简介：摘 要：继英语学习活动观的概念首次提出后，《义务教育英语课程标准（2022年版）》继续倡导英语学习活动观，并且对如何践行英语学习活动观提出了更加全面、更加具体的教学要求与建议。本文以人教版高中英语必修二Unit5“Music”读写课为例，将英语学习活动观三个维度的活动结合起来，探讨如何在高中读写课堂教学中践行英语学习活动观，帮助学生提高读写能力。

简介：摘 要：让语文课堂绽放美丽，老师向40分钟要效率。课堂要找准情感激发点，激发孩子们的阅读兴趣，以读代讲。学生是课堂的主体，语文阅读教学中应该根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的阅读兴趣，努力提高课堂教学的效率。语文课的教学要有语文课独有的特点，是有别于品德与生活，有别于历史和地理课的教学，注重听说读写的训练，注重语言文字的运用，以练导学，让语文课更有其独特的魅力。课堂上利用孩子们的思维展开点，体验语言文字的魅力，学会用好的词和句子。适时强化心灵兴奋点，升华情感，效果事半功倍。

简介：摘要：医用物理学是高等医学院校临床、影像、口腔等专业开设的一门基础课程。其所涉及的科学思想和方法在生物学、医学、药学等领域具有广泛的应用。面对医用物理学内容多、理论学时少的困境，基于学习通在线教学平台，采用了线下教学为主，线上教学为辅的混合式教学模式，从课程理念目标、教学内容、教学模式、考核评价、反馈推广等方面开展了教学探索和实践，指出了混合式教学模式在医用物理学教学中的重要性。通过混合式教学模式的实践探索激发了学生的参与感与求知欲，增强了学生独立学习的能力，学生期末成绩优秀率提高了，取得了良好的教学效果。

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简介：摘要：语文课程标准，既是语文老师教学的指南，又是考试要求和范围。因此，我学习了语文课标，再结合阅读了由郑国民、李明宇教授编写的《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读一书。我对于语文课堂的教与学有了新的认识。

简介：摘要：小班幼儿正处于生活习惯养成的关键时期，需要汇集各项力量培养他们的生活自理能力。在传统的教育观念中，幼儿园和家庭往往被看作是相对独立的两个领域，未能通过合作对幼儿进行高水准的教育培养。基于当前教育理念的创新，教育界逐渐认识到幼儿园和家庭紧密合作的重要价值，家园1+1教育模式应运而生，为教育者和家长提供更广阔的合作空间。本文从家园1+1出发提出几项提高小班幼儿生活自理能力的策略，给其全面成长提供有效支持。

简介：摘要：随着互联网技术的深入发展和广泛应用，各行各业都在经历着前所未有的变革。教育行业作为传承文化、培养人才的重要领域，也面临着新的机遇与挑战。在这样的背景下，小学书法教学如何借助互联网的力量，实现教学范式的创新与优化，成为了一个值得深入研究的课题。书法作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升文化素养具有重要意义。然而，传统的小学书法教学方式往往存在着教学资源有限、教学方法单一、师生互动不足等问题，难以满足学生多元化、个性化的学习需求。

简介：摘要：艺体生作为整个教育教学过程中学科背景和兴趣点较为特殊的一类人群，需要教师在日常的教学模式设计中进行一些创新和探索，才能够帮助其实现全面成长。近年来，“3+1+1”教学模式在艺体生语文学科教学中逐渐崭露头角，这种模式以其独特的教学理念和灵活的教学方式，为艺体生的语文学科学习提供了新的路径。本文以此为切入点展开论述。

简介：摘要：文章阐述了小学美术课堂开展的“叶子”艺术实践，巧用身边的落叶，围绕叶子进行N种艺术创作，即教师将叶子作为材料带进美术课堂，对小学美术课堂“叶艺”教学进行实践探索，把美术课堂打造成学生成长的绿色乐园。

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简介：摘要：本案例中主要运用认知行为疗法，对1名具有拔毛症的来访者进行心理咨询，在详细了解来访者相关资料的基础上，经过心理咨询的评估阶段、目标设定阶段、干预与治疗阶段和结束阶段四个阶段，最终来访者的强迫行为明显减轻，基本达到了预期的咨询效果

简介：【摘要】文言文是中华优秀传统文化，是先辈们智慧的结晶。它篇幅虽小，但字里行间蕴藏着思维发展的支点。教学中，我们需要对学生的文言文阅读给予指导，引导他们进行多形式的“联读”，本文从内容对比、方法对比、跨越对比等多元对比方式，让文言文学习更灵动，促进文言文学习的开放性、层次性、建构性与结构化，从而实现文言文的深度学习。

简介：摘要：美育教育作为培养学生审美情趣、提升综合素质的重要途径，在向阳教育下小学已经逐渐展开了“1+N”美育教育实践。通过多样化的艺术形式和创意活动，激发学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。本文将从向阳教育下小学的美育教育路径出发，探讨美育在学生成长中的重要性与影响。

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简介：摘要：随着新课程理念的深入实施，小学语文“1+ N”跨学科主题学习活动的实践应以课文教学为基础，提高学生的能力，引导学生综合运用多学科知识发现问题和解决问题。值得一提的是，对于“1+N”的开发，教师要信任既定的教材文本，认真研究确定“1”，努力拓展教材与教材文本之间的高适应性和深度联系，同时注重智力与情感的融合，通过“N”的不断丰富，实现课堂的优化拓展，从而促进学生学习的进步。为此，本文对此展开了探究，具体如下。

简介：摘要：小学生的心理特征，决定了要想在小学数学课堂上取得更好的教学效果，就需要培养学生的数学学习兴趣，让学生在一种愉快的气氛中学习，所以，小学数学趣味教学是非常必要的，本篇文章将从多个方面对如何进行小学数学趣味教学进行探讨，以改善数学课堂的教学质量。

简介：摘要：在汽车行业，掌握专业知识和技能至关重要。为了提高学生的实践能力和竞争力，在教育体系中引入了“1+X”证书考核制度。这一制度不仅要求学生掌握传统学历教育所需的知识，还需要学生通过参加各种认证考试获取与专业相关的职业资格证书，以此来证明自己在实践中的能力和水平。通过“1+X”证书考核制度，学生能够更好地将所学知识应用于实践当中，加深对汽车专业的了解。

简介：摘要：小学语文教学一直致力于培养学生的阅读能力、文学素养和文化品位。为了提高学生的阅读兴趣和效果，许多学校逐渐引入了“1+x 群文阅读”教学模式。本文旨在探讨这一教学模式的有效性，以期为小学语文教学改革提供理论和实践支持。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育理念的进步，小学数学课程在课程实施过程中越来越重视培养学生的创造力、想象力以及拓展性思维能力。为了满足这一需求，拓展性微课程在小学数学教育领域逐渐崭露头角。 “1+X”作为一个小学数学拓展性微课程的课程模式，意在通过基于学生的兴趣与需求设计的微课程来补充、完善及丰富传统的课堂教学。本文将围绕“1+X”小学数学拓展性微课程的开发与实施进行研究，探讨微课程如何有效地拓展学生的思维能力与学科素养，并为实际教学提供支持与参考。