简介：摘要：在全球化扩张和快速城镇化的推进下，“空间的生产”理论在中国城市空间研究中获得了广泛关注.结合到本专业研究方面，现如今在社区景观上改造的主要操手是开发商物业或当地政府。由于利益或是政策等等原因造成景观改造同质化、符号化、商业化，景观恐怕会不可避免地走向为“一种力图消灭所有差异的空间, 一种交换价值优先于使用价值的空间, 一种‘对空间的支配’”。因此，空间的主权应该再次回到“空间生产”的使用者手中，此视角下的景观以社区为基本单位，有利于社区文化的构建和社区景观的多元化发展，更是实现“空间正义”的一种手段。

简介：摘要：大数据时代，各国之间的竞争不仅仅局限于领地和资源的争夺，对数据资产的掌握也逐渐成为竞争的核心领域。数据主权随之应运而生，数据主权代表着国家主权在数字信息领域内的延伸，它既包含着国家主权的性质，同时也具有一定的虚拟性的特征。本文通过对大数据时代下数据主权的含义、特征进行归纳，

简介：摘要：越南作为一个拥有绵长海岸线的沿海国家，十分重视本国海洋经济的发展，同时为谋求更多利益，越南频繁开展多种形式的“海洋主权”宣教活动，在其国内受到了民众的大力追捧，并在国际上的海洋主权争端问题上一定程度占据了舆论上风。本文通过对越南“海洋主权”宣教活动的多方位研究，以期为中国海洋主权宣教活动的开展提供理论支持。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学数学概念教学的重要性及其存在的问题，并提出优化教学的途径。首先，文章对概念数学进行了概述，指出了概念数学与数学基础的关系。接着，文章分析了小学数学概念教学存在的问题，最后，文章提出了优化小学数学概念教学的途径。通过对小学数学概念教学的探讨和研究，旨在提高教师和学生对数学概念的理解和掌握程度，从而夯实数学基础，为后续学习和发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，作为重要的教学内容之一，数学概念教学活动可以帮助学生有效实现对抽象数学知识的理解与充分认识，其对高素质的人才队伍的培养与建设具有重要的促进作用。在这一问题上，近年来，随着核心素养观念的不断推广，大批教育工作者针对核心素养背景下如何组织小学生进行数学概念教学进行了研究，希望丰富教学工作的开展方法，帮助学生结合形式多样的教育教学活动强化对数学概念的理解和认识，继而有效满足当前我国教育行业对数学教学工作提出的相关要求。基于此，本文章对重视概念教学夯实数学基础——浅谈小学数学概念教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中的概念形成与概念建构策略。通过研究不同的教学方法和策略，以及培养学生的思维能力和创造力，可以有效提高学生的数学学习成绩和概念理解能力。本文现来探讨概念形成与概念建构的基本原理和理论基础。接下来，详细介绍不同的教学方法和策略，包括启发式教学、问题解决教学和合作学习等，可以为小学数学教学提供一些有益的启示和建议。

简介：摘要：甘肃教育的可持续发展不仅对甘肃和谐社会对西部其他省区的教育繁荣、文化引领、科技发达和社会和谐产生重要影响。教师专业发展是其中重要的一个环节，幼儿教师专业自主权是教师专业化发展的重要组成部分,但是甘肃幼儿教师对于教师专业自主权的关注度较小。因此为了更好地促进甘肃地区幼儿教师专业自主权的发展，笔者在甘肃支教期间开展了本项研究。希望能在一定程度上促进甘肃幼儿教师专业自主权的发展，进而促进甘肃学前教育的全面发展。

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简介：摘要：在小学教育教学过程中，由于小学生的年龄比较小，对于各项知识掌握不过，并且生活经验也不多，抽象思维能力也相对比较差，对于教学内容的理解比较困难。所以，老师在进行小学数学教学中，应该以小学生的实际情况以及自身特点出发，选用合理的教学方式来进行有关概念的数学教育内容。概念数学作为小学数学基础性知识的重点，同时也是数学能力培养和发展的重要内容，而概念数学教学质量也将直接关系到小学数学的教学质量。文章主要针对小学数学中概念数学的教学问题进行讨论分析，望与同行之间交流探讨。

