所以，语法知识的教学，教师要有针对性的开展教学，采用有效方法引导学生对此类题目开展强化训练，以期达到突出重点，解题精确快速，有效提分的目的。

简介：摘要：无论是在藏语还是在英语当中，及物动词和不及物动词的准确识别都非常重要。本文在前人研究的基础上，提出了一套较能有效区分藏语及物动词和不及物动词的公式，并且使用比较法浅论了在藏语和英语中及物动词和不及物动词识别的异同。

简介：摘要报告1例卵巢非妊娠性绒癌，本例患者女性，17岁，因“停经2+个月，阴道少量出血10 d，腹痛1 d”在当地医院行腹腔镜探查、右侧卵巢切除及盆腔病灶清除术，术后诊断为右侧卵巢非妊娠性绒癌，转至本院行保留生育功能的全面分期手术，术后给予静脉化疗9个周期，随访至今无疾病进展。

简介：       摘要：英语学习者只有把主系表结构和主谓宾结构这两个基本句型区别开来才能掌握好主要句子框架，而主谓宾结构中谓语动词的用法及其变形又处于英语语法的核心地位，学好及物动词对英语语法学习至关重要，本文通过对及物动词的分类研究探讨使读者能更透彻理解英语中及物动词的语法功能及正确使用方法，从而为学好英语语法打好坚实的基础。

简介：【摘要】:根据新课程改革的要求，阅读和理解的教学是培养学生核心素养的重要方式之一。而通过教学阅读非连续性的文章，可以有效地提高学生的语文素养。

简介：摘要：语文阅读教学是每一所学校都非常重要的部分。在小学语文阅读教学过程中，最主要的就是培养小学生的阅读能力和理解能力，这样可以促使他们更好地吸收教材中的知识与意义。针对刚刚步入学校的学生来讲，小学语文教师在课堂中使用文本细读教学模式，能培养小学生拥有优秀的阅读习惯，除此以外，还可以有效激发他们的阅读兴趣。基于此，以下对小学语文非连续性文本教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要 基于学校组织的特殊性，校长非权力影响力的作用往往要高于其权利影响力的作用。研究校长的非权力性影响力，有助于提高校长的领导效能，更好地培养人才。本文在对非权力影响力理论的研究进展与研究现状综合分析的基础上，聚焦校长非权力影响力的研究问题，提出几点提升校长非权力影响力的建议，指出校长非权力影响力的未来研究方向。

简介：摘要：非连续性文本阅读是多文本阅读，快速而准确地解答此类题目需要明确文本性质，有针对性阅读和运用阅读方法，根据选择题和解答题不同题型，有的放矢解题。

简介：【摘要】本文主要以非学历继续教育的实效性分析为重点进行阐述，首先对非学历继续教育现实与问题进行分析，其次从革新教育观念，构建多样形式、优化教育内容，稳固教育立足点和构建教育机制，强化坚实后盾等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘 要：“非连续性文本”承载了更为直观的信息，实现了生活化和灵动化英语课堂的需要，这就要求英语阅读与真实的情境联系，可以运用高效的阅读策略来提升学生英语阅读综合能力。本文首先从“非连续性文本”阅读教学现状入手，随后从阅读品格，阅读能力和阅读方法三方面解读系统性阅读策略的形成，期望能为“非连续性文本”系统性阅读策略的形成提供些许思路。

简介：摘要：目的：探究分析个性化护理路径在小儿急性非细菌感染性腹泻中的应用效果。方法 随机选取180例腹泻的小儿将其纳入研究范围，其均于2021年2月至2022年2月入我院接受诊治，应用等量数字随机的方式对其进行平均分组，分别应用个性化护理路径方式（试验组，n=90）进行护理干预及常规护理方式（对照组，n=90）进行护理干预，常规干预主要措施有待患儿入院后为其展开静脉穿刺，为其补液，营造出良好舒适的护理环境；个性化护理路径主要措施有开展入院指导，充分了解患儿机体状态，观察其是否具有腹痛感，有无出现脱水表现，为其制订出个体化护理计划，详细为患儿家属讲解疾病相关知识，加深其对于疾病的了解，做好补液护理，该病患儿大多存在不同程度的脱水症状，采取科学有效的干预方法，为患儿补液，有助于促使病情恢复，先为患儿补充盐分，然后补充糖分，同时落实饮食护理，注意营养丰富，饮食清淡，根据患儿年龄选取适宜食物，对比护理效果。结果 试验组患儿在治疗过程中的依从率主要包括未出现不配合、哭闹及抗拒的概率显著多于对照组，试验组患儿的住院时长、腹泻停止时间及治疗费用均显著优于对照组，差异显著，P＜0.05。结论个性化护理干预小儿急性非细菌感染性腹泻患儿，可有效缩短患儿临床症状改善时间，促进患儿大便正常，提高临床疗效，提高患儿家长对护理满意率。

简介：【摘要】青春期是个体身心快速发展的重要时期，也是情绪波动较大、容易做出极端行为的时期。当个体在生活中遇到挫折时，缺乏理性有效的情绪调节策略容易导致心理障碍和过度行为。近年来，因情绪调节危机引发的非自杀性自伤现象较为普遍，对初中生学生的心理健康造成严重影响，往往给学校安全管理带来隐患。通过对学生自伤行为的心理原因和情绪特征进行分析，结合学生自伤行为的案例，从学校和家庭两方面提出对策。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：

简介：【摘要】吴语区中的动词“吃”特征突出,在生活中高频使用,具有独特的表达功能，相较普通话中的“吃”有着更加丰富的语义和搭配及用法。本文将以浙北地区吴方言为研究对象，探究吴语中“吃”的语义延伸、搭配情况以及地区间的发音异同及成因。

简介：摘要：目标:研究脑外伤儿童持续康复护理模式的研究进展。该方法选择160名脑外伤儿童接受教育，并按随机字母顺序将他们分为两组80人。对观察组而言，使用标准护理，而对观察组而言，则使用连续康复护理。评估这两种影响组，研究护理满意度，并进行比较。因此，观察组的复盖率大大高于观察组，护理满意率大大高于观察组，两个组之间存在显着差异(p < 0.05)。结论延续康复护理服务，满足其长期的康复护理需求，达到最佳疗效，促进患儿康复。

简介：摘要：各阶段的语文阅读教学中，不同类型文本阅读的存在问题比较相似，同时也因文本类型造成微妙的答题差异，需要根据具体的文本类型进行有效的答题分析。以小学学段为例，在新课标改革所提出的课程学习目标中提倡学生学习阅读非连续性文本，该文本强调主要内容的关键点以及整个文段分布中包含着大量的图表、数据或者说明等，文本阅读难度相对增加。学生在阅读非连续性文本的过程中，容易产生阅读问题以及答题困难，需要教师开展阅读教学。

简介：摘要：培训既是对人力资源的实际开发过程，又是人力资本形成和积累的过程。随着用人单位加快完善与市场化相适应的管理体制机制，逐步提升产业链创效能力，对培训的重视程度越来越高。传统的培训在计划编制、培训项目确立、组织实施等过程中都属于“对应性”培训的范畴，属于被动式的、对等的培训。“非对应性”培训是指在培训管理过程中在不对等条件下，采用“先发管控”的手段，以风险管理为基础，实施培训，减少或消灭各类问题发生的可能性，或减少问题事件发生时造成的损失，是主动式的培训方式。