简介:长期以来,课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主,主要关注教师的课堂表现。现在的课堂教学为学生创设了一个主动参与、主动发展的空间,课堂教学评价体系也发生了根本的转变,关注学生在课堂教学中的表现成为课堂教学评价的主要内容。笔者就数学学科教学过程的评价浅谈以下认识。
简介:摘要:过程性评价作为新课程改革的一项重要内容,其目的是以评促学,促进学生发展、提高学生核心素养,能够有效解决当前语文教学评价中存在的重成绩、轻素养的问题。基于此,本研究以小学语文四年级下册“综合性学习——轻扣诗歌大门”活动教学为例,从确定评价目标、设计评价内容、选择评价方法、解释评价结果四个维度,讨论如何有效设计与实施指向语文核心素养的过程性评价。
简介:摘要:小学美术学科具有开放性强、灵活度高的特点,丰富的艺术表达形式受到了学生们的喜爱,同时是美育教学的重要途径。在素质教育理念的背景下,越来越注重学生们综合能力的养成。在现阶段的美术学习中,缺乏对学生的过程性评价,作业评价的目的、评价方式、评价内容等出现了很大的误区。基于此,本文对现阶段存在的问题进行了分析,并结合教材内容,制定了几点可行的评价策略。