简介:【摘要】班级墙面环境创设中存在的问题有:教育目标不明确,内容时有与主题不符的情况;墙面环境的表现形式过于单一;幼儿主动参与班级墙面环境创设不足;幼儿与墙面环境的互动频率不高;教师缺少对班级墙面环境的阶段性评价及总结。针对以上问题,笔者进行工作实际进行分析,并提出相关策略。
简介:摘要:幼儿园班级的墙壁自然环境,已成为幼儿园环境设计的主要部分,并发挥着巨大的教学功效。但幼儿园在班级墙壁环境设计方面,还面临着如下难题:墙壁设计破坏了主客体联系;墙壁设计主体功能缺失、内部拼凑现象突出;墙体材质单一普通、乡土建筑材质使用率较少;墙壁自然环境观赏性创设普遍、孩子们与周围环境的交流机会较低;以及墙壁环境布置装饰色彩浓厚等难题。基于上述提问的出现,对于提升幼儿园班级的墙壁环创品质,老师们需要在环创中注意孩子的广泛参与性,以培养学生墙壁环创主体意识、增强环创教学内容的针对性,并充分运用乡土材料,以增强墙壁环创的操作性、创设与孩子互动环境,以加强老师的专业培训、端正老师墙面环创观。
简介:摘要:《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿的发展依赖于生存的环境,幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展。”一直以来,我们总是提倡“让孩子参与环境的创设”,可以看出孩子仍然是一个参与者,而并非把孩子放在主体地位,随着课程改革的不断深入,把环境还给孩子的观念被越来越多的教育者认同。