简介：摘要：对数学概念的学习和掌握，是进行数学知识学习的基础；对数学概念的完整和准确掌握，是运用数学知识解决问题的前提。因此，数学概念的教学，在小学数学教学中有着重要的作用。本文，分析总结了数学概念教学在小学数学教学中的意义和作用，探讨在小学数学教学中，进行数学概念教学的方法和策略。

简介：摘要：数学是初中学习的重要科目，也是整个学习过程中必不可少的一门学问，所以学好数学很重要。而中学数学的内容又是比较基础的知识，涉及到的数学概念自然就很多了，从而初中数学概念教学就成了从多教师和教育专家研究的重要课题。

简介：【摘要】数学概念往往很抽象，让学生直接面对它，学生就不容易理解，也就没有了后续的运用。然而，一个数学概念的产生必然有一定的情境、背景。给学生搭建一个知识建构的平台，让学生亲身经历、感受、概括、归纳，之后运用，经历一个相应的过程，拨茧抽丝，学生渐渐就抓住了所学数学知识的本质、核心了。

简介：摘要：小学数学概念的学习通常非常单调乏味，但它是数学学习中最基本的知识，因此，在实际的教学过程中,教师必须要通过科学有效的方法，帮助学生对概念的相关知识有基本的了解，然后通过实际运用、深入思考等方法强化学生对知识的理解，以此为基础，更好的帮助学生强化自己的知识素养。

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简介：摘要：在小学教育教学过程中，由于小学生的年龄比较小，对于各项知识掌握不过，并且生活经验也不多，抽象思维能力也相对比较差，对于教学内容的理解比较困难。所以，老师在进行小学数学教学中，应该以小学生的实际情况以及自身特点出发，选用合理的教学方式来进行有关概念的数学教育内容。概念数学作为小学数学基础性知识的重点，同时也是数学能力培养和发展的重要内容，而概念数学教学质量也将直接关系到小学数学的教学质量。文章主要针对小学数学中概念数学的教学问题进行讨论分析，望与同行之间交流探讨。

简介：摘 要：信息科技是当今社会的一个重要领域，掌握信息科技大概念对于小学生来说至关重要。信息科技是一门广泛应用于人类社会的学科，然而，小学生的认知能力和学习习惯有限，如何让他们理解信息科技，如何利用合适的教学方法让他们很好地掌握信息科技大概念对于教师而言却是一个挑战。因此，小学信息科技课程不仅仅是让学生掌握一些简单的技能和知识，更是让学生在实践中能够运用这些技能和知识创造新事物。在教学过程中，通过大概念教学的方式，培养学生的创新能力和自主学习能力也是非常重要的。

简介：摘要：数学概念是数学教学中广泛且深刻的教学原理，初中数学的教学离不开数学概念的普及，这一概念教学对突破教学难点有重要的辅助作用。因此，教师必须致力于探索教学概念的多样化教学模式，将数学概念与初中数学教学进行有机融合，打破传统教学的常规教学模式，为学生打造丰富的数学课堂体验。本文就初中教学概念的教学策略展开探讨，旨在运用数学概念突破教学难点，促进学生数学能力的提高。

简介：摘要：在高中生物教学的实践中，迷思概念的存在是一种普遍现象，它源自于学生对生物知识的初步理解以及日常经验的累积。这些迷思概念常常与科学的认知框架相抵触，构成了阻碍学生深化理解和有效应用生物知识的障碍。因此，探讨将迷思概念转化为科学概念的策略，对于提升生物教学的质量以及促进学生科学素养的全面发展具有显著的重要性。通过实施科学的教学方法和策略，引导学生摆脱迷思概念的束缚，逐步构建稳固的科学概念体系，是高中生物教学所肩负的重要使命。